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1.
潘峰 《厦门教育学院学报》2013,(1):55-59
我国高职院校的实践教学存在条块分割、企业参与意识不高、学生综合能力不强的现实问题。针对这一情况,引入情境教学法改革高职实践教学模式,提出以项目牵引实现企业与教师共同参与的方案设计,并对教学实施效果进行总结。 相似文献
2.
由于政府缺乏有效的制度支撑和监督、学校缺乏资金和师资的投入、学生缺乏正确的认知、企业缺乏参与的积极性等原因,当前高职院校顶岗实习教学存在没有实质性的教学过程、准备工作不充分、教学实施过程过于随意且缺乏监控、教学效果缺乏客观的评价体系等一系列问题.要提高顶岗实习教学质量,需要政府加强支持与监督力度、高职院校加大资金与师资投入、学生以学习的观念与态度积极参加、企业树立社会责任意识. 相似文献
3.
针对当前高职院校学生心理健康教育不适应高素质人才培养的突出问题,要明确加强高职学生心理健康教育的必要性,积极创建全员参与、多措并举、多位一体的高职院校学生心理健康教育体系. 相似文献
4.
一、高职院校产学研结合存在的问题1.高职院校参与合作程度不高,而企业没有充分发挥其功能,没有真正参与到对高职学生的培养中来,双方需求满足度不高。2.产学研结合内容单一。高职院校产学研的内容形式大部分停留在学生到企业实习、或学校与企业建立短暂的实训基地。产学研形式较单一,没有真正发挥产学研结合应有的作用。3.高职教师 相似文献
5.
企业实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分,高职院校在企业实习的形式、内容和组织形式等都进行了有益探索和实践,但也存在学校过程管理不到位、学生心态认识有偏差、企业参与积极性不高、政府政策法规相对缺乏等问题,需要从更新观念认识、明确在企业实习中的角色定位,加强学校层面企业实习管理、完善企业实习机制,完善政府层面学生企业实习制度、强化企业接纳学生实习的政策引导等方面做出努力,以提高高职院校学生企业实习的有效性。 相似文献
6.
企业成为高职院校学生就业主渠道,高职院校成为企业人才培养主力军。高职院校思想道德教学应充分考虑企业对人才的思想道德要求,教师积极进行教学观念、教学内容、教学方法的创新,才能切实增强思想道德教学的针对性和实效性。 相似文献
7.
虽然当前高职院校大力推行双证书制度,但职业资格考试过程中却存在诸多问题,包括费用高、培训鉴定质量低、证书不够权威、社会企业认可度低等。这些在不少职业资格证书考试中都存在的外部问题,暴露出了学生、学校和用人企业三方之间的矛盾:学校积极推动,学生被动参与,用人企业无动于衷。本文通过单证员职业资格认定中存在的一些外部问题,分析高职院校在职业资格认定中的角色,提出高职院校推行双证书制度的对策。 相似文献
8.
在高职院校的校企合作中,只有解决企业生产和学生实训难以协调,企业参与积极性差,双方利益不对等的问题,建立起校企合作的长效机制,才能提高校企合作的质量． 相似文献
9.
周贤东 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):244-245
学生就业是高职院校学生综合职业能力的表现。本文就我国高职院校电子商务专业学生对口就业的现状入手,分析了电子商务专业与学生就业企业专业对口成功率不高,现实中企业参与积极性不高,提出了问题解决的对策,就如何进行产学研、高职院校电子商务人才培养适合企业要求模式改革,怎样进行产学研一体化,促进校企之间的深度融合,培养更加适应市场经济环境下电子商务企业需求的实用型、技能型专业人才进行了探讨。 相似文献
10.
高职院校“双师型”教学团队建设的成效,对高职教育目标和功能的实现影响重大.在高职院校“双师型”教学团队建设过程中,存在着政策制度不配套、企业参与积极性不高、兼职教师管理不到位等问题.构建“双师型”教学团队建设保障体系成为高职师资队伍建设的当务之急. 相似文献
11.
目前高职专业教学设计存在着教学资源不足、与企业需求脱节、企业参与职业院校人才培养动力不足等问题。为解决这些问题,将企业的培训理念引入到的高职教育教学方法设计中,可提高学校的教学质量,培养学生的学习兴趣,提升高职院校在社会上的竞争力。 相似文献
12.
