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相似文献
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1.
第六节课圆盘一、教材圆盘图案两例(花纹和色彩应有明显区别) 二、教学要求1.用学过的花纹装饰圆形纸的中心和边缘。2.鼓励幼儿大胆创作。三、教学提示1.重点和难点:目测圆形纸的中心;画边缘花纹的顺序(先画正下方、正上方、左边、  相似文献   

2.
论装饰色彩     
装饰色彩是研究色彩之间美的组合规律,是一种主观性的色彩。装饰色彩获得的途径主要来源于大自然、传统图案及摄影绘画作品中的色彩。装饰色彩的教学要让学生学会观察,培养感觉,多实践,理解色彩构成的原理,发掘学生的主观能动性,调动他们学习的积极性和探究色彩的热情。  相似文献   

3.
教学目标:1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。2.学生能大胆地作画,充满画面,画一条大鱼。3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点:通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点:自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,  相似文献   

4.
活动目标: 1.欣赏蛇的色彩和图案,体验创造性美术活动带来的快乐和成就感。 2.尝试利用手臂创造各种蛇的造型,能用线条、色彩进行大胆想象,夸大表现蛇的美丽花纹。  相似文献   

5.
教学目的任务: 1.显性内容与目标:通过观察、体验、感受,了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生线造型能力和创造能力. 2.隐性内容与目标:引导学生在小组学习探究中互相交流,培养学生的合作探究意识.通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣. 教学重点: 通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感. 教学难点: 线的动感的表现及疏密的组织. 教学过程: 一、导入 1.我们要想画出一幅漂亮的画是离不开变化的线条和丰富的色彩的.教师在黑板上分别画出直线和波浪线,让学生说出不同的两条线带给我们什么不同的感觉.(波浪线比直线更具有动感.)  相似文献   

6.
《标志》是苏教版小学美术四年级上册第17课的教学内容。教学目标是:通过欣赏、分析、归纳,让学生了解和掌握标志的基本知识,了解生活中常见标志的用途及其意义;掌握标志设计的一般方法,图案设计特征明显,简洁明快,寓意准确,易于识别;让学生体验艺术学习活动的乐趣,认识生活与艺术设计的密切关系。  相似文献   

7.
大自然中,有许多美丽的昆虫,它们为自然界增添了丰富的色彩和生机。本课是让学生通过仔细观察生活中昆虫的形态和花纹,了解其特点,使学生从感官的满足引发表现的欲望,促进他们主动地投入到学习当中。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现,通过对昆虫的观察了解,将观察体验和绘画、手工制作融为一体,画自己喜爱的昆虫,制作自己熟悉的昆虫标本,帮助学生建立对生活的热爱。  相似文献   

8.
乔卉  赵雪 《早期教育》2009,(11):9-9
活动目标: 1.初步探索并学习用滴管创作水滴画的方法。 2.能细心地挤出水滴和线条,大胆地设计各种花纹,图案进行装饰。 3.体验创作水滴画的乐趣,感受水滴画作品的美。  相似文献   

9.
教材分析: 我们生活在一个充满色彩的世界里,我们尽量让学生用心去欣赏感受色彩,掌握必要的色彩知识,以便让学生把色彩知识的学习运用与自己的生活感受相结合。由于小学高年级阶段是学生运用色彩从感性到理l生的过渡阶段。在教学过程中我设置了新课导课;知识新授;欣赏分析;创作表现;评价总结五个环节,采取小组合作的形式,通过形式多样的欣赏、感受、探讨交流、游戏活动以及创作表现的形式激发学生的兴趣,丰富学生的体验,使他们不仅仅学会《色彩的调和》的有关知识,还能有目的的选择和运用邻近色和同类色、大胆的表达自己的思想情感,更好地为我们的生活服务。  相似文献   

10.
第六节课圆盘一、教材圆盘图案两例(花纹和色彩应有明显区别) 二、教学要求 1.用学过的花纹装饰圆形纸的中心和边缘。 2.鼓励幼儿大胆创作。三、教学提示  相似文献   

11.
张沛 《现代企业教育》2013,(24):384-384
中学生对美术艺术一般都是不太了解的,同时也不能接受和欣赏,所以美术艺术的教学变成了中学美术的教育上的一个难点。可是,美术艺术是人类文明历史发展中的一个奇迹,所以要求作为现代初中生了解和学习的对象。其中尤为突出的便是美术中的抽象艺术,通过让中学生感受和欣赏抽象艺术、了解音乐与抽象艺术的联系、听音乐画抽象艺术作品等过程,提高学生们的审美能力,使抽象艺术不再是晦涩难懂的“另类艺术”,让美术欣赏能够具有更为广阔自由的艺术空间。  相似文献   

