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根据国家考委办函[2006]143号文件的规定高等教育自学考试“公司法”课程调整部分考试内容：
高等教育自学考试全国统考课程“公司法”（课程代码0227）的考试大纲及教材是2004年编写出版的，书中所涉及的我国公司法律制度是依据1999年12月25日第九届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过的我国《公司法》编写。2005年10月27日，第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了修订后的新《公司法》，并于2006年1月1日起正式实行。修订后的《公司法》与原《公司法》相比变动较大，教材中涉及的我国公司法律制度的很多内容都已经过时，再按照已经废止的法律命题，不仅不严肃，而且不利于培养实用的法律人才。 相似文献
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联邦绩效问责的教育财政政策源于20世纪8年代的政府改革运动,并通过《初等与中等教育法》的多次授权修订得以逐步形成与完善。2002年颁布的《不让一个孩子掉队法》凸显了联邦政府绩效问责的教育财政政策取向。在推进绩效问责的过程中,联邦政府绩效问责与财政诱导相结合的策略对实现联邦教育政策目标具有积极的借鉴价值。结合中国实际完善教育财政政策,需要确立教育财政政策的绩效问责导向,发挥教育政策目标实现过程中的财政诱导效用,推进信息公开,拓展社会专业机构,并使公众参与绩效问责。 相似文献
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以1998年《高等教育总法》第四次修订为标志,德国开展了战后第二轮高等教育改革。在这场以竞争与效率为目标的改革中,高教管理体制改革是其中重要的内容。政府希望通过分权、放松规制、委托等私营机构运用的管理技术改善高校管理,提高办学效率。 相似文献
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新西兰的成人社区教育是其高等教育的一部分，成人社区教育在提高国民文化水平，普及科学文化知识方面都起到了重要作用。为了让更多人有机会接受更高质量的成人社区教育，有更多的学习机会，新西兰政府和教育部授权高等教育委员会提出了《成人社区教育专业化发展规划和行动计划（2006—2010）》。 相似文献
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1965年美国国会颁布了《高等教育法》,授权美国联邦政府对各州高等教育进行全面的资助。《1965年高等教育法》的颁布实施,是美国高等教育史上具有划时代意义的伟大事件。该法案的颁布实施,促使美国联邦政府资助各州高等教育的政策更加完善和人性化,推动了20世纪中后叶美国高等教育的跨越式发展。学习和研究美国颁布《高等教育法》的历史经验,对于完善我国高等教育立法,加快我国高等教育改革与发展的步伐,具有重要的理论意义和重大的现实意义。 相似文献
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战后60多年来,英国高等教育规模不断扩大,特别是在20世纪60年代至90年代,英国高等教育实现了从精英向大众的转变,目前正快速向普及化迈进。高等教育规模的扩大并没有从根本上改变入学机会不公的现象,改革招生政策,实现高等教育机会平等一直是这一时期的主旋律。招生政策变革经历了三个阶段,代表性的政策文件分别是《罗宾斯报告》、《迪英尔报告》和《2004年高等教育法》,变革的焦点集中在入学途径、入学公平和财政资助。 相似文献
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近日,教育部高等教育自学考试办公室对《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想》(原《邓小平理论》更名为《邓小平理论和“三个代表”重要思想》)、《大学语文》、《高等数学》、《基础英语(非英语专业)》、《计算机基础》、《会计学基础》等8门学历文凭考试全国统考课程的考试大纲进行了修订。据悉,修订后的8门课程考试大纲定于2003年9月开始使用,2004年1月和7月的考试将依据修订后的考试大纲命题。八门高自考课程使用新大纲$《北京青年报》 相似文献
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现行的《高等学校财务制度》(以下简称《制度》)于1997年经财政部教育部批准,自1998年1月1日起正式实施.《制度》实施以来,对于规范高等学校财务行为、加强高等学校财务管理、提高资金使用效益、促进高等教育事业的改革与发展起到了重要作用.但是,随着我国公共财政体制改革不断深化和高等教育事业的快速发展,《制度》的部分内容已经不能完全适应当前财政科学化精细化管理以及教育事业改革发展的要求,与正在修订的《事业单位财务规则》(以下简称《规则》)也不相适应.为此,财政部教科文司、教育部财务司组织力量,依据《规则》(修订稿),结合《高等学校会计制度》(修订稿),对现行《高等学校财务制度》进行了全面修订.经过近两年的反复修改,修订后的《高等学校财务制度》于2013年1月1日起正式实施.财政部教科文司教育处处长林皎就《制度》修订情况回答了记者提问. 相似文献
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2013年,英国发布了《英国大学教育趋势报告——罗宾斯报告再检视》。对发布于1963年、为英国现行高等教育体系定调的《罗宾斯报告》进行了回顾,并将其置于当下英国高等教育市场化的时代背景下进行"检验"。报告对英国高等教育大众化以来的成果给予了充分肯定,但也对市场化冲击下英国高等教育重科研、轻教学,重授课、轻研讨,贫富家庭子女入学机会不均等,以及国家财政紧缩、学费高昂的情况下"谁来筹措学费""如何偿还学费"等问题进行了透视。报告中还多次重申了著名的"罗宾斯原则":所有掌握了足够的知识,有足够的能力,并有意愿上大学的孩子都应被给予上大学的机会。 相似文献
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联邦政府与国会对学前教育愈来愈重视。白宫于1970年和1981年两次作出决定，把发展托幼事业作为国家最重要最迫切的需要之一。1979年国会通过了《儿童保育法》（Child Care Act)，1990年通过了《儿童早期教育法》（Early Chidhood and Education Act),同年还通过了《儿童保育和发展固定拨款法》（Child Care and Development Block Grant Bill)，该法于1995年作了修订。 相似文献
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The University Today International Seminar is presented and briefly described. The theme and the sub‐themes of the thirty‐fifth session of this seminar are also presented and linked to the current situation of Yugoslavia. The modus operandi of the sessions is described, and very short summaries of the major presentations and of the published papers are given. The article ends with a summary of the final recommendations of the seminar. 相似文献
