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段保晶 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
英语学科的核心素养要求学生不仅要具备英语语言能力,还要具备文化品格、思维能力和学习能力。基于行动导向教学模式的高职《英语泛读》课不仅强调学生英语语言知识的学习和语言能力的培养,更注重各种核心素养要素的均衡发展。 相似文献
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随着时代的发展,英语越来越重要,它不但成为语言沟通的桥梁,更成为人们能力的一种体现。在这种社会背景下的英语学科教学,不再仅以掌握英语知识与技能、培养语言实际运用能力为目的,而是与其他学科一样,担负着对学生 相似文献
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小学英语语篇教学是小学英语教学的重头戏,它是语言运用的途径,更是发展学生英语学科核心素养的主阵地。上海道小学英语学科组一直坚持培养学生的英语学科素养:培养民族情感,深化国际理解,发展语言能力,培养世界公民。英语学科素养主要是指学生通过英语课学习及自身的实践和认识活动,在获得相关英语语言的同时,技能、情感、观念和品质也得到发展。秉承“立足传统文化,拓展国际视野”的理念,我们按低段、中段、高段三个学段进行语篇教学,发展学生的英语学科核心素养。 相似文献
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伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里,不仅是为了取得一个知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。”英语虽然是一门语言的学科,但是学生在学习语言,提高听、说、读、写能力的过程中一方面要进行思维活动,另一方面通过语言学习又能进一步发展思维能力,即英语学科具有发展学生创新思维能力的功能。随着中学教学改革的不断深入, 相似文献
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作为一门语言学科,英语教学最重要的不是会写而是会说,英语教学对学生素质发展的重要性日益突出。学习英语的目的不仅在于能够听懂英语或者看懂英语,更在于能够流利地与外国朋友交流。英语学科的学习不同于其他高职高专的传统学科,英语学科有着自己的特点,英语学习在某种程度上关系高职高专教学未来的发展质量。本文分析了高职高专英语口语教学现状,并结合英语口语教学特点,总结了英语口语对学生英语学习的积极作用。 相似文献
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进入初中阶段后,学生的学习任务增加,学习难度也大大提高了。特别是英语学科作为一门新的语言,学生很难理解把握,更无法提升自身的英语素养。只有较好地解决了学生学习英语的问题,才能更好地帮助学生学习掌握英语这门语言。教师可主要从提升学科素养对于初中学生学习英语的重要性,以及基于学科素养促进英语教学改进的具体策略等方面进行研究。 相似文献
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英语作为一门语言工具的学科,重在培养学生灵活运用语言,在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。实践中,很多人往往感到掌握英语很难,＂哑巴英语＂大有人在尤其是农村中学生的英语口语水平状况的低下更令人担忧,他们既不能开口说,又无法听懂英语,更不要谈用英语进行口语会话或者交际。那么我们应该如何看待这一问题,以及我们应该采取什么样的措施,本文主要是从这两个方面做了详细的剖析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
英语是一门语言学科。因为英语在国际范围内的普遍使用,所以学好英语这门语言工具,可以很好的方便我们以后的学习、工作和生活。学习一门语言需要有一定的语言环境,如果不了解英语的语境,以及欧洲西方国家的传统与习俗,要学好英语这门语言就显得十分困难。所以阅读相关英语经典名著,是我们融入英语语言环境,了解西方传统文化,有效提升英语读写能力的最好途径。名著的语言艺术性较强,有比较通俗化,表达更接近西方传统习俗与文化,名著里的英语显得更地道,更能提升学生学习英语的兴趣,并有效提高学生的读写能力,从而全面提高学生的英语语言能力和英语成绩。 相似文献
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英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学好英语,掌握英语,运用英语。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学好英语,掌握英语,运用英语。 相似文献
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笔者在近几年的英语教学实践中发现,加强对学生学习策略的指导,一方面,能够增强学生学习和使用英语的主动性和积极性,提高他们的综合语言运用灵活性;另一方面,能够有助于培养学生正确的英语学习思维和语言感知,提高他们的学科综合素养。学习策略的指导,能够在激活学生学习潜能和兴趣的基础上,帮助学生形成更丰富的语言学习认知思维,从而满足学生的语言学习发展需要。 相似文献
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语言工具观视域下的地方高校大学英语课程教育范式以夯实学生的语言基础知识和发展学生的语言技能为重点,因其忽略学科内容学习而使学生的英语应用能力发展受限.CBI视域下的地方高校大学英语课程教育范式主张大学英语教育要将语言学习和学科内容学习融合起来,以语言为媒介,以学科内容为重点,着力发展学生的英语应用能力等.因此,构建CBI视域下的地方高校大学英语课程教育范式十分必要. 相似文献
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杨洁 《中国教育技术装备》2012,(11):97-98
职业教育在当今社会受到很大程度的重视,它对人才的培养、社会的发展起着重要的作用。尤其是英语学科的教育,更凸显它语言学科的优势作用。英语是人们进行语言交际的工具,是融洽人际关系的载体,因此学好英语至关重要。学习要有乐趣,让学生在充满激情、洋溢着欢乐的课堂上接受新知,势必达到事半功倍的学习效果。 相似文献
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