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1.
动机是指激起一个人行动或抑制这个行动的一种内在原因。体育教学中,学生学习体育知识、技术和技能,积极地参与体育活动,主要是由学生的体育动机决定的。人们在参加体育活动之前,就有各种各样的体育动机,他们总是根据不同的运动需要,带着不同的目的参加体育活动。因此,体育动机是激发学生积极参加体育活动和学习的内在动力。 相似文献
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刘振国 《山西教育(综合版)》2002,(18)
学生的一切活动都是由一定的动机引起的。好玩、好动、好胜是学生的天性 ,参加体育活动是他们这种天性的表现之一。但为什么有的学生热衷于体育活动 ,有的学生却不感兴趣 ?有的学生在体育课上表现的很努力 ,有的学生却常常偷懒 ?有的学生能坚持常年锻炼 ,有的学生却“三天打鱼 ,两天晒网”?这和学生的体育学习和身体锻炼的动机有很大的关系。因此 ,体育教师必须了解并掌握有关体育动机的概念和基本理论 ,并能在教学过程中激发并培养学生的体育动机 ,以达到更好的教学效果。一、什么是体育动机所谓体育动机是指推动、停止或中断学生参加体育… 相似文献
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对体育的兴趣是学生参加体育课、体育活动的重要因素，直接影响他们的锻炼积极性，决定着技术的掌握和技能的形成。学生一旦对体育有了兴趣，他们就会把体育活动作为他们的一种需要，刻苦地进行学习和锻炼，教学才能收到好的效果，才能使学生较好的学习和掌握更高的知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯。 相似文献
4.
查文彬 《四川教育学院学报》2004,20(2):130-132
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。而兴趣则是学习初始动机产生的基础，也是有效学习的保证。学生对于兴趣浓厚的活动，再苦再累也情绪盎然；反之，如果没有兴趣，再愉快的活动也会让他们倍感乏味。因此。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地参与体育课程的学习和锻炼。为此，在体育与健康课程标准中，从教学内容的选择和教学方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣和学生的健康意识、锻炼习惯及卫生习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有效保证。 相似文献
5.
学生有无兴趣参加体育运动,直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性,也决定着掌握体育知识和形成技能的程度.事实证明,只要学生有兴趣参加体育锻炼,就会把学习与体育锻炼作为自身的需要,积极开展体育活动,刻苦进行锻炼,克服主客观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平. 相似文献
6.
查文彬 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):130-132
学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.而兴趣则是学习初始动机产生的基础,也是有效学习的保证.学生对于兴趣浓厚的活动,再苦再累也情绪盎然;反之,如果没有兴趣,再愉快的活动也会让他们倍感乏味.因此,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、主动、积极地参与体育课程的学习和锻炼.为此,在体育与健康课程标准中,从教学内容的选择和教学方法的安排,都十分关注学生的运动兴趣和学生的健康意识、锻炼习惯及卫生习惯的养成,这是实现课程目标和价值的有效保证. 相似文献
7.
健康需要锻炼，无论是体质健康，还是心理和社会适应方面健康，都是学生主体在参与各种身体练习和运动交往中锻炼提高的。因此，“健康第一”：指导思想下的小学体育课，教师必须充分调动学生的积极性，保证学生有足够的兴趣．主动投入到体育活动中，用情用心地参与课堂学练，学生才能掌握正确的运动技能技巧，掌握运动健身的知识和方法，进而培养学生终生体育的意识和能力。 相似文献
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培养学生的自我缎炼能力,对学生掌握锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,促进体育锻炼生活化和社会化等,都具有重要的意义;1、自我锻炼能力的构成要素。所谓自我锻炼能力,主要是指学生能够运用所学的科学锻炼身体的理论和方法独立进行体育锻炼的能力。其构成要素有如下几个方面：（1）认识能力。即懂得体育锻炼的意义、作用、方法和有关知识。技能,这是由被动锻炼到主动锻炼所必须具备的能力,它包括学生对学习、锻炼的进取动机,对体育知识、运动＼技术和锻炼方法的理解、分析能力;（2）运用能力。即运用所学的体育知识、技术和方… 相似文献
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一些学生参加体育运动的目的不明确,大多停留在“玩”、“活动得舒服”、“随堂上课”等表面认识上,忽视了身体锻炼的社会意义和专题运动的目的。这就需要加强体质运动的目的的教育,启发学生锻炼的自觉性。可以采取宣传、教育的方式。让学生认识运动的目的和意义。让学生认识到增强体育、掌握知识技术,促进健康,锻炼意志,不仅是学习的保障,也是升学就业的需要。即使学成毕业,参加祖国建设,无论做什么工作都需要有健康的体魄。同时可以从发挥学生的主观能动性的角度。 相似文献
