首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 63 毫秒
1.
校风指的是什么呢?简而言之,校风是一所学校师生员工在共同目标和共同认识的基础上经过长期的集体努力而形成的一种行为风气。良好的校风一旦形成,就成为一种无形的力量。它会对全体师生产生经常的、潜移默化的影响,使他们的行为作风适应它的要求,自觉地抑制和改变自己那些不符合规范的行为和作风。因此,校风是衡量学校教育质量的一个重要标  相似文献   

2.
谈校风建设     
校风,总言之,就是一所学校的风气。是指各级各类学校带有普遍性、重复性和相对稳定性的精神状态,如民主和谐之风,为人师表之风,勤奋好学之风,团结、紧张、严肃、活泼之风,等等。它集中表现为学生的学风、教师的教风和学校领导的领导作风,是一所学校区别于其它学校的独特个性,反映一所学校最具特色、最明显、最富有典型意义的精神风貌。校风具有下列功能:同心协力———凝聚功能。良好的校风能激发师生员工对学校目标、准则的认同和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感,形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。一所具有良好校风的…  相似文献   

3.
校风是一个学校的领导、师生共有突出的思想和行为作风。校风建设是学校整体管理的一项重要内容。我校成立之初,就提出了“勤奋、严谨、求实、创新”的八字校风。其含义是:主动自觉,兢兢业业,锲而不舍,奋发努力;尊重规律,尊重科  相似文献   

4.
校风是衡量学校质量的一个重要标志。是一所学校师生员工在共同的目标和认识的基础上经过长期的集体努力而形成的一种风气。校风包括学校领导的作风、教师的教风和学生的学风。校风的物化具体体现在校容、校貌和校纪上。良好的校风一经形成,就成为一种无形的力量。它会对全体师生产生经常的、潜移默化的影响,使他们的行为作风适应它的要求,自觉地抑制和改变自己那些不符合规范的行为和作风。因此,培养优良校风,是加强学校管理的一项重要内容。那么,怎样培养和树立优良的校风呢?  相似文献   

5.
浅议优良校风的培养王惠霞校风是学校风气的总称。它是学校成员共同具有的、富有特色的、相对稳定的行为倾向,是一种群体心理现象。也是学校物质文化和精神文化建设的综合反映,是学校素质、教育力量的表现形态。校风作为学校的素质及其外在的表现形式,是学校各项工作的...  相似文献   

6.
校训小议     
校训是规范学校全体成员思想作风和教育行为的训律或戒条。它足校园文化的重要组成部分,是校风校貌的独特表现。许多著名学校都有自己的校圳。如抗日军政大学校训是毛泽东同志所题的“团结、紧张、严肃、活泼”。景山学校校训是邓小平同志题的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。  相似文献   

7.
校园是学生赖以成长、不断走向社会化的重要场所。如果把一所学校比拟为电脑的构成,视为完整的系统,将各种因素按照对学生的影响作用进行归类,那么校园环境也大致可分为“硬环境”和“软环境”两部分。校园“硬环境”,包括学校的课程设置和教学常规管理、教学设施配置、学校地理位置及周边环境等等。这些因素是外在的、可以量化的、对学生身心发展能够产生实际影响的客观条件。“软环境”包括校园文化、校风班风、教师的道德文化修养和心理健康状况、教育方法等等。它是校园中客观存在且无形的、由人为因素(主要为教师)把握和影响的、以可以…  相似文献   

8.
校风是一所学校的师生群体在长期的教育中、管理中逐步形成的行为风尚,是一所学校的领导作风、学生作风、教师教风的综合反映和外在表现,衡量一所学校好坏的重要标志之一,就是看是否有优良的校风.优良的校风是一种无形的、强大的,潜移默化的力量,是学校无价的教育资源,它表现为:政治上的教育力,学业上的推动力,道德上的约束力,环境上的熏陶力,团结上的凝聚力.  相似文献   

9.
江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出 :“学校和学生中一定要发扬正气 ,绝不能让歪风邪气抬头” ,“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”。学校要实现江总书记的殷切期望 ,唯一有效的办法 ,就是要致力于建设优良的校风。笔者根据多年的教育实践 ,经过研究总结 ,以为要建设优良的校风 ,必须做到“一明确”、“二带头”、“三具备”、“四结合”。一、一明确“一明确”是明确校风建设的目标与要求。校风 ,是指一所学校经过长期努力而形成的健康稳定的行为风气。它既是学校全体成员精神面貌的集中反映 ,又是学校教育质量…  相似文献   

10.
关于﹃校风﹄的概念湖南王春华《中小学管理》1997年第3期“刊中报”栏目中的《欲成才先成人》一文中“近年来,江苏省滨海县三中狠抓了以校风建设为主的‘四风’(校风、教风、学风、干部作风)建设”的提法有误。“校风”在学校教育和管理中是常提及的,“校风”的...  相似文献   

11.
校风--大学之魂   总被引:8,自引:0,他引:8  
校风是一个学校在悠久的发展历史中形成的关于治学、品德、作风等等文化内容的积极沉淀。它具有喻、润、熏的教育功能。校训、校歌、校史、校徽是校风形成后的固化形态,也是校风形成时的初生形态。学术自由是大学的生命,也是大学的特色,校风若无这一特色,犹如魂无体附。“产业论”、“阵地论”有悖于教育生命和校风之魂,应受到质疑和抛弃。  相似文献   

