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校风，总言之，就是一所学校的风气。是指各级各类学校带有普遍性、重复性和相对稳定性的精神状态，如民主和谐之风，为人师表之风，勤奋好学之风，团结、紧张、严肃、活泼之风，等等。它集中表现为学生的学风、教师的教风和学校领导的领导作风，是一所学校区别于其它学校的独特个性，反映一所学校最具特色、最明显、最富有典型意义的精神风貌。校风具有下列功能：同心协力———凝聚功能。良好的校风能激发师生员工对学校目标、准则的认同和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。一所具有良好校风的… 相似文献
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《安徽教育学院学报》1996,(4)
浅议优良校风的培养王惠霞校风是学校风气的总称。它是学校成员共同具有的、富有特色的、相对稳定的行为倾向，是一种群体心理现象。也是学校物质文化和精神文化建设的综合反映，是学校素质、教育力量的表现形态。校风作为学校的素质及其外在的表现形式，是学校各项工作的... 相似文献
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曾军 《山西教育(综合版)》2004,(23):11-12
校园是学生赖以成长、不断走向社会化的重要场所。如果把一所学校比拟为电脑的构成,视为完整的系统,将各种因素按照对学生的影响作用进行归类,那么校园环境也大致可分为“硬环境”和“软环境”两部分。校园“硬环境”,包括学校的课程设置和教学常规管理、教学设施配置、学校地理位置及周边环境等等。这些因素是外在的、可以量化的、对学生身心发展能够产生实际影响的客观条件。“软环境”包括校园文化、校风班风、教师的道德文化修养和心理健康状况、教育方法等等。它是校园中客观存在且无形的、由人为因素(主要为教师)把握和影响的、以可以… 相似文献
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范红 《连云港职业技术学院学报》1996,(4)
校风是一所学校的师生群体在长期的教育中、管理中逐步形成的行为风尚,是一所学校的领导作风、学生作风、教师教风的综合反映和外在表现,衡量一所学校好坏的重要标志之一,就是看是否有优良的校风.优良的校风是一种无形的、强大的,潜移默化的力量,是学校无价的教育资源,它表现为:政治上的教育力,学业上的推动力,道德上的约束力,环境上的熏陶力,团结上的凝聚力. 相似文献
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江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出 :“学校和学生中一定要发扬正气 ,绝不能让歪风邪气抬头” ,“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”。学校要实现江总书记的殷切期望 ,唯一有效的办法 ,就是要致力于建设优良的校风。笔者根据多年的教育实践 ,经过研究总结 ,以为要建设优良的校风 ,必须做到“一明确”、“二带头”、“三具备”、“四结合”。一、一明确“一明确”是明确校风建设的目标与要求。校风 ,是指一所学校经过长期努力而形成的健康稳定的行为风气。它既是学校全体成员精神面貌的集中反映 ,又是学校教育质量… 相似文献
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“问题学生”传统的称谓是“差生”或“后进生”，具体说就是指与家庭、学校、社会的期望要求相悖，经常给学校、家庭带来麻烦的学生。这类学生在校直接影响班风、学风和校风，如教育不当，将会给社会留下隐患，所以学校、家庭、社会对研究、教育、转化问题学生应给予重视。 相似文献
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树立语文学风 营造魅力课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的语文学风是一种潜在的心理力量，它依附于校风，存在于个体，有着人格的魅力，是一种难得的潜在的教育力量。但是由于受考试制度的影响和许多学校处于安全的考虑对学生实行严格的教师跟班制，严重地制约了语文学风的培养。笔者认为要真正培养学生的语文能力，应从日常教学的每一个环节入手，把学生放在一个大语文的环境中去切实提高学生听说读写的能力，进而取得“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 相似文献
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校风 ,简单地讲 ,就是学校的精神风貌。成人高校的校风 ,是成人高校特有的精神风貌。成人高校的校风不仅体现着全校师生员工的道德品质、作风纪律、教育素养、生活习惯等等 ,而且也标志着成人高校的教育水平和管理水平。它是评价成人高校质量如何的一条重要标准 ,是一所成人高校赖以存在和发展的“精神支柱”。成人高校校风不仅对学生在校学习期间起着潜移默化、感染熏陶的巨大作用 ,而且对学生的一生都将产生积极而深远的“定势”功能和“奠基”作用。一、成人高校校风的教育作用(一 )感染熏陶的影响作用由于成人高校校风有着明确的目标要… 相似文献
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1.校风具有深刻的同化感染作用 存在决定意识,校风一旦形成,就会对生活在这个环境里的成员具有潜移默化的影响。正像“随风潜入夜,润物细无声”的春雨,滋润着人的心田,陶冶着人们的情操。它使整个学校具有一种强烈的气氛,引起人们感情上的共鸣,使人们的行为自觉不自觉地承受它的感染。对于不符合它的环境气氛要求的心理和行为的人,会产生一种无形的压力,“强制”他们与校风环境相适应。他(或她)在集体环境中受到无形压力的作用,首先从外表上顺从,进而在感情上接受,再到信念上的自觉地与集体环境气氛一致的倾向,直至采取对集体的从众行为。如果其成员不能采取从众行为与集体心理和行为气氛相一致,他就难以在这个集体环境 相似文献
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要充分发挥高校校园文化隐性教育功能的作用 总被引：7，自引：0，他引：7
高校的校园文化是学校在长期发展和教学的实践中所培育出的文化环境和精神氛围的综合表现。校园文化的概念已超出了一般“文化”的范畴 ,它除了高校学科、专业教育的显性特征外 ,还有高校形象、价值观念 ,校风学风等隐性功能。校园文化隐性教育功能是高校在精神文明建设、思想政治教育、道德价值观念培养和校风学风建设等方面对在校广大师生的思想、价值观念、道德情操和品行影响的综合反映。它是高校教育功能中的一种无形的文化力量 ,渗透在校园生活的各个角落 ,广大师生在不知不觉中接受了这种渗透 ,并随之调整着自己的行为 ,改变着自己的… 相似文献