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基于目前制造半导体的技术,LED输入功率中绝大多数的能量转化为热能,大约只有15%的能量转化为光能,因此必须提高LED的散热能力以保证LED的正常使用.研制了一种新型热管式大功率LED路灯散热器,该散热器的方向垂直于基板,且开设了通孔以便于液体工质在金属薄片的相邻缝隙间流通,以利于降低芯片的结温.通过对LED路灯样品温度测试实验表明安装有新型热管式散热器的LED路灯,温度变化平稳,测量到的最高温度为41.2℃. 相似文献
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热管技术解决CPU散热的新方案 总被引：1，自引：0，他引：1
张俊霞 《安阳师范学院学报》2002,(5):82-83
通过分析当前主动型CPU散热器存在的问题，提出利用热管技术解决CPU散热问题的新方案。 相似文献
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针对传统新风机组除湿能力不足的问题，研制一种增设U型除湿热管的新风机组，以满足上海地区的除湿要求。在传统的单一表冷器新风机组中，增设除湿热管能够提高除湿效率，且对新风具有再热的效果。针对300 m3/h风量热管新风机组标准工况和温湿度独立控制空调系统运行工况，进行了标准工况下热管新风机组与梅雨季、夏季典型工况的除湿性能对比实验。实验结果表明：标准工况下，带有除湿热管的新风机组每小时新风除湿量为4 600～4 700 g/h,比单一表冷器的除湿能力提升了约200 g/h;梅雨季实验除湿能力为5 200 g/h,而夏季典型工况下除湿能力为4 000 g/h。这种用于温湿度独立控制空调系统的热管新风机组，对新型空调系统的推广应用与节能减排具有重要意义。 相似文献
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刘勇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(15):47-48
热管的应用越来越广泛,热管技术也受到越来越多的人们重视.热管技术发展到现在,在热能工程中取得了很大的成效并与热能工程技术相互促使彼此不断发展.本文将对热管技术的基础知识及其在热能工程中的应用作出介绍,以望能对热管技术及热能工程的研究者有所帮助. 相似文献
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卫星热管传热测试台的制冷与真空系统的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了能满足卫星环境要求的热管传热试验台的制冷与真空系统的设计方案，提出了一种采用液氮制冷和分子泵抽真空系统的方案。制冷系统能方便达到 60— -60℃的温度要求，并可以任意调节所需温度，且调温精度高、反映时间短。抽真空系统能满足0．1mPa的工作真空度和方便更换试样的要求，是一台简便、实用的卫星热管传热试验台。 相似文献
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将热管系统的蒸发器作为连铸结晶器,通过测试蒸发室及熔融室内的温度,揭示热管运行温度和熔融室温度的关系。结果表明：在普通环境温度下和物质熔融温度为160℃时．热管工作温度为50-70℃,热管系统蒸发器面积和冷凝器面积之比从1：15增加到1：30时。热管工作温度降低较快,下降约23％;当面积比从1：30增加到1：60时,下降约8％：将热管系统运用于连铸生产时．增大热管系统的冷凝器面积,可以降低热管工作温度。但降低程度随面积比的增大而减小;当用于镁合金连铸时,热管的运行温度将超过100℃． 相似文献
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采用表面修饰技术和添加分散剂的方法制备了均匀而稳定的R600a-纳米铝纳米流体,将其充注到半导体冰箱散热热管中以提高热管散热性能,采用红外热像仪研究了热管温度分布,利用冰箱性能试验室测试了半导体冰箱整机性能。试验表明以R600a-纳米铝为工质的热管散热性能优于普通热管散热性能,并分析了纳米流体提高热管散热性能的原因。 相似文献
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Na吸收光谱实验成功与否主要取决于热管炉的性能，而制作热管炉的材料对其性能至关重要。本文对不锈钢热管炉的选材问题进行了系统的实验研究。发现必须选取OCr18Ni9等型号不锈钢制成的热管炉才能成功地用于实验中。 相似文献
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通过对热管换热开水器热管凝结水进行分析试验研究,得知该凝结水可回收利用,经济价值可观。 相似文献
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四、问答题 (一)什么是审计关系人?它包括哪些具体内容? (二)如何理解审计的基本特征? (三)审计具有那些基本职能?各职能间存在何种联系? (四)在审计工作中审计具体能发挥哪些作用? (五)审计按主体如何分类?各类的主要内容是什么? (六)审计按内容和目的如何分类?各类的主要内容是什么? (七)我国注册会计师的业务范围包括哪些内容? (八)什么是民间审计人员职业道德?其主要内容是什么? (九)民间审计人员对客户有何责任? (十)民间审计人员对同行有何责任? (十一)民间审计人员怎样预防法律责任? (十二)什么是独立审计准则?我国独立审计准则体系… 相似文献
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语义指向分析与对外汉语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、语义指向分析是什么 (一)什么是语义指向? 目前学术界有这样几种看法,范晓、胡裕树(1992)认为,"是词语在句子里在语义平面上支配或说明的方向"; 相似文献
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巧得很,同一天有机会听了两位老师教学《海滨小城》(六年制七册)的同一个自然段。两种教法,产生两种截然不同的教学效果。一位老师的教学过程是这样的:1.默读全段。2.提问:①这一段共有几句话?讲什么内容?②这几句话说明了什么?3.朗读全段。至此教学结束。另一位老师则是这样引导的:1.边读边思考这段讲的什么?划出最能概括这段内容的句子。(首句) 相似文献