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1.
段乾兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
中学的英语新课标教材中语法内容明显减少,如果不使用恰当方法进行语法教学,学生英语语言的正确表达就会受到影响。把语法教学融入情景教学中,并与听说读写相结合,较好地提高了学生英语语言的正确表达能力。 相似文献
2.
语言学习,如果教法得当,那么学生就会学得迅速。情境教学法就是一种很好的教学方法。因为小学生存在着模仿力强、有意注意时间短的特点。如果教师始终坚持一种教师讲、学生听的模式,势必调动不起学生的学习积极性。基于此,在小学英语教学中,采用情境教学法,就可以让学生在包含有体验的情境里,充分地调动起学习的热情。本文就从情景教学在小学英语教学中的作用、方法、原则等几方面进行阐述,以期达到提高教学效果的目的。 相似文献
3.
李淑华 《中国教育研究与创新》2006,3(8):57-58
凡事都要讲究章法，语言学习固不像数理化那样硬套公式，但也有自己的“法”，这就是“语法”。在中学英语教学中，语法教学是一个必不可少的重要环节。有关新编教材中语法知识的处理问题中，有些教师认为，新教材主要是通过听、说、读、写来培养学生在实践中的运用能力，不需进行语法教学，否则会导致英语教学的低质量，冲淡英语教学气氛。 相似文献
4.
邓富英 《四川教育学院学报》2006,22(2):36-38
按新的英语课程标准编写的英语教材注重培养学生语言综合运用能力。跟以往的教材相比，其内容更丰富，语言材料更真实地道，但也给教学带来了一定的困惑。不少老师对新教材的语法教学感到茫然，有的甚至存在一定的误区。走出英语语法教学的两大误区，让学生在真实的语言情景中习得语法规则，是贯彻英语新课标、进行英语教学改革值得研究的重要课题之一。 相似文献
5.
在日常茶学英语教学中,采用情节教学法会使教学更加直观,具体化,有助于学生形成感性认识,从而达到教学的目的。笔者通过阐述情景教学法和在教学中的应用实例,来分析情景教学的积极作用,最后提出几点注意事项。全文就情景教学法如何茶学英语教学中做了简要分析,期待对广大英语教育者提供一些可借鉴之处。 相似文献
6.
英语课程标准明确指出:此次英语课程改革的重点就是要改革英语教学过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。目前,在中学英语教学改革进程中,部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变,不能从学生的角度去设计教学,教法陈旧,模式单一。他们脱离现行教材,不仅阅读课上讲语法,在口语和听力课也大谈语法;语法课上更是实施注入式教学,大部分时间唱独角戏, 相似文献
7.
8.
林秀兰 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):160-160
随着职业学校英语教材的改革,外语教学越来越强调情景教学.它不仅可以激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性,而且为学生提供了真实的语言环境.本文从五个方面探讨对英语新教材的教法,利用多媒体提供感性材料,创设最佳情景,从而获得良好的教学效果. 相似文献
9.
正式使用义务教育初级中学英语教材(下称新教材)已经六年了,广大英语教师不断改革、锐意进取,在新教材的教授中取得了可喜的成绩。但是笔者通过对我市部分农村中学的听课和调查发现,不少教师自觉或不自觉地步入了一些误区,导致英语教学迟迟不能走向正轨,现归纳总结如下。 误区之一:新教材、旧教法。 由于一些英语教师长期教授统编教材,其教法已形成了固定的模式,加之农村中学由于经济等方面的制约,外出学习听课机会少,因而还是“老师讲,学生听”;少数教师还认为掌握英语就必须“多讲语法,多做习题,多背句型,多背单词”,教法相当陈旧。 相似文献
10.
近年来，随着英语教学改革的不断深入，新教材的推广和使用，英语水平的提高，中考英语考查的难度在逐渐加大。但是，如果同学们能够准确、牢固地掌握词汇和语法这些最基础的知识，难易程度就不是问题了。无论是阅读理解、完型填空，还是情景对话等都离不开词汇和语法。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学英语是学生开始接触英语学科的初始阶段,是学生开始学习语法和语句的最初阶段。有效的情景英语课堂教学是让学生获取成功的关键。有效的情景英语课堂学习关系着学生未来的成长与发展,对于学生来说影响深远。因此,如何基于情景教学,构建有效的小学英语课堂成为教师迫切解决的难题。结合想法和经验,阐述一下对基于情景教学的小学英语教学的研究。 相似文献
12.
新课程的改革是一项涉及教育理念、教学方法、教材到评价改革的系统工程．课程改革需要理论指导,也需要实践的支撑．其中情景教学就是把新课程和新教材应用于物理教学的一个实践上的突破口,它一改以往填鸭式的教学,引导学生从情景出发,学会观察、体验,从而进行自主探究．从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程的基本理念,本文就在初中物理教学中如何实施情景教学作探讨． 相似文献
13.
