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当前我国高校马克思主义公共课在教学内容、教学模式等诸多方面陷入了困境。为走出这一困境,马克思主义哲学公共课教学必须吸收当前马克思主义哲学理论创新的最新成果,改革教学内容,创新教学模式,激发学生的理论兴趣,以有魅力的教学方式展现马克思主义哲学的理论魅力。 相似文献
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作为马克思主义教育的重要阵地和手段,高校马克思主义哲学教学在当代中国马克思主义大众化的进程中具有重要的作用。创新高校马克思主义哲学教学对推进当代中国马克思主义大众化进程具有重要意义。 相似文献
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杨巧章 《忻州师范学院学报》2011,27(6)
文章首先在对教学策略概念的理解基础之上,总结出在新形势下大学英语教学策略应遵守的基本原则,然后基于实际情况认真分析了我国高校尤其是类似笔者所在院校的大学英语教学改革现状。最后提出针对大学体育艺术类学生可行的创新游戏化教学模式中的求知探索模式,真正意义上实现开放性课堂教学。 相似文献
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开展党史学习给高校思想政治教育提供了新的思路.在新时代,艺术类大学生的理想信念教育需要努力探索新方法和新路径.将党史中所包含的革命精神、育人功能、价值内涵与艺术类大学生理想信念教育相结合,可以实现党史学习融合专业育人,党史学习融合思政育人,党史学习融合实践育人的创新发展,助推艺术类大学生理想信念教育的具体化、成果化. 相似文献
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目前大学生创新能力不高,其主要原因在于高校对大学生进行马克思主义哲学的教学中忽视了创新教育和创新能力的培养。马克思主义哲学是创新的哲学,要充分发挥它在培养大学生独立的人格、反思、批判、建构能力以及创新思维能力中的作用。 相似文献
6.
在对大学生实施的综合素质教育过程中,马克思主义哲学教育任重道远．高校的哲学教学及其改革与大学生综合素质教育的关系相当密切．为了造就大批高素质综合性人才,必须对高校哲学教学重新定位,改革教学模式、教学内容和教学方法,提高教学水平． 相似文献
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课堂教学改革是提升高校成人学历教育人才培养质量的关键环节,课堂教学创新程度直接决定成人学历教育学习者适应性和应用性的社会高度.从教育发展观的角度审视和剖析,现有成人学历教育课堂教学模式在教学内容、学习时间、教学方式、教学评价等方面存在适应性、整体性、自主性和客观性的缺失.高校秉承“互联网+”的思维,凸显“以生为本”的教育观念,切合社会企业多样化人才的需求,搭建远程在线学习平台,构建联盟化、在线化、翻转化和多元化的成人学历教育课堂混合教学模式. 相似文献
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马克思主义哲学中国化及其与中国传统哲学的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
张新 《思想理论教育导刊》2001,(2):31-35
马克思主义哲学中国化是“马克思主义哲学原理”教学过程中难度较大的一个问题。本文主要从马克思主义哲学中国化的前提、根据和必要条件说明了马克思主义哲学中国化的必然性和必要性 ;揭示了马克思主义哲学中国化的实质是在中国革命和建设实践中对马克思主义哲学的创新和发展 ,并以毛泽东哲学思想和邓小平哲学思想对马克思主义哲学的创新和发展说明了中国化的马克思主义哲学得以产生和确立的依据 ;通过对马克思主义对待中国传统哲学的科学态度和原则的说明 ,以及对中国传统文化和传统哲学在马克思主义哲学中国化过程中作用的分析 ,说明了马克思主义哲学与中国传统哲学的关系 相似文献
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在高校中,思想政治理论课对艺术类大学生吸引力不足的问题十分突出,其主要原因在于艺术类大学生的思想特点和传统教学模式的弊端.为此,要增强艺术类大学生思想政治理论课的吸引力,应树立育人意识,将思想政治教育与艺术相融合;整合教学内容,将教材体系转化为有效的教学体系:创新教学方式,体现"以人为本"的现代教育理念;运用多媒体教学,增加思想政治理论课的吸引力;注重社会实践,提升学生对思想理论教育的价值认同感. 相似文献
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如何实现马克思主义中国化的问题并不是一个纯粹的理论研究问题,而是一个现实的、生动的实践问题,既需要理论维度的艰苦探索,也需要从实践维度加以研究.人们对实践中的马克思主义哲学如何有效传播、运用、创新等关注的相对较少,也缺乏这方面深入的发掘和总结.这种状况导致马克思主义哲学中国化问题的研究和推进难以有效开展.马克思主义哲学如何在中国丰富的社会实践中得到广泛的运用、全面的传播和不断的创新,既是马克思主义哲学中国化的初衷和落脚点,也是检验马克思主义哲学是否实现了中国化的重要标准.实践活动是马克思主义哲学创立和存在的理论源泉和生命力之所在,而中国当代伟大的社会变革实践是马克思主义哲学中国化的坚实基础和植根的沃土,实践中的不断探索和扎实推进是实现马克思主义哲学中国化的重要途径. 相似文献
