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1.
体育课程改革是学术前沿领域的一个重要课题．也是体育教学改革中深层次的难点问题。在体育课程改革不断深入的今天,如果体育教师及早认清未来体育教育对体育教师角色的期望,做好角色转变的准备．就有利于自身素质的提高,有利于确保体育课程改革的顺利进行。 相似文献
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任伟名 《中国科教创新导刊》2008,(33)
过去的体育教学大纲中,对体育教学制定了统一的实施方案,规范具体的教学过程。因此在对体育教师的要求上基本上"千篇一律",教学内容和教学方法也几近相似,这在一定程度上限制了教师的创新性思维,对课堂教学没有创新性发展,更不用说发展学生的创新性思维能力,所以随着体育课程改革的深入,体育教师自身能力提高的同时,体育教师在体育教学中角色的转换也是迫切需要解决的问题。 相似文献
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巫亚彬 《读与写:教育教学刊》2011,(4):130-131
本文在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上,陈述了体育与健康的关系和当前中学生的健康状况。文章结合一些理论观点,对新课程标准理念下如何有效的促进中学体育与健康课程教学进行了探讨。认为新课程标准下的中学体育与健康课程在教学中应淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;新课程标准对学生学习情况的综合评价等。以期为广大中学体育教师在新课程标准理念下中学体育与健康课程教学提供一些有益的参考。 相似文献
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新一轮的体育课程改革,给学校体育教师与学生带来更大的自主和自由空间。要真正落实全新的体育与健康课程的基本理念,实现体育与健康课程的目标,使体育与健康课程在提高学生健康水平、促使学生全面和谐发展方面发挥更大的作用,关键是体育教师要摆脱旧观念,从传统的角色中走出来。体育教师如何改变观念、转换角色呢?作者对此进行了分析。 相似文献
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课程改革的核心环节是课程的实施,教师是课程的主要实施者。因此体育教师决定着体育课程的成败。本文从课程实施对中学体育教师提出的新要求出发探讨了中学体育课改,以及在新课改下目前中学体育教学有哪些不足之处,对当前存在的一些现状进行了研究与分析,并提出了相应对策。这是中学体育教师要搞清楚的问题,也是培养中学体育教师部门需要了解和重视的问题。 相似文献
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在新体育课程环境下,中学体育教学出现了很大的变化,这势必会影响中学体育教师进行角色转变。本文通过分析当前中学体育教师教学中存在的一些问题,结合教学中的实际情况和理论经验,对新时期中学体育教师的教学改革提出一些粗浅的看法。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法等,围绕人力资源开发在体育健康课程改革中的地位和作用,结合实际情况对中学体育健康课程中人力资源开发的现实问题进行研究。结果表明:中学体育健康课程人力资源开发观念较为落后,开发体制不健全。体育教师的知识能力亟待提高,教师角色还没有完全转变,需要加强对体育教师学习和培训的力度,从根本上转变课程人力资源的理念。 相似文献
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张新华 《读与写:教育教学刊》2011,(9):195-196
本文运用文献资料法和逻辑分析法,分析当前少数体育教师角色错位,明确在新课程改革大背景下体育教师应积极转变自己的角色。研究认为在体育新课程实施过程中,体育教师角色要转变成为学生学习的促进者;学生全面发展的教育者;学生学习活动的合作者、参与者;学生自主学习的引导者和设计者;体育课程的开发者;终生学习者等。 相似文献
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浅论体育课程改革与教师角色的定位 总被引：1，自引：1，他引：0
我国正进行着前所未有的基础教育课程改革,体育课程改革是整个基础教育课程改革的一个重要组成部分,课程改革要求体育教师充分意识到自己角色的转换。“角色”是指处在一定社会环境中,承担特定社会责任,履行特定社会义务的社会人群。角色意识对人的角色活动具有支配和调节作用。 相似文献
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从体育新课程标准的特点进行分析,找出我国中学体育教师在教学中存在的不足,并对新课标背景下中学体育教师的教学作用进行分析,以期能帮助中学体育教师更好的理解新课标的理念,促进我国中学体育课程改革的步伐. 相似文献
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张久柏 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(1):109-112
随着体育教学改革的不断深入,引发了体育教师这一角色的一系列历史性转变.当前,体育与健康课程已进入实验推广阶段,体育与健康课程标准开始在全国实施,从事基础教育的体育教师必须打破传统的教育理念,实现角色的转变.这是新时期学校体育改革和发展的需要,也是体育教师更好胜任本职工作的必要准备. 相似文献
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在新的体育课程标准中,体育教师要改变观念,转变好自己的角色。教师在教学中的主角位置被学生所代替,转向"平等中的首席"的位置;由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。新的体育课程标准赋予了教师和学生新的角色。 相似文献
16.
试论体育教师角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
《体育与健康课程标准》的实施，学校体育课程改革势在必行，教师在课堂上的传统角色已经不能适应课程改革的需要，体育教师只有顺应改革的潮流，更新观念，以新的角色，迎接体育课程改革新形势的到来。 相似文献
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韩玉苗 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
随着初中体育新课改的不断贯彻落实,构建初中＂幸福体育课堂＂为广大体育教师关注的重点结合体育教育实践而言,尤其是在新课标下,教师的角色日益多元化,教师只有充分扮演好自己的角色,才能完成体育教学的培养目标,从而推动初中＂幸福体育课堂＂的构建。为此,本文重点论述了初中体育课程中教师学习者、学生学习促进者、服务者、教育教学研究者的角色定位,并结合实例来分别分析了体育教师多重角色的扮演与融合,以期促进初中体育教育的科学发展。 相似文献
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本文采用调查访谈法、文献资料法和逻辑分析的方法,对当前课程改革背景下的体育教师新角色进行了论述。 相似文献
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本文论述了新世纪普通高校体育课程教学改革对体育教师角色的期待,探讨了在新时期高校体育教学改革的形势下体育教师角色的转换。 相似文献
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小学体育教学衔接主要解决如何为学生从小学的体育学习模式转变中学体育学习模式铺垫搭桥,引导学生顺利过渡,促使"教与学,师与生"尽早、尽快地相互适应,协调运转,增强学校体育教育事业的发展后劲。中小学教师的教学方法和教态各有不同,在教学上也各有所长,中小学体育教师要在教学上有角色意识,积极做好对接工作,开展中小学研讨课,了解中小学教学模式,对提高小学进入中学体育教学衔接作出积极的贡献。 相似文献