郑金贤 《福建师大福清分校学报》1998,(4):62-64
我国英语教学长期沿用传统的以语法知识系统为主要脉络的教学路子,重视语言知识的学习,轻视语言技能和语言运用能力的培养倾向,这种方法培养出的学生质量不高。 经多次带实习深入中学的调查,师专英语学生很难适应英语新教材的教学,仍需投入大量的时间和精力进行教材教法的再培训。为此校领导决定开展与中学共建“中学教材教法”课程,为提高我校“中学教材教法”课程的教学质量,改革传统的教学方法,为中学英语教学输送合格的师资。 相似文献
14.
过去我国英语教学中流行的是语法翻译教学法,学生学到的只是有关英语的语言知识,而缺乏运用英语进行交际的能力.作者一直尝试引入自然教学改变过去英语教学模式.此文从创设语言情景、改变课堂教学模式、转变教学思想、注重学生心理特点几个方面探索如何运用自然教学培养学生英语交际能力. 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学英语教学中,情景教学是一种重要的教学模式。情景教学是否能够达到教学目标和情景创设有直接关系,通过合适的情景就能够让学生身临其境,能够有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。阐述了情景教学的含义,探究了小学英语教学情景的创设措施。 相似文献
16.
《考试周刊》2019,(93):118-119
随着经济全球化以及我国一带一路的开展,我国与外国的经济、文化以及政治的交往越来越密切。英语作为国际的通用语言,是国际交流的重要工具,学习英语讲好英语对于我国经济、文化以及政治的对外交流有着重要的意义。现阶段,我国的英语教学是一种哑巴式英语教学模式,为培养学生能够流利地进行英语交流,我国要打破这一传统的哑巴式英语教学模式,要将生活中和社会中发生的事情运用到英语教学当中,设置相应的教学情景进行教学,做到真正地贴近生活和贴近现实,这需要我国从小学阶段开始就采用英语情景教学模式进行教学。因此,本文将重点探讨情景教学在小学英语教学中的重要作用以及教师在教学的过程中可以采取什么方式进行情景教学,以供相关人士交流借鉴。 相似文献
17.
目前 ,许多英语教师在使用ＪＥＦＣ (初中英语新教材 ,中国人教社和英国朗文出版集团有限公司合编 ,简称ＪＥＦＣ)教材时仍感到语法教学很困难 ,归纳起来主要问题有 :第一 ,新教材要求用英语上课 ,教师们感到用英语教语法很困难。教师难在表达 ,学生难在听不懂 ,费时、费力 ,效果差。许多教师认为用英语教语法是不可能的。但采用传统的教法课时又不够 ,于是处于两难之间感到左右为难。第二 ,新教材的语法分散 ,不系统 ,又没安排专门讲语法的时间 ,每课都有一点 ,讲不深 ,讲不透。第三 ,新教材的语法练习少了 ,学生练习不够 ,学生的听力、口… 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(24)
互动体验式情景教学是新教改中提倡的最行之有效的教法之一,它符合小学生教学和心理特点,尤其是英语教材中的语境和更加契合互动体验式情景教学的模式,也符合英语教学体系的要求,通过对互动体验式情景教学在小学英语教学中的教学探析,阐述多媒体教学、实物情景教学、肢体语言音乐和游戏教学在情景教学中的合理运用和其在教学中起到的重要作用。 相似文献
19.
在九年义务教育新课程改革进一步推进的今天,如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？经过一段时间的学习和实践,我认为,在新教材教学中应在教育观念、教学方法,以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致的探讨和研究。 相似文献
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情景教学法在英语口语教学中的应用与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
提高学生的英语口语水平是英语教学改革的一项重要内容,是英语教学面临的一项重要任务,尽管我国英语教学经过多年摸索和改革,成绩斐然,然而受不同因素的影响,在英语口语教学仍存在诸多急需解决的问题:例如,缺乏良好的语言环境,有人曾经说过,在国内学十年英语不如在国外呆一年,可见英语的语言环境和氛围是多么重要,而现在中国就缺少这样一种自然的英语环境,许多学校的英语课教学仍然使用中文,很多学生有强烈学好口语的主观愿望,但却苦于找不到合适的英语环境。而所谓的外教课和双语教学也只是流于形式,没有解决实质问题。这也就造就了"哑巴英语""中国式英语"的尴尬现状。这种英语环境的缺乏阻碍了学生主观能动性的发挥,不利于调动学生学习英语的积极性,难以培养学生运用英语进行交际的能力,让英语离社会实践、离真实生活却越来越远。然而新时期对学生的要求是以实际应用能力为主,听、说、读、写全方面发展。这就要求英语口语教学要为学生创造出合适的情景,再这种情况下,英语情景教学法应运而生,在这里我就情景教学在英语口语课堂中的应用及思考作一个简单的分析。 相似文献