12.
肖之建 《班主任》2000,(6):28-28
“问题学生”传统的称谓是“差生”或“后进生”,具体说就是指与家庭、学校、社会的期望要求相悖,经常给学校、家庭带来麻烦的学生。这类学生在校直接影响班风、学风和校风,如教育不当,将会给社会留下隐患,所以学校、家庭、社会对研究、教育、转化问题学生应给予重视。  相似文献   

13.
校风体现了一所学校师生员工共同的思想道德、行为作风,是一种无形的道德规范,也是一种巨大的教育力量。一个学校的校风,是该校许多优良风气中最为突出且具有典型意义的优良风气,代表了该校的特色,具有相对稳定性。校风的好坏,对学生的成长,有着极其重大的影响;所以校风好坏成为许多家长选送子女上学时的首选。校风包括领导的工作作风,教师的教风,学生的学风以及学校已经形成的某种传统和风气等内容。好的校风,表现在学生身上就是勤奋学习,遵守纪律,尊敬老师,助人为乐,热爱劳动,爱护公物,关心集体,谦虚诚实等等。表现在领导干部和教职工身上…  相似文献   

14.
树立语文学风 营造魅力课堂   总被引:1,自引:0,他引:1  
良好的语文学风是一种潜在的心理力量,它依附于校风,存在于个体,有着人格的魅力,是一种难得的潜在的教育力量。但是由于受考试制度的影响和许多学校处于安全的考虑对学生实行严格的教师跟班制,严重地制约了语文学风的培养。笔者认为要真正培养学生的语文能力,应从日常教学的每一个环节入手,把学生放在一个大语文的环境中去切实提高学生听说读写的能力,进而取得“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。  相似文献   

15.
校风 ,简单地讲 ,就是学校的精神风貌。成人高校的校风 ,是成人高校特有的精神风貌。成人高校的校风不仅体现着全校师生员工的道德品质、作风纪律、教育素养、生活习惯等等 ,而且也标志着成人高校的教育水平和管理水平。它是评价成人高校质量如何的一条重要标准 ,是一所成人高校赖以存在和发展的“精神支柱”。成人高校校风不仅对学生在校学习期间起着潜移默化、感染熏陶的巨大作用 ,而且对学生的一生都将产生积极而深远的“定势”功能和“奠基”作用。一、成人高校校风的教育作用(一 )感染熏陶的影响作用由于成人高校校风有着明确的目标要…  相似文献   

16.
每一所学校都有它自己的校风和学风。良好校风和学风,反映着一所学校的教育思想和优良的传统,反映着一所学校的社会主义精神风貌。良好的学风是无形的强大力量,影响着一个学校培养人才的质量。高师函授教育是以书面语言为主要媒体塑造品德、传播知识和培养能力的一种远距离教育。“自学”这一高师函授本身所固有特  相似文献   

17.
1.校风具有深刻的同化感染作用 存在决定意识,校风一旦形成,就会对生活在这个环境里的成员具有潜移默化的影响。正像“随风潜入夜,润物细无声”的春雨,滋润着人的心田,陶冶着人们的情操。它使整个学校具有一种强烈的气氛,引起人们感情上的共鸣,使人们的行为自觉不自觉地承受它的感染。对于不符合它的环境气氛要求的心理和行为的人,会产生一种无形的压力,“强制”他们与校风环境相适应。他(或她)在集体环境中受到无形压力的作用,首先从外表上顺从,进而在感情上接受,再到信念上的自觉地与集体环境气氛一致的倾向,直至采取对集体的从众行为。如果其成员不能采取从众行为与集体心理和行为气氛相一致,他就难以在这个集体环境  相似文献   

18.
校风、教风、学风好像已经是很老的话题了,当下人们更加热衷于谈论时尚的教育话题,如学校文化。其实"风"即文化:校风是学校文化的一项重要内容,教风是教师文化的一项重要内容,学风是学生文化的一项重要内容。校风、教风、学风是学校在长期的教育教学实践过程中形成的,一种虽看不见、摸不着,但又  相似文献   

19.
校风是学校的风格、特色、传统等的综合体现,是领导作风、教风、学风的集中表现,是学校全体成员长期养成的优良传统和习惯,也是学校成员共同具有特色的心理和行为倾向。它是无声的命令和无形的教育力量。社会主义学校的优良校风对师生具有潜移默化的熏陶感染作用,激励促进作用。要加强学校的科学管理,校长必须把校风建设,作为常规管理的重要内容列入学校的整体规划之中,并抓出成效。  相似文献   

20.
毕拱文 《教育导刊》2001,(21):41-42
校风是一所学校特有的作风,是师生员工精神面貌和学校办学特色及办学水平的集中表现。它具有客观性、时代性、传统性、独特性、综合性、层次性等特点。它是互相交织综合构成的,既反映着时代的精神、教育的任务、办学的方向,又体现出与其他学校相异的个性特点。在创建文明学校中,我校围绕“内强素质、外树形象、全面发展、争创一流”作为总目标,努力培育“尊师守纪,勤教勤学,文明团结,勇于创新”的优良校风,提高办学水平。一、加强领导班子建设成员因素论认为:学校成员的思想行为是构成校风的思想因素。学校领导者的言行举止直接影…  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号