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对教职工理解信任、和蔼可亲是一个好校长应该做到的,但要在当今形势下,把一所学校治理得有条有理,严格规范,校长要有"柔"的一面,也要有"硬"的一面.我把这概括为三个"硬",即"硬肩膀"、"硬耳根"和"硬手段". 相似文献
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Giovanni Mosca 《同学》2006,(1)
我当时20岁,上衣胸袋里塞着一封暂任教师的聘书,忐忑不安,去到学校,要谒见校长。“你是谁?”秘书问道,“这个时候校长只接见教师。”“我就是新来的教师。”我说着,并向她出示聘书。秘书一边走一边抱怨,进了校长的办公室。校长走出来, 看到我就蹙眉。“教育部在搞什么鬼?”他大声说,“我要的是个硬汉,可以彻底制服那40个小祸害。而他们却派个孩子来给我。他们会把你弄得粉身碎骨的!”后来他觉得这样子说话可不是鼓励我的好办法,于是微笑一下,拍拍我的肩膀,用较温和的口气说:“你有20岁吗? 你看来只有16岁。聘书上写的真是但丁·阿利基利学校吗?”“上面写得清清楚楚。”我说,把聘书给他看。 相似文献
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对“校长”有两种错误认识：一种是把校长界定为学校“领导”的中心,另一种是把校长界定为学校“工作”的中心。这两种认识都显得狭隘、片面。我认为,在校园网络化的管理体系中,强调校长要成为沟通能手。 首先,校长要与校级领导沟通好。从校级领导班子层次上讲,校长确实是“领导”的中心,其他副校长或同级都应该紧贴在校长左右,做好校长决策施政的左膀右臂。应注意的是：①不能仅仅把副职看成是“助手”,应当把他们看作学校“智囊团”的重要成员,承认他们既有执行的义务,又有决策的权力。②校长决策不是自己一人说了算,而应… 相似文献
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校长是一所学校的对外窗口，代表着学校的形象，校长是一面旗帜，是教师奋发前进的指路明灯；校长是灵魂，是引领教师成长的精神力量，校长不是普通教师，其“五官”自然要有更高的标准和要求，校长的“五官”长得是否“优秀”和到位，将直接影响一所学校的声誉，关系到一所学校的聚集力和战斗力，决定着一所学校的可持续发展。 相似文献
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校长是一校之魂，办好学校，校长是关键。校长要治好校，进行“硬管理”是完全必要的。所谓“硬管理”，即通过管理者的职权，实施教育方针、政策、法规和制度，从而产生带有强制性的职权影响。但治校工作是复杂的，单靠“硬管理”，工作常常不能做到令人满意的程度。有些学校工作之所以徘徊不前，他们不是没有“硬管理”，而是忽视了“软管理”。所谓“软管理”，即通过校长个人品质、学识、才干、能力、作风、思想政治工作等一系列非职权性影响，来调动全体教职工的积极因素，创造一个和谐团结、奋发上进、感情融洽的工作环境和气氛。 教… 相似文献
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要推进素质教育光有行政文件和理论框架不行．还要有素质教育型的校长。一个校长就是一所学校．特别是在现行的充分彰显校长权力的办学体制下．更是有什么样的校长就有什么样的学校。“玩教育”与“干教育”是校长在素质教育这块天地的分水岭。这与少数国营企业的老总把企业当成自己的“跳板”、私营企业的老总把企业当成自己的“床板”有异曲同工之处。只有“干教育”的校长才能当教育处在应试教育与素质教育边缘的时候．义无返顾地拥抱素质教育。 相似文献
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人们常说,有一个好校长就意味着有一所好学校。这就是说,校长是学校管理的核心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,要想把一所学校管理好主要靠一校之长。那么,作为一所学校的校长如何才能把一所学校管理好呢?我认为应从“善”字上下功夫。1.校长要善于把自己的先进管理“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长,并在工作中得到有效的实施。何谓“理念”?“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念,它是一种观念,是行动的指南。校长的先进管理“理念”来自于校长本身的不断学习。有了先进的管理理念,怎样才能将它全面、正确、有效… 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说过:“校长领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长作为学校的管理者,最大的贡献就是带出一支好的教师队伍,因而校长要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来,既“管”且“理”,重“督”更重“导”,实现管理和督导的三个结合,即科学管理与人本督导相结合,学术管理与经验督导相结合,资源管理与理念督导相结合,如此才能使管理收到预期的效果。 相似文献
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李丽琼 《中学生读写(初中)》2003,(2)
拜伦说:“人生好比一面面鼓,一面打着,一面走着。”生活的课堂中,每个人都有一面鼓。一天空明朗如镜,平日好动的你倚着栏杆发呆。“怎么了?”我拍拍你的肩膀问。原来,你在为作文的选材发愁,很多鲜活的故事在你的脑中翻转,你却不知 相似文献
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仙桃八中校长叶道龙历任两所薄弱中学校长,成就了仙桃教育界的“两大奇迹”：初次走上校长岗位,短短数年就把一所很普通的仙桃二中打造成了全市第一所省级示范初中;后又临危受命,担任薄弱高中仙桃八中的校长,很快使该校起死回生,随即在全市高中教育“五大”评估中连续三年名列第一,被仙桃市委、市政府赞为“高中教育的一面旗帜”。而他本人... 相似文献
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一、关于“校长专业化”和“校长职业化”的争鸣对于校长角色的研究和认同,目前国内学术界有多种提法,最主要的是有关“校长专业化”和“校长职业化”的命题,概括言之,有如下几种。清华大学王继华教授认为,校长职业化要把校长从官本位的传统束缚中解放出来,由任命制的事业管理者转变到聘任制的产业经营者,由执行计划的职务校长转变为关注市场的职业校长。王教授还认为,“化”就是发展,就是扬弃,就是观念的与时俱进。职业化就是要引发一次打破传统的观念革命,而专业化则是传统框架内业务能力的提升而已。北京师范大学的褚宏启教授认为,“校长… 相似文献