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利用市场机制 发展职业教育——澳大利亚、新西兰职教投资政策评析 总被引：1，自引：0，他引：1
杨念鲁 《中国职业技术教育》1998,(7)
利用市场机制发展职业教育———澳大利亚、新西兰职教投资政策评析杨念鲁１９９７年底,由原国家教委财务司组团的职业教育投资政策考察团先后赴澳大利亚、新西兰,对两国的职业教育投资体制和政策做了比较深入的考察,对两国职业教育的投资机制有了进一步了解。一、澳、... 相似文献
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职教模式是指一个国家（地区）、一个区域乃至一所职业学校在发展职业教育过程中所采取的规范化的标准形式。改革开放以来,我国广大职教工作者积极探索,勇于创新,职业教育出现了众多的办学模式。成功的职教模式．对促进职业教育的持续健康发展和国家（地区）及区域社会经济发展具有重要意义。 相似文献
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就我国职业教育的政策环境而言,区域职业教育发展开始进入最好的历史时期;但却存在着“轻视职教（职教生）、地位低人一等、办学条件匮乏”等现实问题。只有：“更新职教观念、提高社会地位、改善办学条件”,才能迎来区域职业教育的真正春天。 相似文献
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韩国职教改革新趋向及其借鉴 总被引：5，自引：0，他引：5
尹洪斌 《中国职业技术教育》2006,(5):45-47
二战后，在不同的历史阶段，韩国制定了不同的职教发展战略，有重点地推动不同类型和层次的职业教育的发展。进入新世纪，韩国职教又呈现出新的改革趋向和特点：重点推进终身职业教育体制的建立、促进高中阶段职业教育的多样化、增强高职办学的灵活性、创办新型产业大学、重视普教与职教的融合、实施职业资格证书制度、制定向职教倾斜的政策和措施等。这些改革思路、措施和办法对目前我国职教改革和发展具有十分重要的借鉴意义。 相似文献
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翟莲 《四川职业技术学院学报》2012,22(5):116-118
近年来,国家提出的加快对职业教育的发展政策,将"双师型"教师队伍培养提到重要的战略发展地位。从我国高等职业教育的培养目标来看,高职教师需要同时具有理论知识和实践技能双重素质,故此,"双师型"教师队伍培养就成为我国职教师资队伍培养的发展趋向和必然要求。 相似文献
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魏名 《中国职业技术教育》1993,(4)
职教立法模式初探魏名教育立法是加强教育的宏观管理和保障教育事业顺利发展的有效手段。第二次世界大战后，为适应国际范围竞争和冷战的需要，越来越多的国家重视职业教育的立法并将之作为完善国民教育制度，增强国家经济实力的重要措施。在立法过程中，各国按照本国的职业教育制度、管理传统和文化背景形成了不同的立法模式。目前我国正在加速职教立法进程，有必要研究、了解国际上职教立法的各种模式并汲取其共性，制定出适合我国之情的法律和法规。一、国外职教立法的几种模式从依法保障和促进职业教育发展的角度分析，美国、德国、法国、日本代表着四种不同的立法模式。美国是实行教育地方分权的联邦制国家。教育与培训的管理权限在地方（州）政府，联邦不予干涉。但联邦政府对职教的立法始于１９１７年，这就是“史密斯一体斯法”。该法确认联邦政府必须支持职教的发展，作为这种必要性的体现，决定：①联邦每年固定拨款（７００万）予以资助，受益者为公立学校。②联邦政府建立有关职教管理的专门机构。③限定州一级政府接受和使用联邦拨款的条件。该法案奠定了美国职教立法模式的基础。自史密斯法颁发至今，美国政府通过的与职教有关的法律多达两位数。其中较为重要的有：１９３７年全国学徒法 相似文献
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为中西部的崛起奠基——试论陕西职业教育的发展战略□翟轰舒煜《中华人民共和国职业教育法》的颁布和实施，标志着我国职业教育已进入依法治教的发展轨道。前不久胜利闭幕的第三次全国职业教育工作会议吹响了职教改革发展的进军号，中国职教的春天已经来临。在会议上，国... 相似文献
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2008年,是河南职教持续健康协调发展的关键年,大事多、好事多、喜事多。省政府召开了全省职教攻坚动员大会．出台了《关于实施职业教育攻坚计划的决定》,与教育部签订了共建国家职业教育改革试验区协议。全省新成立职教集团15个,职教集团总数已达41个：新评选认定13个“职业教育强县（市）”,“职业教育强县（市）”总数已达29个;全省中等职业教育招生67．64万人． 相似文献
