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1.
《校园英语(教研版)》2014,(14):24-25
英语词汇学习是第二语言习得的基础,它贯穿了整个语言学习的过程,也是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。本研究采用问卷调查的方法,调查研究独立学院英语专业学生英语词汇学习策略及词汇学习策略与英语学习成绩的相关性,希望本研究对英语专业学生的英语词汇学习有一定的帮助。 相似文献
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英语词汇在语言学习中起到越来越重要的作用,而影响词汇学习策略选择的因素有很多,性别就是其中之一。本文选取了100名本科非英语专业三年级的学生,运用定量研究的方法,调查分析了不同性别的学生在英语词汇观念和策略使用上的差异特点。研究结果表明：性别因素与英语词汇成绩之间存在相关性;对于三种词汇学习观念不存在性别差异;在个别词汇学习策略上存在性别差异。 相似文献
3.
本研究旨在调查不同水平的非英语专业大二学生英语词汇学习状况的差异。本文的研究采用由顾永琦和Johnson设计的英语词汇学习问卷（VLQ5）,该问卷中,分别从词汇学习观念、元认知词汇学习策略和认知词汇学习策略三个维度。对不同水平非英语专业大学生的词汇学习进行调查。通过数据分析,主要是SPSS的独立样本t-tests,分析表明：（1）不同水平的非英语专业大二学生的英语词汇学习是否存在显著性差异;（2）性别因素对词汇学习有没有影响：（3）英语水平和词汇学习的关系。 相似文献
4.
以82名高职英语专业学生为研究对象,本文旨在调查学生学习英语词汇的策略与其词汇学习的成效的相关性。研究结果表明,学生学习英语词汇的策略与其词汇学习的效果具有较强的正相关性。使用词汇学习策略越多且越频繁的学生,词汇学习效果也越好。 相似文献
5.
本研究以云南师范大学英语专业大三学生为调查对象,对英语专业学生英语词汇学习使用状况进行了分析和调查。调查发现,英语专业学生词汇学习的整体水平不高,其中元认知策略,认知策略和记忆策略水平较低,重视程度不够,词汇学习的整体效率较低。基于调查结果,本文从提高学生的学习策略和培养学生自主学习能力两方面提出了改善英语专业学生词汇学习现状的策略和建议。 相似文献
6.
本文采用问卷调查法,对60名高职英语专业学生学习英语词汇所使用的学习策略进行了调查,同时结合学生综合英语期末考试的成绩就词汇学习策略与学习成绩相关性进行了分析研究。结果发现,科学、合理的词汇学习策略与学习成绩之间有一定的关系,这对促进英语教与学有着重要的现实意义。 相似文献
7.
专科学生英语词汇学习策略 总被引：2，自引：0，他引：2
文章通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法研究了非英语专业专科学生英语词汇学习策略的使用特点和词汇策略与词汇成绩的相关性,并对专科英语词汇教学提出建议。 相似文献
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通过问卷调查对81名非英语专业大学生所使用的英语词汇学习策略进行了调查,并分析了词汇学习策略的使用与学习成绩的相关关系。结果显示,中国非英语专业大学生主要使用传统的记忆学习策略,在他们所使用的四类词汇学习策略中,只有一类与他们的学习成绩有显著的相关关系。对如何培养学生科学运用词汇学习策略提出积极的建议。 相似文献
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本文通过问卷调查和词汇测试成绩,运用定量分析的方法,研究了普通本科院校英语专业新生词汇学习策略的使用特点以及学习策略与词汇测试成绩之间的相关性。结果表明:学生不同程度地运用各种策略来学习英语词汇;大部分词汇学习策略与词汇测试成绩之间存在一定的相关性,自我评估、上下文、构词法、猜测、视觉编码、听觉编码、意义编码等为比较有效的策略;优生比差生更善于运用各种词汇学习策略。该项研究对于英语专业新生的词汇教学活动具有一定的启示作用。 相似文献
11.
