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本文针对我国师范院校地理科学专业的教学现状,从课程设置、师资力量、实践教学和师范特色等方面分析了地理信息技术教学中存在的问题,探讨了高校地理师范专业本科生地理信息技术教学改革的思路与方法。 相似文献
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随着国内外专家学者对教师教育研究的不断深入,PCK(学科教学知识)开始备受关注,PCK被认为是教师发展的核心内容。本文主要以文献研究法总结前人对PCK做的研究,并在此基础上提出当前师范英语本科生的PCK发展途径。 相似文献
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本文以高校英语专业师范生和非师范生就业工作为切入点,通过两者的比较,从面临就业难入手,不仅从两者自身因素和外部环境分析就业难的原因,还从学校、就业前景以及师范类和非师范类的各自特点等方面全方位地、多角度地提出了相应的对策。 相似文献
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中国高校英语教育的改革和创新已被讨论多年,其根本议题是教育目标如何将学生作为学习主体,发掘和培养他们的能动性和创造力。在此环境中的师范类院校的英语专业的发展却未得到相应的关注和重视。本文作者以自身所在的地方师范类院校为例,结合教学现状从教育思想、课程设置和专业导向几个方面进行讨论,试着探讨地方师范类院校英语教育专业的发展新方向。 相似文献
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吴曦 《黑龙江教育学院学报》2015,(3):144-146
以调查新疆师范类高校英语专业学生的专业发展现状为着眼点,针对新疆少数民族外语教育特点,结合本地区实际情况,通过实证调查分析,力图探究新疆师范类英语专业学生专业发展相关问题的真实现状,探讨如何更好地整合新疆各方,有目的、有计划开展师范类英语教学,保证新疆少数民族地区师范类英语教育的良性发展。 相似文献
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2018年,教育部启动了普通高等学校师范类专业认证工作.师范类专业认证具有鲜明的线性思维特征,包括射线形态的"主线"思维、线段形态的"双向细目"思维和环线形态的"底线"思维.线性思维一旦被专业认证参与者固化为线性思维方式,其势必遭遇转型升级的社会发展、综合的师范生素养和一体化办学实际的困境.高校和师范专业面向教师教育的历史使命和时代重任,应充分尊重专业认证的线性思维价值,但同时又应该避免陷入线性思维方式,坚守师范专业的价值立场和学科立场,用心用情地办好师范类专业. 相似文献
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师范类专业认证背景下,地方师范院校高等数学教学改革要处理好“教师教”与“学生学”的关系、“专业性”与“通识性”的关系、“学术性”与“师范性”的关系。师范专业认证背景下,推动地方师范院校高等数学教学改革,要明确教学目标,支撑毕业要求达成;优化教学内容,保障教学目标实现;改进教学方式,促进核心素养提升;完善考核评价,落实课程持续改进。 相似文献
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课程思政是落实高校思想政治教育,实现立德树人根本任务的重要保证。师范类专业认证赋予了课程思政新时代新师范的特殊价值意蕴。在师范类专业认证背景下,探究师范类专业课程思政的内涵与价值意蕴,从根本上解决“为谁培养教师、怎样培养教师、培养什么样的教师”的问题,从顶层设计、课程建构、师资队伍、协同育人四个维度提出了师范类专业课程思政的实践路径。 相似文献
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运用张力为教授收集在《体育科学常用心理量表评定手册》的《锻炼态度量表》,对昆明地区师范类与非师范类大学生的体育锻炼态度进行问卷凋查,并结合对部分学生访谈进行调查研究,结果表明：师范类大学生的体育锻炼态度好于非师范类大学生,原因与他们将来的就业方向有关;大学生参与体育锻炼的自主权不够充分;大学生体育锻炼态度的主观标准得分较低． 相似文献
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该文使用SCL-90症状自评量表对291名师范专科学生的心理健康状态进行了调查,结果表明：有49.6%师范专科生表现出不良心理反应,主要表现在强迫、焦虑、偏执、抑郁、敌对、躯体化、人际关系敏感等方面,其不良心理反应有随年级增长而持续增加的趋势。 相似文献
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师范类教育主要是为社会培养本土化的中小学教师。但毕业生人数的增长和教育资源的重新配置,给师范类学生就业带来了不小压力,自主创业有利于扩大师范毕业生的就业途径。针对地方院校在实施创业教育过程中的一些做法,强调创业教育的本土化和师范性,对接地域经济的发展,提出了构建创业教育与师范类专业教育相融合,"重品行、宽知识、强技能、勤实践"的课程体系以及实施的有效途径。 相似文献
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文章针对《地理信息系统概论》课程特点和高师地科专业教学现状,提出存在的一些问题,在此基础上对课程内容进行教革设计和实施方法探讨。 相似文献
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周聪慧 《湖北成人教育学院学报》2023,(2):46-49
党的十八大以来,党中央全面推行依法治国。在这样的时代背景下,公民法律素养培养的重要性到达历史的新高度。高职师范专业的学生作为未来的初等教育人民教师的主力军,法律素养的提升对教师个人、教师队伍以及学校都有着至关重要的作用。法律素养的培养不仅能够帮助师范生综合素质的提升,也能促进今后教师职业的发展从而助力全面推进落实依法治校。高职院校可从科学构建法律教育课程体系、加强新媒体背景下的法律素养隐性教育和加强法治教育实践环节等方面着手,加强高职师范类专业学生法律素养的培养。 相似文献
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目前,民办高校在师范教育领域内实行的二级专业认证机制已经全面展开。这一体系为民办高校中的学前教育专业提出了新的教学要求。在这种大环境下,民办高校的学前教育专业需要重新界定其培养目标与毕业要求,重塑其课程结构,并且加强质量评估与保障机制。这些问题共同指向一个关键议题：在新的教育环境中,应如何构建一个有效的人才培养体系。旨在探讨这一议题,基于师范专业认证的新标准,研究民办高校学前教育专业在当前环境下应采取的具体改革实践。 相似文献