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1.
龙游县职业学校在长期的办学实践过程中,主动适应新农村建设的需要,设计了以"培训、示范、研发、推广、服务"为顶点的为新农村建设服务、发挥着职业教育和创业培训作用的农村职业学校的"五星"办学模式,走出了一条欠发达地区农村职业教育发展的新路子。 相似文献
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被山东省誉为农村职业学校榜样的胶南县职业中专,自1981年创办以来,始终围绕着农村职业教育如何发展、怎样才能更好地为当地经济建设服务这个问题,积极探索,努力实践,逐步摸索出一套适应当地经济发展的办学模式。他们的主要作法是:一、注重教育与经济的结合。为了充分体现职业学校的特点,更好地为当地经济建设服务,这所学校调整了内部机构,在原设教导处、总务处的基础上,增设了 相似文献
3.
近年来,我国农村职业技术教育迅速发展,对于提高农村劳动者素质,促进农村经济的发展,发挥了不可低估的重要作用。但是,在其发展过程中、一个值得关注和思考的问题越来越明显地表现出来,这就是:农村职业技术教育的“城市化”,即不顾农村职教的自身特点,不顾农村经济发展的实际需要,在办学思想、专业设置、学校建设等方面片面地追求城市模式的办学倾向。 相似文献
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万如香 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
职业教育的办学宗旨就是为地方经济发展服务,为学生的社会适应和生存发展提供技术能力帮助,提高学生的综合素质。转变观念,树立开放型办学,探索办学模式的改革,已成为职业学校生存和发展的必然选择。应优化教育资源,加强学校的内涵发展,提升学校的办学能力,推进中职教育事业发展。 相似文献
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职业教育的办学宗旨就是为地方经济发展服务,为学生的社会适应和生存发展提供技术能力帮助,提高学生的综合素质。转变观念,树立开放型办学,探索办学模式的改革,已成为职业学校生存和发展的必然选择。应优化教育资源,加强学校的内涵发展,提升学校的办学能力,推进中职教育事业发展。 相似文献
6.
探讨职教办学模式走"模块式"育人之路--农村职业学校"模块式"办学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"模块式"办学模式是北京市昌平农村职业学校在"模块式"教学研究基础上发展起来的.该办学模式把职业学校的管理、教育、教学、生产、科研、经营、服务融为专业实体,即各专业教研室是职业学校的办学实体,以坚持为区域经济和社会发展服务为办学方向;以振兴农村经济、为农业现代化、为农民致富服务为办学特色;以"模块式"教学为人才培养模式;以全面推进素质教育,培养创新精神为育人宗旨,优化学校教育功能,最大限度地开发和利用学校资源及设备,使办学既符合经济发展规律,又符合教育发展规律,创造出最佳的办学质量和效益. 相似文献
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"模块式"办学模式是北京市昌平农村职业学校在"模块式"教学研究基础上发展起来的.该办学模式把职业学校的管理、教育、教学、生产、科研、经营、服务融为专业实体,即各专业教研室是职业学校的办学实体,以坚持为区域经济和社会发展服务为办学方向;以振兴农村经济、为农业现代化、为农民致富服务为办学特色;以"模块式"教学为人才培养模式;以全面推进素质教育,培养创新精神为育人宗旨,优化学校教育功能,最大限度地开发和利用学校资源及设备,使办学既符合经济发展规律,又符合教育发展规律,创造出最佳的办学质量和效益. 相似文献
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校企合作是职业院校谋求自身发展,实现与市场接轨,有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,是提升职业学校服务地方经济建设水平的重要渠道。限于苏北县区乡镇成人学校办学设备简陋,服务地方经济发展能力水平较低,本文借鉴中等职业学校对接市场,开展校企合作等办学模式经验,以东海县乡镇成人学校所进行的校企合作实践为例,对其合作模式的构成进行剖析,希望为县乡级成人学校办学转型提供有益的启示。 相似文献
9.