校企合作是职业教育改革与发展的主要趋势。高职教育校企合作人才培养模式有利于培养学生的实践操作能力和创新精神、有利于丰富高职院校的教育教学资源、有利于充实并实时更新企业的生产资源、有利于促进社会稳定、健康、和谐发展。虽然高职院校校企合作在政府支持下取得显著成效,但仍面临校企合作办学定位不准、成本较高、运行机制缺乏、“双师型”教师数量少等问题。对此,高职院校应积极转变政府、企业、高职院校的校企合作办学观念、降低企业参与校企合作的成本、健全校企合作长期运行机制、打造“双师型”师资队伍,进一步强化校企合作成效。 相似文献
13.
王希希 《济南职业学院学报》2023,(6):26-30
高职院校是培养技术技能型人才的主要阵地,而产教融合又是评价高职院校办学质量的一个重要指标。“财务管理”是一门应用性较强的课程,高职院校应当加强与企业的合作,积极推动产教融合,培养符合企业需求的高素质人才。从政策、社会、行业、企业、学校、教师以及学生层面来分析,在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合是非常必要的,但是当前在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合面临很多问题,结合必要性和相关问题,提出在高职院校“财务管理”教学中进行产教融合具体的教学改革路径。 相似文献
14.
基于利益相关者的视角,从高职学生、企业、政府三个角度分析高职院校教学质量管理主体,探讨高职院校各利益相关者在教学质量问题上的诉求,并在此基础上从多元主体的教学评估体系的创新和改善多元主体参与的教学过程监控制度创新两个层面上提出了高职院校教学质量创新策略。 相似文献
15.
谈高职院校如何建立企业积极参与的校企合作模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育“教学过程的实践性、开放性和职业性”要求高职教育不能关门办学,要求教师的教育教学、学生的实习实训,必须有行业企业的支持与合作。但是,现实中的校企合作模式往往是高职院校“剃头挑子一头热”。文章站在企业参与校企合作的角度,结合近年来高职院校建立校企合作办学模式过程中存在的普遍性问题,分析了影响企业参与校企合作积极性的因素,提出了今后建立校企合作长效机制、实现校企双赢、共赢的建议。 相似文献
16.
高职院校毕业设计课程教学在人才培养过程中具有重要地位和作用。目前高职院校毕业设计采用的“单一型”、“综合型”、“学分型”教学方式,已经显现出种种不适应的问题。高职影视动画专业毕业设计教学改革,应在高职教育人才培养模式框架下做好顶层设计,采用全培养周期设计策略和工作过程系统化设计策略,充分调动学校和企业、教师和学生的积极性共同参与教改,以取得预期教改效果。 相似文献
17.
高职院校的数学建模实践就是要求大学生参与到具体的生产生活中去,并解决实际问题.本文探讨了高职院校中教学建模实践的有关问题,提出了通过数学建模培养学生的创新思维和解决实际问题的能力. 相似文献
18.
许志跃 《湖州职业技术学院学报》2009,7(3):85-87,94
当代青年大学生的政治参与与以往相比,多了．一分冷静与理性,少了一分热情与积极。特别是体现在高职学生身上,更多了一些务实、自我甚至冷漠。他们本应该是整个社会中最积极、最有生气的一部分,也是社会主义建设事业的未来与希望,在他们身上出现政治参与不积极的问题值得反思。高职院校在思想道德建设中应重视对学生的正确引导,健全和完善高职学生政治参与机制,以利于高职学生正确政治观的形成,培养有用的、健康的、积极的社会主义建设者和接班人。 相似文献
19.
校企合作作为高职院校培养高质量、高技能人才的重要手段,在实际实施过程中遇到跟进不足、学生与岗位不适应、教学与岗位不接轨、校企组织目标分歧、校企互信度不够等问题,而高职院校对校企合作的深度需求和依赖性,又迫使高职院校朝着深度合作积极努力。 相似文献
20.
高职院校迅速发展,学生管理工作中的问题也不断凸显.根据高职学生的特点,积极引导学生主动参与管理社团、班级活动等,能够有效实现学生的自我管理.本文主要探讨如何充分发挥学生的积极性、主动性,有效实现高职院校学生的自我管理. 相似文献