共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
于淑江 《延边教育学院学报》2006,20(3):62-63
写作教学中要鼓励学生表现自我,写出有个性的文章来,教师一是要引导学生写出真实的生活,真诚地袒露自我;二是要实破传统观念,倡导创新思维。 相似文献
2.
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z4)
高考作文题,尤其是议论文,无论怎样变,有一点是不变的,那就是:凸现理性的思考。因此,教师需要在平时的作文教学中当好引路人,引导学生理性思考。首先,引导学生找回自我。学生的作文呈现出很大的趋同性,有迷失自我的倾向,教师要引导学生在作文中找回自我、呈现自我、写出自我。其次,引导学生审视现实。 相似文献
4.
习作教学是小学语文教学的重要组成部分,如何做好这项工作呢？首先要认清写作是什么。写作是为了自我表达和与人交流,表达的前提必须有自我。如何在有效提高学生作文能力的同时开发学生潜能,培养他们的创新能力,让他们写出真我呢？ 相似文献
5.
6.
自我修改作文的能力是学生习作能力的重要组成部分,学生不会或没有习惯修改自己的文章,他们是不会写出像样的文章出来的,反而会养成不负责任、草草了事等恶习。那么怎样才能培养和提高学生自改文章的能力呢?一.教师要有培养学生自改作文能力的强烈意识 相似文献
7.
8.
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,教师要让学生写出好的作文,培养学生写作的创新能力,使所写的文章色彩斑斓,各具特色,并充满个性。在作文教学中渗透创新教育,必须最大限度地尊重学生的个性差异,坚持因材施教。教师的指导粗中有细,对作文要求同中求异,评价时有的放矢,才能使学生根据自己的人生体验,进行独到的自我表达,写出充满个性、充满童趣、充满童心的文章。 相似文献
9.
在语文教学中,作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,是极具个性特征的精神产品。教师在作文教学中要通过一些有效的教学形式、方法,对学生进行个性化写作思维的培养,引导学生表达真实的情感,写出一个真实的自我,让学生在写作中成长。 相似文献
10.
<正>写作文不是为完成老师布置的任务,作文是一种爱,是一种情。要想让初中学生走出作文的心理困境,就要引导学生认识到写作是表达,是一种内心要求,更是一种心理需要。一、激发兴趣,轻松写作兴趣是学生乐于写作的动力源泉,表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。在作文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望的驱使下,他们乐意主动地、自由地写出自己的见闻和想象,不把作文当成一种苦差事,而看成是一种快乐的享受,美好的倾诉。有了兴趣做基石,学生就可以很轻松地写出充满自己生活 相似文献
11.
语文课程标准指出,要"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力".在作文教学中,有的老师对指导学生进行自我修改方面重视不够,一是怕这种指导会耽误时间,二是担心学生改不好,不如自己包办.殊不知,老师精心修改过的句子,反复斟酌写出的批语,学生往往不重视.学生对老师辛辛苦苦修改的作文感受不深,体验不够,他们的作文水平自然难以提高. 相似文献
12.
<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程","要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展","鼓励自由表达和有创意的表达".这些论述深刻阐明了作文教学与培养创造能力的辩证关系,借助于作文教学,可以培养学生的创造能力,学生创造能力的提高,又有助于学生写出个性十足的习作.创造能力的核心是创造思维,因此,当学生插上创造思维的翅膀,定能妙笔生花,写出一篇篇人见人爱的优秀习作. 相似文献
13.
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。如何深入广泛地展开作文教学改革,大力提高作文教学质量,是每一位语文教师反复思考和探讨的问题。语文教师是新课程理念的实践者,在新的改革形势下,要努力实现作文教学最优化,抛开种种束缚,充分鼓励学生放胆表达,写出个性,写出新意,在作文教学中让学生多求真情实感,突破虚假求真实,并且积极创设有效的互动情境,让学生主动作文。 相似文献
14.
叶圣陶先生说过：“作文为的是要写出自己想说的话。”这里所说的“想说”,就是指学生有表达的欲望,完全是一种自我需要,学生作文有如内部动力的驱使,会变得饶有兴趣。学生如果具有一个迫切的写作愿望,就能心情愉快地进行写作,就能在写作中千方百计地克服各种困难。因此,作文教学中必须要把激发学生的写作动机放在首要位置。 相似文献
15.
16.
人的各种活动都是由一定的动机所引起的,动机支配着人们的活动。叶圣陶先生说过：“作文就是为的是要写出自己想说的话。”这里所说的“想说”,就是指学生有表达的欲望,完全是一种自我需要．学生作文有内部动力的驱使．变得饶有兴趣。学生如果具有一个迫切的写作愿望,就能心情愉快她王井行写作．就能在写作中千方百计地克服各种困难。相反。如果学毕缺乏写作动机．消极被动．就会觉得写作是一种沉重的负担．存在着厌烦情绪．这是绝不会写出好文章的。因此,作文教学中必须要把激发学生的写作动机放在首位。 相似文献
17.
徐玉秀 《成都教育学院学报》2006,20(4):59-60
人不由自主地受到社会的同化或异化,个人的命运取决于社会的认同程度和自身对这种认同程度的反映与心理承受力。所以,在教学中要向学生强调在客观认识社会的同时,更要关注自我心理承受力的培养与锻炼。要激励学生借助已有知识和经验去感受作品,读出真实感受,写出真切体验,从中了解、对照、分析自己,进而提高自己。要结合教学内容巧妙地化解他们内心的矛盾冲突,建立平等对话的平台,让其释放情感;与其一起挖掘作品深刻的现实意义,引导学生对自我精神世界的追问,并结合社会和个人现实问题加以点拨,促进他们对自我情感、情绪的正确认识及与人交往的能力,从而提升社会认知和自我认知能力。 相似文献
18.
19.
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”．“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”“鼓励自由表达和有创意的表达。”所以．教师要激发学生写作的灵感．写出自己富有个性的习作。 相似文献
20.
书面表达在英语中考中是必考题,分值大。很多学生惧怕英语作文,写出的文章错误多,问题大。学生要写出优秀的文章,离不开多记,多写,多练。同时,教师也要帮助学生树立信心,耐心指导,培养写作技能,一定能写出好作文。 相似文献