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高校马克思主义哲学课的教学现状不容乐观,笔者在学生中进行了多年的调查访谈、思考,发现高校马克思主义哲学课遭遇冷淡的原因是多方面的,但哲学教育观念上所存在的问题是众多原因中最根本的一个问题,只要我们能谦虚、认真地针对此问题大胆展开有的放矢的讨论研究、转变教育观念、总结经验、改变陈旧教学模式,那么,马克思主义哲学课这种尴尬的教学局面就会有所改善。 相似文献
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梁涛 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0058-0058
艺术类高校大学生创新创业能力的提升,对于缓解大学生群体就业压力、创造更多的就业岗位具有重要意义。为此,艺术类高校需要响应“大众创业、万众创新”号召,做好艺术类高校创新创业基础教育课程体系建设与完善工作。本文从课程教材、教师队伍、教学模式三个主要的课程要素入手,对创新创业基础教育课程体系建构策略进行了研究与探讨。 相似文献
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4月2日,由中国人民大学哲学院和中国高等教育学会马克思主义研究会主办的中国共产党90年与马克思主义中国化理论研讨会在中国人民大学召开.此次研讨会正值中国高等教育学会马克思主义研究会成立20周年.来自中国人民大学、北京大学、清华大学和中国社会科学院等高校和研究机构的学者围绕党90年的实践历程和马克思主义中国化的理论创新,进行了热烈而深入的讨论. 相似文献
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近年来,西方学者以极大的热情研究了马克思主义在中国落地、发展和创新过程中所面对的哲学困境：马克思主义理论自身的哲学悖论;马克思主义中国化哲学维度缺失的原因;马克思主义中国化过程中的主客体间关系,以及马克思主义中国化的现代性问题。基于对西方学者关于马克思主义中国化的哲学思考进行梳理,同时对其偏颇之处进行了评析,以期对当前马克思主义中国化的理论创新提出新的维度。 相似文献
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申永华 《南阳师范学院学报》2012,(11):114-117
《马克思主义哲学》课程作为高校大学生的公共必修课程,既承担着马克思主义哲学理论自身的传承和创新的任务,又担负着当代大学生道德养成、品格塑造和人文素质提升的责任。要完成这个使命。教育理念的更新和教育形式的创新都非常重要。首先,要以理服人,充分展示马克思主义哲学的理论魅力。其次,要以情动人,努力做到以爱育爱、以情唤情、以德养德,以知化智。通过马克思主义哲学课程教学,使当代大学生有知识更有智慧,有文化更有修养,有能力更有道德,有追求更有品格。 相似文献
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“卓越工程师教育培养计划”的实施,对高校分党校教育、培训的方式、内容、模式等提出了新的挑战.高校分党校应树立“以人为本”的教育思想,不断更新高校分党校教育教学内容,不断创新高校分党校“实践”教学模式,营造适合“卓越计划”发展的良好氛围.同时,充分发挥高校分党校“基地”作用,加强对大学生党员和入党积极分子的历史教育、道德教育、马克思主义哲学知识的教育,培养合格的“卓越工程师”. 相似文献
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张伟 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(5):115-118
当前的马克思主义哲学研究存在着理论与现实的断裂,学术界忙于马克思主义哲学的文本研究与当代重构,却忽视了如何使马克思主义哲学走进人们生活的现实化问题。教育是使马克思主义哲学走进现实之境的最直接和最优先的方式。然而当前的马克思主义哲学教学方式存在着诸多问题,这无疑对马克思主义哲学的传播与运用造成了障碍,因此高校马克思主义哲学教学方式亟待改革。 相似文献
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非物质文化遗产是民族凝聚力和自信心的重要源泉,是民族复兴中国梦的文化根基。文章以此为背景,探讨非遗传承在高校教育中的创新发展,提出以非遗活态传承为特色的艺术类专业教学模式,论证了非遗活态传承有助于非遗文化的健康持续发展和艺术类专业的学科建设和创新,同时对文化发展具有推动作用。 相似文献
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高校哲学课教学需要进一步改革已经成为人们的共识.其中,改革传统的教学模式,转换教师角色无疑是哲学教学改革的一项重要内容.这一系列的改革,都要靠哲学教师在教育和教学实践中去实现、去完善.这就要求教师要创新教学模式,从传统的教师角色中走出来,有重点地转变自身所扮演的角色,促进学生发展,全面提高高校哲学教学的实效性. 相似文献