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辉县市为发展职教保驾护航本报讯：河南省辉县市政府为充分发挥职业教育在“科教兴辉”战略中的服务功能，下发了加强职业技术教育的文件。文件规定：教育经费总额的１０—１５％用于职业教育．每年再拿出３０万元作为职教的专项经费；各有关单位对职业学校的基本建设及校... 相似文献
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近年来,职业教育发展得到了党中央、国务院的高度重视,受到了全社会的广泛关注,国家也出台了一系列政策加快完善现代职业教育体系。特别是2019年1月24日,国务院印发的"硬核"文件《国家职业教育深化改革实施方案》("职教20条"),对职业教育提出了全方位的改革设想和政策举措,明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位。随之而来的是相关配套文件的相继"出炉"落地,我国打出了办好职业教育的政策"组合拳",职业教育发展正步入快车道,迎来黄金期。 相似文献
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改革开放后,职业教育的发展经过了恢复探索、稳定发展、繁荣、衰退、恢复、战略发展六个阶段。每一阶段职业教育的兴衰都与国家政策有密切的关系,政策到位职教兴,政策不到位职教衰。要改变这一现状,文章侧重从职业教育自身的内部因素方面进行分析,提出在"进口"方面吸引优质生源、完善职业教育的进修渠道,在"出口"方面提高教育质量、加强"双师型"教师队伍的建设,从而实现职业教育发展的良性循环,实现职业教育的真正繁荣。 相似文献
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谢龙建 《孝感职业技术学院学报》2009,12(1):20-23
国外农村职业教育发展的成功经验主要包括：健全国家相关法制;逐渐转变农村职教功能,完善农村职教培养目标;加大国家财政支持力度,促进农村职教可持续发展;建立科学高效的管理体制;深化农村职教内部改革,提高农村职教办学质量;提高农村职校学生素质,推行职业资格证书制度;创建并完善层次不同、类型多样、学制灵活的农村职教体系等等。这些经验对发展我国农村职业教育有重要启示。 相似文献
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STEM人才正在成为影响国家发展和科技创新的关键因素。美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰在国际高等教育市场中占据优势地位,五国在STEM国际教育政策与实践方面呈现出一些共同的特点：高度重视STEM教育和国际人才竞争,从国家战略层面制定STEM国际教育政策和措施;政校企合力构建STEM人才培养支持体系;普通教育与职业教育并重的STEM人才培养路径;针对生源国实施差异化的STEM国际学生流动政策。在全球人才竞争的背景下,五国的做法可为我国STEM人才培养与引进提供参考。 相似文献
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职业教育对于培养创新型和技术技能型人才、推动区域经济转型发展具有重要作用。在教育强国政策激励下,国内部分省市也相继提出了"职教强省""职教强市"发展战略。鉴于此,文章拟以全国职业教育起步较早的邢台市为例,分析邢台市职业教育发展现状,考察当前建设"职教强市"所面临的挑战,提出邢台建设"职教强市"的策略,为国内市级政府推进经济高质量发展提供参考。 相似文献
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沈国明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(4):10
当前职业教育出现发展难的问题,客观上受到宏观社会背景的影响,并与职业教育的质量、形象和声誉有着直接的关系,但主观的人为因素更不容忽视。因此,要战胜当前面临的困难,促进职教的发展,必须抓好以下几个方面：一、加强政府和职能部门的宏观管理,保证职教事业顺利发展要大力宣传我省职业教育跨世纪发展的宏伟目标、（职业教育活）和国家关于大力发展职业教育的方针和政策,宣传本地区职业学校的办学条件、办学质量和办学水平,不断加深千邵群众和学生对职业学校的了解,提高全社会对职业教育的认识,以达到“炒”热职业教育的效果。… 相似文献
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构建以就业为导向的中职语文课程模式 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,由于社会生产力发展的需要和国家的重视,我国的职业教育得到了迅猛的发展。2005年11月、2006年9月分别召开了全国职教工作会议、浙江省职教工作会议。《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》的重点工作之一是：以培养高素质劳动者和技能型人才为重点,大力发展职业教育;《教育部2007年工作要点》中指出“重点支持中等职业教育”、“以就业为导向、以服务为宗旨,深化职业教育教学改革”; 相似文献