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1.
张卫勇 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
目前多数职校学生存在着不同程度的心理障碍,对于学生的健康成长有着不可忽视的负面影响。本文试就职校学生的心理障碍现状作初步描述,剖析职校学生心理障碍产生的机制,并提出相关矫正建议。 相似文献
2.
对大学生体育教学过程心理障碍的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
门彦阁 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(1):92-93
在体育课教学中可发现学生不同程度地存在心理障碍。分析了学生产生心理障碍的原因及消除心理障碍的方法，以提高体育教学质量。 相似文献
3.
陈莉莉 《厦门广播电视大学学报》2009,12(1):65-67
针对目前中职学生心理现状,分析中职学生产生心理障碍的特点与原因,研究体育锻炼对中职学生心理障碍的调节和治疗作用。提倡通过自我学习和体育锻炼,增强中职学生的心理保健能力,消除心理障碍,提高学习和生活质量,达到心理健康的目的。 相似文献
4.
刘嵘 《滁州职业技术学院学报》2014,(2):13-15
创业给高职学生提供了一条创新之路,学生创业心理障碍是影响创业的一个瓶颈。学生在创业认知、情感、行为方面容易产生心理障碍,文章对创业心理障碍进行原因分析,建议从加强创业教育、开展心理咨询、专业融合渗透、树立榜样模范、鼓励创业实践、营造文化等方面进行具体的干预。 相似文献
5.
学生在学习跨栏跑中,会产生各种心理障碍。通过观察和文献资料法,对学生的这些心理障碍现象研究分析,进行心理诊断,并加以引导,及时克服,对提高教学质量,保证教学任务的完成起到重要作用。 相似文献
6.
本文从高职学生存在的心理问题入手,分析了造成高职部分学生产生心理障碍的主要成因,提出了对学生进行心理健康教育的对策。 相似文献
7.
钟青霖 《吉林省教育学院学报》2007,(7)
本文以理论联系实际为指导思想,通过对高三学生心理障碍的内涵与化解策略等问题的研究,力图指导高三学生和思想政治课老师正确理解人的心理异常的行为和表现,及时发现生活中可能存在的一些不良因素,以便预防心理疾病的产生,同时,在正确了解心理异常时,思想政治课教师能在教学中及时地对高三学生的心理障碍进行化解,给予心理障碍者真正的关怀与帮助,发挥教书、育人的作用。 相似文献
8.
对轮滑课中学生产生心理障碍的分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈志强 《吉林体育学院学报》2008,24(4):112-113
轮滑运动作为一种老少皆宜的大众健身类运动项目渐渐地被人们所关注,有些学校已经将其列为体育课程中的一项重要科目。但由于轮滑运动有其自身的特点,使得大部分学生在轮滑学习过程中产生不同程度的心理障碍。从认知心理学的角度入手,对学生在学习过程中产生心理障碍的原因以及如何克服进行论述,为广大师生的教与学提供一定的理论依据。 相似文献
9.
体育运动中的心理障碍之探析 总被引：3，自引：0，他引：3
学校体育的目的是促进学生身心健康,培养学生一定的体育运动能力和自觉锻炼的习惯。在实际教学中部分教师忽视对学生健康心理的培养,致使学生在体育学习中产生焦虑,少数学生甚至产生心理障碍,从而影响了教学任务的完成。 相似文献
10.
对轮滑课中学生产生心理障碍的分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周二三 《吉林体育学院学报》2007,23(2):78-79
轮滑运动作为一种老少皆宜的大众健身类运动项目渐渐被人们所关注,有些学校已经将其列为体育课程中的一项重要科目.但由于轮滑运动有其自身的特点,使得大部分学生在轮滑学习过程中产生不同程度的心理障碍.从认知心理学的角度入手,对学生在学习过程中产生心理障碍的原因以及如何克服进行论述,为广大师生的教与学提供一定的理论依据. 相似文献
11.
张益琴 《天水师范学院学报》2005,25(1):107-108
变声期是青春期人体声音变化的特殊阶段,变声期中由于声带的变化,多数学生常会因喉咽部不适,音高音色的变化惧怕歌唱或丧失歌唱的信心,这些现象的出现极易使青春期身心发展处于矛盾时期的变声学生产生歌唱的心理障碍。针对这一现象,从青春期学生声带变化及歌唱心理变化入手,分析并提出了变声期学生歌唱心理障碍的形成和相应的解决对策。 相似文献
12.
情感因素对第二语言认知过程及认知结果会产生积极或消极的影响。本文从大学英语口语课程的现状出发,分析了口语课程中因忽视学生情感的关注而导致的心理障碍,并试图从教学内容安排设置、教师角色转变这两方面找出解决心理障碍的对策。 相似文献
13.
根据背越式跳高技术动作复杂而产生的教学困难,提出了普通高校学生有效地掌握技术动作和克服各种心理障碍的可行的教学方法。 相似文献
14.
对背越式跳高教学中学生心理方面产生障碍的原因进行了分析研究。指出：在进行背越式中跳高教学时首先要克服学生心理障碍，以及心理因素给技术动作所带来的影响。应根据学生的实际情况，及时解决学生怕碰杆，怕摔的恐惧心理，在教学中要把分析学生心理，作为克服学生心理障碍，提高跳高教学效果的重要措施。 相似文献
15.
张海蓉 《扬州教育学院学报》2006,24(1):72-75
积极的情感促进二语写作学习,消极的情感阻碍二语写作学习。高职院校传统的成果教学法对学生二语写作产生消极情感,学生的消极情感又在诸多方面对写作教学产生负面影响。而过程写作法和写长法教学有利于消除写作心理障碍。 相似文献
16.
17.
刘国平 《扬州教育学院学报》2010,28(1):89-91
留守学生是一个特殊的社会群体。由于亲情的缺失,部分留守学生产生了心理障碍。教育留守学生,教师要用真挚的爱心营造和谐的师生关系,扮演好＂代理家长＂角色,构建学校、家庭、社会三结合的教育网络,充实他们的精神生活,对他们进行心理疏导,让每个留守学生都成为＂阳光少年＂。 相似文献
18.
职业院校德育工作中的心理健康教育探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析职业院校生源成分的特殊状况、学生心理问题的成因、表现,认为通过多种形式、制度化的有效的心理健康教育,释解内在阻力,克服心理障碍,使学生在思想上产生实质性转化,可实现德育目的。日常德育工作主要依靠班主任、辅导员完成,因此,班主任、辅导员应提高对学生进行心理健康教育和解决学生心理问题的能力。 相似文献
19.
20.
李胜英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):75-76
中等职业学校学生的学习心理障碍是在长期失败中逐渐形成的,这种心态是影响其学习的特殊性的主要因素。分析中职学困生学习心理障碍的表现及其成因,有利于加强对中职学生的教育。 相似文献