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“观察是思维的触角”．因此培养学生的思维能力．应从培养学生的观察能力入手，思维能力是智力发展的核心．思维能力的发展有助于促进其它心理特征的发展。本文采用现代教育技术从培养学生的观察能力入手．然后从训练学生的直觉思维开始．再逐步训练求异思维和逻辑思维。极大地调动了学生学习的积极性和主动性．使其非智力因素得以充分发挥．促使学生兴趣高涨．思维活跃．激发了学生的求知欲，从而达到训练思维、发展智力的目的． 相似文献
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随着课程改革的实施,中考化学试题越来越重视对学生能力的考查,考查的能力主要有观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,所有这些能力必须通过思维能力才能得以实现．思维能力是能力培养的核心,而思维品质是思维能力强弱的标志．培养学生良好的思维品质是发展学生智力的突破点,是提高中学化学教学质量的重要途径． 相似文献
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智力，在一个人的成才过程中居重要地位。智力包含观察、记忆、思维、想象等诸多智力因素。所谓开发“智力”，主要是指开发学生的思维潜能。思维是人的智力核心。正确的思维方法是完成各项学习任务的前提，而混乱的思维是不能产生良好的学习效果的。智力活动的生理机制来自人的大脑功能，思维是人借助语言来实现的。因此，对学生进行思维训练必须以语言材料为基础，思维的结果也必须通过语言形式表达出来。可见，英语教学就不仅仅是单纯的传授知识，还应注重开发学生的思维潜能，培养学生运用语言表达思维结果的能力。 相似文献
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冶金涛 《中国教育科研与探索》2006,(4):80-80
思维是智力活动的核心部分，思维品质体现了学生思维的水平和智力能力的差异。因此，在智力和能力的培养上，必须抓住学生思维品质这个突破口，做到因材施教。思维品质的成分及其表现形式很多，主要包括思维的深刻性、灵活性、敏捷性、逻辑性和独创性。苏霍姆林斯基说：“真正的学校应该是一个积极思考的王国”。怎样训练学生的思维，发展学生的智慧，开发学生的智力，这是目前物理教学中最尖锐、最现实而又尚末解决的问题之一。因此培养学生良好的思维品质是物理教学的主要目标之一。那么，在物理教学中如何培养学生良好的思维品质呢？通过近几年的教学实践和摸索，笔者认为应从以下几方而培养学生的思维品质。 相似文献
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王利 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
多文本阅读教学是一种新型语文阅读教学模式,教学过程需要通过对多个文本进行组元、比较、分析,引导学生进行质疑、思考、分析、判断,因此需要培养学生的思辨能力。基于提升学生思辨能力的多文本阅读教学要如何开展呢?首先,比读异同,提升分析思维;其次,归纳共性,提升综合思维;最后,探究规律,提升创造思维。将思辨真正落实于课堂并非易事,需要教师有效着力于学生思维力的培养,提升学生高阶思维! 相似文献
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创新思维是培养学生创新精神和实践能力的关键和核心.在阅读教学中如何帮助学生开启智力,培养创新思维和创新能力,是每个语文教师要研究的课题.下面就这个问题谈谈几种策略. 相似文献
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心理学家指出：智力发展,它的核心是思维能力。阅读能力的核心也是思维能力,思维是整个智力活动的最高调节者,给各种智力活动以深刻的影响。语文教学的主要目的是培养学生的语文能力,而阅读教学是小学语文教学的基本环节, 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”怎样训练学生思维,发展学生智慧,开发学生智力,培养创造型人才,是中学生物教学肩负的重任之一。思维是智力活动的核心。思维品质,体现了每个学生思维的水平和智力、能力的差异。因此,在智力和能力的培养上必须抓住思维品质这个突破口,帮助学生完善思维品质,这无疑会有效地提高学生的创新能力。本文仅就怎样在生物教学中培养学生的思维品质谈谈自己的体会和做法。1类比迁移,培养思维的深刻性深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平,以及思维活动的广度、深度和难度。它表现为在智力… 相似文献
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贾成中 《学生之友(初中版)》2011,(21):22-22
语文教学中培养学生的创新思维能够提高学生分析问题、解决问题的能力,促使学生的智力得到发展。阅读教学作为现代语文教学的一部分,承担着培养学生创造性思维的重任。那么,在阅读教学中,如何培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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思维品质是思维能力强弱的标志,培养良好的思维品质是发展智力的突破点,是提高中学化学教学质量的重要途径。高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力只有通过思维能力才能实现．所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志．培养良好的思维品质是发展智力的突破点．那么在高中化学教学巾如何提高学生的思维品质呢？我结合教学实践与思考作了探讨。 相似文献
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王轶慧 《中国教育科研与探索》2006,(1):75-75
数学是培养思维能力，发展智力的一门重要学科。众所周知在人的智力活动中，思维具有核心作用。数学教学发展学生的智力培养能力，核心问题就是发展学生的思想能力。思维的种类很多。数学教学中进行多利嗯维训练，其目的是为了提高学生的思维品质．因此我认为可以把下列思维品质的培养作为思维能力发展的目标。 相似文献
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我们所说的历史思维,是指以历史材料为依据,运用历史唯物主义的立场、观点、方法认识和解决历史问题及现实问题的思维活动。运用课堂讨论的方法在课堂上培养学生历史思维的能力是十分有效的,可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,促进学生参与教学活动,使学生真正成为学习的主人。从开发学生智力、培养学生能力、提高学生素质的角度看,课堂讨论最主要的作用就在于此。 相似文献
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教学方法是教师在一定的认识论指导下．在教学过程中．为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式．以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力。特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能。培养学生良好的思维品质和思维习惯．使教学收到事半助倍的效果。可见,教法运用是否得当。直接关系着教学效果的好坏。影响着教学质量的高低。 相似文献
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沈法庆 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
素质教育的目标之一是发展学生的智力,培养学生的创造能力．而创造能力是创造性思维的基础,发散性思维又是创造性思维的核心．故对学生进行发散性思维的培养有着重要意义． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
阅读教学是语文教学的主体,是培养学生自主学习能力的重要途径。教学中,教师要结合具体的教学内容,采用不同的方法,加强对学生的思维训练,培养和发展学生的思维能力,开发学生的智力,培养高素质人才。 相似文献
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