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Studies on intercultural education undertaken by the Council of Europe have highlighted a gap at the level of higher education between transmitted knowledge and the indispensable information needed by individuals living in the pluricultural contexts of contemporary European societies. A task of higher education is to inculcate in teachers an intercultural perspective both for work in schools and for activities in community contexts and perspectives. The intercultural dimension should not simply address itself to a special category of culturally different students, but rather, should address all students so as to sensitize them to the cultural pluralism which surrounds them and to educate them to successfully master it. Certain disciplines have a privileged status with regard to the transmission of useful information for the education of all citizens living in pluricultural societies: history, geography, anthropology, philosophy, psychology, economics, sociology, and law. Several examples of intercultural education programmes offered by higher education institutions are presented in this study (in Portugal, Canada, and France) as well as reference to activities sponsored by the Higher Education and Research Division of the Council of Europe. 相似文献
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The following article does not give a complete answer to the above question nor does it define the concept of lifelong education, but it shows the place and the role of lifelong education in the system of education. The article is based on the first chapter of the study written by James B. Ingram, Director of the B. Ed. Course at Bradford College (the United Kingdom) in collaboration with the Unesco Division of Educational Structures, Contents and Methods and the Unesco Institute for Education in Hamburg. 相似文献
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本文重点分析了私立大学的公共控制问题和私立机构利用公共资源的问题。私立学院和大学将政府提供的资助转换为学费,取得空前的繁荣。不同私立大学在市场化机制下的行为方式是不同的,优秀私立大学带动了学费水平的不断提高。营利性大学是美国高等教育领域中发展最快的一部分。成功商业模式的复制和学生资助政策,是营利性大学快速发展的两个关键因素。私立大学的出现也带来了教育质量等一系列问题。新的政策走向似乎更有利于营利性大学,使之有可能获得更多的公共资源。 相似文献
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We have received numerous requests to present in “Higher Education in Europe”, in relatively short form, the main features of higher education systems in the different countries of the Unesco European Region. As partial response to these requests, we present below a survey on the Swiss system of higher education, written for “Higher Education in Europe” by Dr. Esther C. Garke from the Swiss Federal Office for Education and Science, and CEPES Liaison Officer in Switzerland. We also take this opportunity to invite our readers to provide us with papers or documents for similar presentations. 相似文献
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Great interest is being expressed in higher education circles everywhere and at all levels in the fundamental changes envisaged with regard to the organizational structure and contents of higher education in the USSR. These changes constitute an important part of the restructuring; the “perestroika”, currently going on in all spheres and at all levels of Soviet society. The Central Committee of the Communist Party of the Soviet Union (CC CPSU) adopted the Principal Directions for the Reorganization of Higher Education and Specialized Secondary Education. As a follow‐up to that framework document, the CC CPSU and the Council of Ministers of the USSR adopted a number of decisions, dated 13 March 1987, aimed at giving substance to and at amplifying the basic principles enumerated. As change in Soviet higher education has been in the air for some time, we were able to preview some of its directions in previous issues of Higher Education in Europe, specifically in No. 4, Vol. XI (1986), pp. 80‐81 and in No. 2, Vol. XII (1987), pp. 83‐84. As promised in the latter issue, we are now presenting the main provisions of these “Measures”, and “Decisions” via excerpts taken from five documents which were published partly in Byulleten’ Ministerstva Vysshego i Srednego Spetsialnogo Obrazovaniya, No. 6, 1987, and partly in Pravda, 27 March 1987. The editors are solely responsible for the choice of excerpts as well as for the editorial and stylistic modifications that they believed necessary in order to fit them into the content of Higher Education in Europe. 相似文献
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