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陈静 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):57-58
班主任工作主要是对学生进行思想教育.我们经过多年的实践,运用<孙子兵法>的基本原理和管理技术来做思想教育工作,收到了良好的效果.这是班主任傲中职学生思想教育工作的又一创新,这一富有创造性的思想教育的方式.我们称之为"班主任对中职学生进行思想教育的艺术". 相似文献
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赖桂玲 《中国科教创新导刊》2013,(9)
中职学校是我国教育体系中的重要组成部分,是我国一线专业技术人才培养的重要基地.受中职学校生源特点、学生年龄及文化课程特点影响,中职学校班主任工作面临着诸多的困难.如何针对中职学生年龄特点、心理特点,开展班主任管理工作是中职学校班主任工作中的重点.针对中职学生敏感年龄段、年轻人共性以及中职学校学习所带来的特殊心理状态,本文就中职班主任管理中的心理学运用进行了简要论述. 相似文献
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何昌流 《中国科教创新导刊》2011,(11):121-121
职业学校遍地开花,对于中职学校卫生管理来说也是一个挑战,班主任应重视班级卫生问题,积极思考,抓好班级卫生,培养学生良好卫生习惯以及良好思想品德具有重要教育意义。 相似文献
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班主任要抓好学生的思想教育工作,把思想教育渗透在班主任日常管理工作中.笔者的工作方法是:加强制度管理,培养班干部,开展富有特色的班级活动,关心爱护学生,培养学生的自我管理能力等. 相似文献
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班级是一个学校的最基本单位,而在这个单位监班主任是一个非常重要的角色。他是这个班级日常的管理者,是学生思想教育的引领者。现阶段有许多教师不愿或不敢做班主任,一方面班主任的特性要求其工作是辛苦的,另一方面由于许多教师不能很好地与学生进行情感交流,不知从何入手去管理班级。其实要做好班主任最重要的是要了解学生,还要让学生了解自己,这就要求班主任懂得如何与学生进行情感交流,使每位学生积极主动参与班级工作,达到教育的目的。 相似文献
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如何构建一个和谐、团结、积极向上的班级是班主任的主要职责之一,在担任班主任工作的过程中,要力争做到从思想教育入手,细化要求,指导到位,抓好班干部,建立学生的个人档案,应使用赏识教育,努力使每一个学生释放出自己的能量,发出耀眼的光芒。 相似文献
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中职学生生源复杂,班主任在中职学生教育中起着至关重要的作用。班主任对学生引领主要包括日常行为规范的管理和思想的引导。 相似文献
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在中职学校,作为一个班的教育者、领导者和组织者,班主任负责本班全体学生的思想教育、纪律管理、学习指导等工作。在履行这一神圣职责的过程中,与学生共同协作、共同学习、共同成长。但是,面对一些中职学生思想行为问题,班主任不容乐观。班主任只有采取正确措施,才能把中职生教育好,管理好,把他们培养成为身心健康的技能型人才。 相似文献
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中职班主任的管理与教育工作是中职学校工作中的主要内容,也是中职教育的重点.要开展好学生管理工作,班主任不仅需要了解学生、理解学生的要求,还要掌握教育学知识,懂得如何教育,并拥有一套有效的管理与教育策略. 相似文献
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中职学生主要是指经过九年义务教育的初中生或者部分高中生。这类学生即将成年,其思想观和价值观日渐成熟,已初步形成以自我为中心的行为理念。有时候很难接受来自他人的教育和思想开导。因此,中职教育难度也越来越大。为了响应国家关于教育改革的政策,提高中职班主任在中职学生管理和教育中的作用和地位,“管育并重”的方式成为了当前关注的热点。中职班主任是学校和学生的桥梁,中职班主任首先接收学校的各项文件要求,其次将文件及管理要求传达至学生。但是这一过程中,如何让学生接纳并作出相应改变是关键与难点。中职学生不仅需要加强知识素养,更要注重道德等综合素养。所谓“管育并重”是指管理和道德教育同等重要,管理包括学生管理和班级管理,道德教育主要是围绕学生思想品德以及职业素养等各方面进行培养。学生是独立的个体,中职班主任在进行管理和教育的过程中,应该了解每个学生的特点进行教导。勇于承担教学、管理以及学生教育工作,并清楚认识到,班主任的职能不仅仅在于教会学生文化知识的学习,道德培养同等重要,只有将二者结合在一起才能全面提高中职学生的综合素养,为国家和社会培养出有用的人才。 相似文献
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张娜娜 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
班级是学校教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者与者。班主任工作在中职教育中起着关键的作用。班主任的管理水平直接影响着中职教育的教学水平和培养学生的质量。本文主要从中职教育的特殊性入手,分析了班主任工作在中职教育中的重要作用。 相似文献
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王润兵 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
班主任工作是学校工作中最重要的内容,而班主任工作的对象是有思想、有自尊心的学生,要做好班主任工作必须从了解和研究学生入手,抓好班集体的管理,就得从学生个体进行了解和研究。 相似文献
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正中职学生,有的给人感觉是自由散漫,除了打架、闹事和起哄外,什么也不会做,做也做不好,完全是一种成事不足、败事有余的人。大多数班主任在学生管理上付出了大量时间与精力,但效果并不明显。这种现象打击了班主任的积极性,使班主任容易产生无奈、悲观的情绪,认为这部分中职学生没办法教育好。笔者长期担任中职学校班主任工作,积极探索问题产生的原因,寻找解决问题的方法,取得了一定的成效——那就是积极发挥班级活动的作用。一、现阶段我国中职学生的基本特点分析近些年来,有的中职学生普遍比较难管,主要是因为 相似文献
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职业学校的学生是一个特殊的学生群体,班主任是中职学生管理工作的主要实施者．是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。在学生管理过程中,班主任要扮演好自己的角色,才能充分发挥作用。 相似文献