本文通过问卷调查和词汇水平测试,运用定量分析的方法,研究了非英语专业大学新生词汇学习策略使用的总体情况,并进一步探讨了词汇学习策略和词汇成绩之间的相关性,最后针对研究结果对大学英语词汇教学提出建议。 相似文献
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以高职非英语专业二年级的60名学生为调查对象,通过问卷方式,采用定性、定量方法,探讨了英语词汇学习的各种策略的差异,分析了他们英语词汇学习策略的总体倾向,结果表明：非英语专业高职学生不同程度地使用了英语词汇学习策略。词汇学习策略使用总体情况不理想,如学生过多地使用“机械性重复记忆”,较少地使用社会、情感策略等。 相似文献
13.
影响高职学生英语词汇学习的因素很多,而学习策略是其中的重要因素之一,高职学生究竟使用了哪些词汇学习策略?为了了解高职非英语专业学生使用英语词汇学习策略的情况,笔者以国内外有关词汇学习策略的理论为指导,对110名咸宁职业技术学院的人文旅游系学生进行了调查。 相似文献
14.
高技本大学生英语词汇学习观念与策略调查 总被引：2，自引：0，他引：2
张玉青 《天津工程师范学院学报》2009,19(1)
对我院非英语专业大二83名高技本学生的英语词汇学习观念和策略进行了调查,并对数据进行描述性统计.结果发现学生普遍接受"通过应用和上下文来学习单词"的观点,英语词汇学习策略使用频率偏低.调查结果启示广大英语教师应重视学生词汇学习策略训练,同时学生应在具体的词汇学习实践中采用多种学习策略,以提高学习词汇的效率. 相似文献
15.
非英语专业大学生英语词汇学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以问卷和访谈为工具,研究非英语专业大学生英语词汇学习策略使用现状及好学生和差学生的词汇学习策略运用差异。研究结果发现：中国非英语专业大学生能够运用多种词汇学习策略来学习英语词汇,但策略运用的总体水平不够理想。好学生比差学生更善于运用各种英语词汇学习策略。 相似文献
16.
廖新佳 《重庆职业技术学院学报》2010,19(5):109-111
本文调查了湖北职业技术学院英语专业部分班级学生英语词汇学习策略的使用情况,并对调查获得的数据进行了分析。其目的是了解学生对常用词汇学习策略的认识和使用情况,为词汇教学提供一些参考。关键词：词汇;词汇学习策略;上下文线索;元认知策略 相似文献
17.
胡悦宏 《黄冈师范学院学报》2007,27(2):72-77
本文通过词汇量和词汇水平测试及词汇学习策略问卷调查,研究了地方师范院校英语专业二年级学生词汇习得的现状及策略使用倾向,结果表明:(1)地方师范院校英语专业二年级学生词汇量及词汇水平还亟待提高;(2)学生有一定的策略运用意识,能有效运用一些包括补偿策略、认知策略、记忆策略等在内的多种策略来学习英语词汇;(3)词汇学习策略和词汇量、词汇水平之间都存在显著的相关性;(4)词汇学习成功者和不成功者在词汇量、词汇水平和词汇学习策略方面均有较大差别。 相似文献
18.
郑丽虹 《北京城市学院学报》2009,(3):9-14
本文通过问卷调查非英语专业本科生大学英语词汇学习现状,从词汇学习动机、词汇来源、词汇学习策略及实际应用能力四个方面进行了调查分析,发现非英语专业本科生大学英语词汇学习的主要目的为通过大学英语四级考试、提高自身语言能力;词汇输入来源主要为课堂教学;词汇学习策略多样但存在不良学习习惯.本文针对本科生的特点,提出了对大学英语词汇教学的几点建议,主要包括在语言的使用过程中呈现词汇、采用词汇组块教学、重视教师自身语言素质. 相似文献
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本文通过问卷调查和词汇测试,对非英语专业新生学生的词汇学习策略使用情况作了较全面的调查,旨在发现学生词汇学习策略使用的特点,学习者词汇学习策略与英语综合水平的相关性,高分学生与低分学生在运用词汇策略上存在哪些差异,为大学英语教学提供可操作的词汇教学参考和教学启示. 相似文献
20.
张丽丽 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):173-174
本文以非英语专业100名一年级学生为调查对象,采用问卷与访谈的形式,调查大一学生词汇学习策略的总体使用情况。结果表明：大一学生在词汇学习中较多地使用认知策略,但元认知策略和社会情感策略使用频率较低。通过调查结果分析,笔者认为本调查对大学英语词汇教学有一定启示。 相似文献