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《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生积极地进行体育锻炼。”如何让学生主动参与,系统地掌握体育知识、技能和锻炼方法,养成终身锻炼的良好习惯。现就小学体育教学中如何以趣激学提高教学的有效性谈几点体会。 相似文献
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兴趣是人们探究某事物某种活动的心理倾向,它以认识或探索外物的需要做基础,是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。它能激发学生的积极情感,保持良好的学习心境。可以端正学生学习的动机,明确学习的目的;合理选择教材;进行生动有趣的讲解和优美正确的示范;采用灵活多样的教学方法,让学生掌握动作技能、技术,养成终身锻炼的习惯,达到体育教育的目的。搞好课外体育活动来提高中学生对体育课的兴趣,作者结合多年的教学实践,就在体育教学过程中怎样激发学生的学习兴趣这一问题谈谈一些想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课标指出:体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得。运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。足球脚内侧传球技能是小学足球教学中最基本也是最关键的部分,对于初学者来说,这个技能的难度比较大,需要采取有效的教学方法,才能提高学生脚内侧传球技能,为此,对教学中的步骤做深入研究,并在此基础上提出提高技能的有效教学方法。 相似文献
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徐海平 《读与写:教育教学刊》2013,(4):180
体育课堂教学只有增强学生的运动参与意识,激发学生运动参与动机,加大学生在课堂上队体育活动的情感、认知、行为的投入,提高其参与能力,避免,进而既掌握动作技术,又培养了学生自主体育学会学习的能力。 相似文献
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"动机"为"引起行动的意识,行动前定下的愿望"。有了意识和愿望,即有了行动的准则、目的、方向,这是成功的第一步。关于动机在学习中的巨大作用,古今中外不少教育家、艺术家都十分重视。心理学已经证明动机是人的活动的推动者,它体现着所需要的客观事物对人的活动的激励作用,把人的活动引向一定的满足他们需要的具体目标。现代心理学研究和教学实践充分证实了锻炼动机与锻炼成绩有着相关的作用,在智力水平相等的条件下,成就动机和志向水平高的学生比成就动机和志向水平低的学生锻炼成绩要好。锻炼成绩对动机的促进作用主要以学生的成功作为强化物,对锻炼不断强化来实现。学生一旦获得成功的尝试,就会产生要锻炼的愿望。锻炼动机对锻炼有如此重要的作用,因此要在体育教学进行中全面提 相似文献
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史吉芳 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
学校体育是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。体育教师要充分利用好每一堂体育课,向学生讲授健身知识,教导学生掌握技能技巧,提高身体素质。作为一名普通的体育工作者不管在何时何地都应当为孩子们的健康成长负责。 相似文献
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徐志刚 《中国职业技术教育》2000,(10)
传统的体育教学强调利用尽可能多的练习时间和适量的运动负荷来锻炼学生的身体,但对学生自主锻炼意识和掌握科学锻炼方法的培养不够,这是因为在大部分教学时间里,教师多是让学生模仿教师或按要求练习,而不是教学生学会自主练习。学生进行体育活动往往是随意的,理论上缺指导,方法上欠科学;有些学生自己进行的某些体育活动甚至是有害健康的。因此,要改进高职体育教学要让学生掌握一定的体育理论知识和科学锻炼方法,掌握一定的运动技术、技能,形成正确的锻炼习惯。一、注意传授体育理论知识体育理论对学生掌握运动技术,提高对体育的… 相似文献
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范庆良 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
培养和提高中学生的体育兴趣,对完成中学阶段的体育教学和促进体育“达标”工作的开展及培养和发现体育人才有着重要意义.根据教学论的观点,学生学习某项知识或更好地掌握某种技术、技能是受一定的学习兴趣所支配的.特别是体育教学,为了掌握某种体育项目的一些运动规律、基本技能,达到一定运动水平的目的,往往是带有机械性地重复练习,这就要有一种支配自身行动的直接动机.所以,浓厚的学习兴趣能更好有效地激发学生从事体育活动的积极性.如何才能提高中学生的体育运动兴趣呢?笔者认为应从如下几方面入手. 相似文献