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<正>语文既是一门科学,又是一门艺术。语文老师要想在教学中取得事半功倍的教学效果,必须知道课堂教学要注意什么,现我将在小学语文教学实践中的几点体会总结如下。1.进一步加强识字、写字、学词的教学语文课程标准指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。"低年级:要坚决以识字、写字为重点。在阅读教学过程中,对识字、写字要从时间、环节、指导、练习等方面予以保证;要打牢识字、写字的基础,注重教给识字方法,培养识字能 相似文献
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汉字是汉民族几千年文化的瑰宝,是我们终生的良师益友,每个人的精神家园。"人生聪明识字始",识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学中不可分割的一个环节,是一项重要的语文基本功。因此,在平时的教学中我非常重视写字教学,把它作为低年级语文教学的重点之一,注重培养学生的书写兴趣,注重 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
《义务教育语文课程标准》明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。"所以识字写字教学就成为小学语文教学的重点。但是在识字写字教学中,老师突出强调的是识字写字的方法和技巧,而忽略了它的另一个重要方面,即陶冶学生情操,培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。识字写字教学应着眼于学生核心素养的发展,这样更能让其变得生动有趣、充满活力,使原本枯燥无味的识字写字教学成为培养学生多种情感的百花园。 相似文献
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2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》)中,将汉字教育单列为一个教学领域,并且把常用术语"识字教学"改为"识字与写字教学"。识字与写字教学成了小学语文教学的五大板块之一。《课程标准》明确指出:"识字、写字是阅读和习作的基础,是小学一至二年级的教学重点。"由此可见,识字写字 相似文献
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《语文课程标准(实验稿)》明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点。"这可以看出识字与写字教学的意义及其在语文教学中的地位。下面,谈谈使用苏教版小学语文教材识字教学的一些心得体会。一、运用"自主、合作、探究"的学习方式苏教版语文实验教材致力于构 相似文献
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识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务,也是小学低年级语文教学的重点,其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。比较语文新课标提倡的“分散识字,认写分开”与田本娜“集中识字,认写同步”的识字写字教学思想,笔者更赞同田本娜的教学观点。小学低年级语文识字写字教学,应该以“又好又快”为目标,强调写字教学的重要性。并准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,有效提高学生的识字、写字能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学阶段的汉字识字、写字与输入教学是一个教学重点,也是一个教学难点。汉之星作为一款教学软件,在实际教学中以识字为主,汉字输入为辅,让学生掌握汉字编码,以多样化学习形式助力识字教学,让"汉之星"更好地为语文识字写字教学服务。 相似文献
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汉字是当今世界上唯一的表意文字,具有"因义构形"和"因形表意"的特点。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。作为语文教育最基础环节的识字写字,对学生语文素养的形成发挥着至关重要的作用。事实上,有效识字的科学体系至今尚未完全建立,因此,本研究试图从有效识字中汉字学与相关理 相似文献
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"课标修订稿"经过多年的孕育,终于面世。作为小学语文课程的重要内容——"识字与写字",在这次修订中得到高度重视和强化,其精神主要体现在以下方面:一、基础地位更加稳固"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。"识字、写字不单是低年级的教学重点,而且九年语文教 相似文献
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尹辉 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正语文教学立足学生语文关键能力的培养,阅读能力是语文教学中着重培养的学科关键能力。小学低段阅读关键能力包括:识字写字能力、词句理解能力、正确表达能力等。下面笔者结合苏教版小学语文二年级上册一篇新课文《我叫黑脸琵鹭》第一课时教学实践,谈一谈在第一课时的教学中如何培养学生的阅读关键能力。一、识字教学——多一点"趣"识字、写字能力是语文学习能力的基础,更是小学低年级语文教学的重点,也是教学中的难 相似文献
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在小学语文教学中,识字与写字的教学是语文教学内容的起点和重点,学生只有掌握了识字与写字技巧,才能够增加基础识字量,能够更好地进行书写,才能学习更加复杂的语文知识。识字写字教学作为小学语文的基础教学内容,在实际教学中还存在许多教学问题,因此本文通过分析小学语文识字写字教学问题,提出对应的解决措施。 相似文献
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李文新 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0088-0088
在小学低年级语文教学的过程中,识字与写字是 语文学习的一个重要基础,也是十分关键的环节。在识字写字 教学的过程中,小学语文教师可以对多种教学手法进行充分运 用,将小学生学习的热情以及兴趣充分激发出来,从而实现识 字写字能力的有效提升。此外,小学语文教师应该帮助小学生 从内心深处意识到识字写字的作用以及重要性’更加主动、积 极地进行识字以及写字训练。本文从四个不同的方面分析小 学低年级语文识字写字能力培养的对策。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>《义务教育语文课程标准》中说道:识字教学要注意儿童心理特点,要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。部编版语文第二册的识字6《古对今》就是一篇识字教学的教材,学生既要在诵读中识字,又要注重传承汉字文化。引导学生学习这篇识字课文时,我设计了朗读环节,重点是读出节奏,感受韵律。写字环节的重点是感受李、香两字中的竖、撇、捺位置的细微差别,难点是感受对对子的特点。 相似文献