共查询到20条相似文献，搜索用时 562 毫秒
1.
听力理解是一个输入信息与人脑中已有的知识储备产生匹配的动态交互过程。文章从目前英语听力教与学中存在的问题出发,在讨论英语听力理解过程的基础上,从语言因素和非语言因素两个方面分析了影响英语听力理解的因素,并提出了一些提高听力学习水平的策略。 相似文献
2.
分析了影响大学生英语听力理解的语言因素和非语言因素,并提出了相应的听力教学策略,旨在提高学生的听力理解能力。 相似文献
3.
分析了影响大学生英语听力理解的语言因素和非语言因素,并提出了相应的听力教学策略,旨在提高学生的听力理解能力。 相似文献
4.
在英语学习过程中，听力起着重要作用，但往往又是薄弱环节。要提高英语听力水平，就必须首先了解影响英语听力理解的因素。文章在讨论英语听力理解过程的基础上，从语言因素和非语言因素两个方面分析了影响听力理解的各个因素，并简要的提出了一些相应的对策。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2014,(28):36-37
本文探讨了影响英语听力理解的语言因素和非语言因素。前者包括语音、词汇及语法等方面,旨在使学习者掌握听力学习语言技巧;后者主要包括文化差异,心理因素等方面的影响。通过了解上述因素,有利于充分发挥学习者主体作用,促进听力技能的不断提高。 相似文献
6.
在中学英语听力教学要求越来越高的情况下,本文主要分析了影响英语听力教与学的语言因素和非语言因素.语言因素主要基于英语听力主体的学生从语音语调,词汇和语法三个方面来分析的;非语言因素则是从教师教法,学习条件,学生情感和文化知识背景四个方面来分析的.希望本文的研究能对今后的听力教学有一定的帮助. 相似文献
7.
8.
柳景荣 《职业技术教育研究》2006,(10):39-40
长期以来，人们都认为语言基础知识是直接影响并决定听力理解力的主要语言因素。而实际上，影响听力理解力的因素远不限于这些。探究影响听力教学的非语言因素，并找寻相关教育对策，以改进英语听力教学效果，帮助学生提高英语听力水平，对每一位英语教育者来说都是十分必要的。 相似文献
9.
学习者特征与听力理解 总被引：1，自引：0，他引：1
谭文芬 《四川教育学院学报》2001,17(9):40-41
听是语言活动的重要组成部分。如何提高英语听力水平，是语言学家普遍关心的问题。影响学习者听力能力提高的因素是多方面的，而学习者特征却是最关键的因素。学习者的语言能力，记忆力，情感因素及背景知识与听力理解密切相关。 相似文献
10.
蔡蓓 《南京晓庄学院学报》1999,(3)
听力课的教学是大学英语教学中十分重要的一个方面。如何通过大学英语听力课来提高学生的听力水平,本文从三个方面作了初探,即：教学过程中,注重语言因素（语音、词汇、句子结构等）;非语言因素（社会背景知识的了解）;以及必要的听力技巧。 相似文献
11.
听力是语言交际的重要方面,想提高英语听力水平,首先得找出听力过程中的障碍,即影响听力提高的因素—语言因素和非语言因素,有针对性地去解决,才能有效地提高听力水平。 相似文献
12.
曹云 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
听力理解作为基本语言技能越来越受到重视,但听力理解能力的培养仍是目前大学英语教学的一个薄弱环节.为了提高听力教学质量,首先要对影响大学英语听力教学的因素有深入的理解,在此基础上,采取有效措施提高大学英语听力教学质量. 相似文献
13.
贾磊 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(4)
听力教学一直是英语教学中的重点,也是难点。一般来说,造成学生听力理解困难的因素有很多,主要可以分为两大类:语言因素和非语言因素。语言因素包括语音因素、词汇因素、语法因素等等;非语言因素包括心理因素和跨文化交际因素。探讨影响学生听力理解的各个因素,提出针对性的解决措施,有助于切实提高学生的听力理解能力。 相似文献
14.
15.
本文旨在探讨一些影响英语听力教学的语育和非语言因素,如语音、语法、语言环境等因素,来引起师生的注意,以便提高听力教学水平. 相似文献
16.
听力理解能力是语言学习者交际能力的象征。在外语教学过程中，对学生听力理解能力的培养占据十分重要的地位。学习者听力理解水平的高低与其听力策略有关，同时也和学习者本身对语言和非语言知识的掌握程度有着蜜切的关系。本文针对当前听力教学的现状，分析了英语听力理解中的障碍并探讨一些切实可行的对策。 相似文献
17.
听力理解能力不只是受到语言知识因素的影响,还在很大程度上受到听力技能、背景知识及心理因素等非语言因素的影响。本文就非语言影响因素进行了分析,并提出了相应的对策,运用这些策略,有助于教师的教学质量和学生英语听力理解能力的提高。 相似文献
18.
本文旨在探讨影响英语听力教学效果的两大因素,语音、语法、词汇、背景知识等语言因素和心理因素(如动机、情感、意志等)、教学策略等非语言因素,以此引起师生的注意,以便提高听力教学水平. 相似文献
19.
听力是一项重要的语言机能,听力理解作为一项输入性机能,是学习者发展其它语言机能的基础.然而,许多中国学生认为英语听力是各种考试中最难的一部分,他们认为听力材料太难懂.本文即以英语听力教学为论题,在前人研究的基础上,结合教学中的实际情况,找出影响学生听力理解的非智力因素,讨论如何对学生进行策略训练,提高听力技巧技能. 相似文献
20.
赫永达 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,文章分析了英语听力理解的过程、影响听力理解的因素以及听力教学中存在的问题。在此基础上,对听力教学法做了探讨,提出了几点建议。 相似文献