贵州职业教育面临的发展机遇与展望 总被引：1，自引：1，他引：0
"十五"期间,贵州省职业教育在规模、办学模式、人才培养模式和专业建设等方面都取得了很大进展,但在未来的发展中,面对经济发展、高中阶段教育普及化、高等教育大众化、农村劳动力转移和金融危机等发展机遇和挑战,贵州职业教育还应实现持续快速发展,具体措施为:加大财政投入,创新人才培养模式和运行机制,扩大职业学校生源范围,深化专业结构调整和课程体系改革. 相似文献
10.
文章从专业建设模式的内涵入手,认为高职院校要结合学校所处区域的经济发展现状和前景、职教资源所能提供的程度,以及学校自身的办学特色和专业属性进行专业模式构建。并以湖北职业技术学院数控技术专业为例,详细介绍了其“三带”（专业带企业、企业带产品、产品带就业）专业建设模式的实践和探索。 相似文献
11.
《文教资料》2006,(18)
江苏省泰兴职业高级中学是一所国家级重点职业高中,省合格职业教育中心校。学校占地213亩,建筑面积3.5万平方米,教学设施设备齐全,仪器设备总值近1000万元,校园环境优雅怡人,又充满浓郁的现代气息。学校现有专任教师138人,在校生3044人,开设有五年制高职、职业中专、职业高中层次的计算机应用、机(械)电、电子、种植等类别1O多个专业。办学以来,学校坚持为经济建设服务的办学方向,面向农村,服务农民,培养适应经济发展和社会进步要求的新型建设人才。近年来,学校改革办学模式,与相关企业、高校和苏南等地实力雄厚的职业学校实施联合办学,提升学校办学层次,并深化学校内部管理体制改革和教学改革,办学质量明显提高。学校打通了就业、升学两条途径,毕业生就业供不应求,就业率95%以上,单独招生考试成绩斐然, 相似文献
12.
中山职业技术学院致力探索新型"校中厂,厂中校"办学模式,融入国家产业基地,建设新型"园区学校",依托学校筑巢引凤,建设新型"校内工厂",实现了办学合作方的互利多赢和共同发展,为地区性高职的人才培养模式改革和创新提供了有益思路。 相似文献
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王宿东 《宿州教育学院学报》2014,(3):82-84
本文是在对宿州城区职业教育学校情况、教育园区建设现状、问题进行调研的基础上,提出的教育园区建设对策.其目的是通过推进教育园区建设,破解宿州城区职业学校办学条件滞后、专业设置重复,办学受阻的难题.并以此为基础对宿州教育园区建设、职业学校办学模式改革进行思考. 相似文献
18.
杜银冬 《吉林广播电视大学学报》2009,(4):93-96
在从普专教育向高职教育转变的办学转型发展阶段,应突出学生职业能力培养的目标,发展学生社会能力、专业能力和方法能力。从目前就业市场大环境和学校办学小环境分析,要在职业性、技术性、社会性三个方面来理清办学思路,着重考虑在课程设置、教学设施、师资建设、评价机制等环节的转型,在教育教学质量控制上体现职业化理念,积极主动地适应以就业为导向的职业教育人才培养模式,以提升办学转型学校的办学竞争力。 相似文献
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职业学校产教融合园作为产教融合的创新性平台,在深化职业学校产教融合并构建长效机制等方面具有显著优势。从区域经济发展、学校办学、学生就业、企业合作等方面明晰产教融合园的生成逻辑,阐述产教融合园促进区域经济发展、创新人才培养模式、搭建综合能力培养平台、形成合作共赢格局的价值定位,并提出完善理论指导体系、创新产教融合园发展模式、优化产教融合机制等发展举措,对产教融合园的建设与发展具有现实指导意义。 相似文献
20.
张凤志 《西北成人教育学报》2002,(3):54-57
纵观甘肃省会宁县职业教育的发现现状,主要存在观念落后、师资力量薄弱、教育水平较低、结构不尽合理、办学体制不够健全、经费不足等问题。为了进一步发挥职业教育为地方经济发展服务的目的,针对会宁实际,我们应努力做到:1.进一步提高认识,适度超前发展职业技术教育。2.探索适应会宁经济社会发展的办学途径。3.深化教学改革,突出会宁职教特色。4.加强职业学校师资队伍建设。5.多渠道筹措教育经费,努力改善职教办学条件。6.探索校企办学模式。 相似文献