12.
<正>教学对象:小学四年级学生教学内容:布布生花教学目标:1.了解如东老布的起源与种类,培养学生热爱家乡的情感。2.通过欣赏老布生活中的设计与学生作品,利用老布的不同花纹,结合其他媒材,小组合作表现拼贴画作品,培养学生的团队精神。3.提高学生的审美能力、创造能力,培养学生热爱家乡的情感。教学重点:了解如东老布,掌握布艺拼贴的步骤,创作拼贴画。教学难点:老布的不同花纹结合其他媒材的色彩搭配。  相似文献   

13.
(出示中心花纹图案的蓝印花布,让幼儿欣赏。〕 师:你看到了什么? 幼:我看到了鱼。 幼:我看到了花和树叶。 幼:我看到了波浪线,中间是花心。 师:你们在画面上还看到了什么? 幼:我看到了鱼、树枝、荷花。 幼:四周围着四个小点点。 幼:这是一个中心花纹的图案。 师:为什么要画这些图案? 幼:这些图案代表吉祥,凤凰表示富贵,让人们感到很幸福。 师:除了这些,你还看到什么? 幼:我看到了蓝、白两种颜色。 师:你有什么感觉? 幼:我觉得深色配浅色很好看。 幼:我看到了蓝色和白色的对比。 师:你看到蓝色和白色的对比有什么感觉? 幼:我觉得眼花。. 师:…  相似文献   

14.
看到别人指甲上美丽眩眼的色彩花纹图案,有没有心动?指甲彩绘可是今年的流行大热门哦。要让指尖灵动漂亮起来,除了上指甲彩绘店让专业美甲师替你画之外,还有一个办法,就是跟yy学习自己动手。已经等不及了吧,OK,let’s go……  相似文献   

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欣赏与设计     
教学内容:五年级下册第7页 教学过程: 一、创设情境导入新课 1.图片欣赏.(伴随优美的音乐,大屏幕播放剪纸画) 伴随着动听的音乐我们欣赏了这几幅美丽的剪纸画,你有什么感受? 让学生尽情地发表自己的感受. [设计意图]电脑上的图案为学生提供了感性直观的学习素材,为巩固和设计图案的环节作充分的准备.  相似文献   

16.
教学目标:1.感受图案的艺术美,懂得艺术来源于生活,来源于自然,而又高于生活,高于自然。2.学习“装饰”的方法,通过对鱼的变形、添加,进一步认识图案装饰的美感。3.培养学生的审美能力、创造能力,激发学生热爱生活、美化生活的美好情感。教学重点:装饰纹样的添加。教学难点:装饰手法的运用。教学年级:小学五年级教学课时:一课时(最好是60分钟)学具准备:有关鱼的图片与资料、彩笔、彩纸、剪刀、胶水。教具准备:课件、鱼的装饰品数件、海底背景、彩纸、布块、毛线等。  相似文献   

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一、创设生动活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣在化学课堂教学中,教师应充分利用各种资源,为学生创设生动活泼的教学情境,采用自主、合作、探究的学习方式,营造和维持学生在学习过程中的积极心理氛围,激发学生学习的主动性和创新意识。如:在学习《碳和碳的化合物》时,我先让学生欣赏《清明上河图》,然后借助这幅画提出问题:1.这幅画是用什么颜料画的?2.为什么它保存至今仍色彩鲜艳?3.光彩夺目的金刚石和与古代用来画《清明上河图》的颜料有什么关系?这些问题激起了学生的探究热情。二、要勇于探索,为学生树立榜样新的教育理念要求学生大胆…  相似文献   

18.
教材分析与设计 湘版美术教材三年级上册中的第九课《花样》主要是让学生在丰富多彩的民间美术作品中了解和感受花样的美和其简单的知识与特点,并能大胆地描画或剪贴图案花纹装饰物品.  相似文献   

19.
抽象艺术是人类文明发展史中的一朵奇葩,作为现代中学生有必要了解抽象艺术.笔者在长期的教学实践中,通过让高中生感受和欣赏抽象艺术、了解音乐与抽象艺术的联系、听音乐画抽象艺术作品等过程,提高学生的审美能力,使美术欣赏具有更广阔的自由空间.  相似文献   

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画什么和怎样画兰州市城关区教师进修学校附小马媛指导儿童绘画,必须解决画什么和怎样画两个问题。首先是画什么的问题。绘画是一种艺术,而艺术来源于生活,热爱生活,深入生活,就会有取之不尽的艺术素材。我的作法是先引导学生深入生活,了解生活,注意观察和发现生活...  相似文献   

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