共查询到20条相似文献，搜索用时 70 毫秒
1.
思想品德课是小学思想品德教育的主阵地。培养学生良好的道德品质 ,塑造学生美好的心灵 ,是思想品德课的重要任务之一。心理学告诉我们 ,学生良好的道德品质是在教师的精心指导下 ,通过学生自身的学习活动与主观努力逐渐形成和发展起来的。在教学中 ,教师要引导学生学习有关自然、社会及人的道德行为规范方面的知识 ,并通过实践活动 ,养成良好的道德品质和行为习惯。在思想品德课教学中 ,我注意引导学生在课堂中学习美 ,在生活中寻找美 ,在实践中创造美 ,以塑造学生的美好心灵。一、在课堂中学习美小学思想品德教材大多以单篇故事的形式 ,表… 相似文献
2.
思想品德学科渗透心理健康教育是学校进行心理健康教育重要的途径。思想品德课不仅要培养学生良好的道德品质和行为习惯,更要担负起心理健康教育的重任。因此在教学过程中教师要善于情感教育,在知识和观念教育、思想方法教育和行为习惯的养成教育中都要渗透情感心理的培育,要晓之以理、动之以情。 相似文献
3.
小学思想品德教育,既有班主任、少先队组织抓,有班会,队会多种形式的教育活动;又强调结合各科教学对学生进行思想教育,寓德育于智育之中,为什么还要单独开设思想品德课?思想品德课怎样备课、怎样讲课、又怎样和其他教育活动相联系?围绕思想品德课教学问题,记者请刘敏贞老师讲讲她的实践经验和体会。 相似文献
4.
陈七虎 《中国教育研究与创新》2006,3(1):98-98,15
初中思想品德课重在教会学生做人。其任务是对学生进行初步的思想教育和养成教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生形成初步的世界观、人生观和价值观。在教学中为了顺利完成教学任务．我大胆探索．努力实践。并对思想品德课教改有了新的认识。 相似文献
5.
思想名德课是对学生进行道德品质教育的一门及其重要的课程,是实施德育的主渠道。作为一名思想品德课教师,应该努力以思想品德课教材为载体,以思想品德课的课堂教学为主阵地,以教书育人为己任,对学生加强时政教育,注重理论联系实际,组织学生开展丰富多彩的社会实践活动,教育学生在努力学习科学理论的同时,注意陶冶情操,养成良好的行为习惯,形成高尚的道德品质。 相似文献
6.
在思想品德课教学中,教师不仅要在教学中起主导作用,而且要调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用。学生自觉地参与学习活动,就会取得良好的学习成效,掌握基本理论知识,增强观察和分析问题的能力,提高思想觉悟和道德品质,从而提高思想品德课教学质量。 相似文献
7.
思想品德课教学是对学生进行道德品质教育的最佳途径。思想品德课的“导行”教育,是指在教师讲清道德概念,提高学生道德认识的基础上,对学生提出相应的行为要求。它既贯穿于教学的全过程,又延伸到教学之外。其对培养学生高尚的品德和良好的行为习惯起着重要的作用。下面我就思想品德课的“导行”教育谈谈自己的几点体会。 相似文献
8.
通过学习小学思想品德课教学大纲,我们认识到对小学生进行思想品德教育,既要提高学生的道德认识,又要陶冶他们的道德情感,培养道德意志与良好的道德行为习惯,这就必须把思想品德课的教学与少先队的活动以及家庭教育都紧密结合起来,光靠讲几节思想品德课就难以达到《大纲》所要求的教学目的。思想品德课与少先队活动,在完成《大纲》规定的教育任务中,都起着重要作用,但二者又有各自的特点。思想品德课侧重讲清道理,通过生动、形象、深入浅出的讲述使学生树立正确的观点;而少先队的活动则是出少年儿童自己的组织,通过引导队员们接触社会实践,在开展适合少年儿童特点的活动中使大家受教育。这就把课内与课外、自上 相似文献
9.
小学教育不仅要培养学生的学习能力,还要培养学生的思想品德与实践能力。而少先队活动则是培养与提升队员思想品质的重要途径,语文实践活动则是提升学生语文素养与实践能力的重要途径,将少先队活动与语文实践活动进行多层次的整合可以达到更优的教育效果。 相似文献
10.
11.
邱钢松 《中国科教创新导刊》2010,(15):102-102
初中思想品德课是对中学生进行思想道德教育的一个主要渠道,对培养学生养成良好的道德品质与文明行为习惯具有重要的指导作用。新课程标准最显著的特点之一就是确立了体验性目标,注重学生在学习中的体验。本文结合新课程标准的具体要求,根据自身的教学实践,提出了体验式教学在初中思想品德课教学中的具体实施方案。 相似文献
12.
商素平 《中小学教育与管理》2007,(8):37-37
思想品德课是向学生进行系统思想品德教育的重要课程，通过课堂教学来培养学生的良好道德品质和行为习惯。要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对良好思想道德品质要求的理解，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。 相似文献
13.
培养学生良好的思想品德,不仅需要课内学习道德知识,激发道德情感,指导行为方式,而且需要课后大量的延伸活动,延伸教育主题,让学生在实践活动中巩固体验所学知识,加深认识,提高自身认辨能力,形成良好的行为习惯,从而提高思想品德素质。思想品德课的课后延伸活动是大量的,开展课后延伸活动应注意以下几点：一、课后延伸活动要做到目的明确首先,总体目的要明确。思想品德课的课后延伸活动,是根据教学大纲和教材的要求,在一定知识观点指导下的实践活动,是课堂教学的继续,目的是进一步巩固课内所学知识,培养良好的行为习惯。思… 相似文献
14.
15.
谈思想品德课中的情境教学高件妹思想品德课是向学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的重要课程，主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯，要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的理解，促进学生的行为动机，培养学生... 相似文献
16.
思想品德课是学校德育教育的主阵地，它对学生逐步树立正确的思想观念和政治方向、培养良好的道德品质、养成文明的行为习惯，从而逐步形成正确的世界观、人生观和价值观起着重要作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。” 相似文献
17.
思想品德课是对学生进行比较系统的共产主义思想品德教育的重要课程，主要通过课堂教学的形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯。要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的理解，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。 相似文献
18.
小学思想品德课是对小学生进行系统的品德教育。以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的重要一环，它对培养学生良好的道德品质，养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观起着重要的指导作用。但是，长期以来，许多教师却并不重视思想品德课。教学时存在着填鸭式、满堂灌、一言堂、说教式的弊端，严重地忽略了学生的主体性，影响了学生学习的积极性。导致了课堂气氛沉闷， 相似文献
19.
思想品德课是义务教育阶段学生的一门重要科目,学生对思想品德课学习的好坏是衡量学生的道德品质的标准,决定着学生良好行为习惯的养成,决定着学生的一生。同时也可以看出学校教育的成败。因此,在思想品德课中如何促使学生主动参与课堂,是我们教师应该重视和探讨的课题。为此,我在多年的教学中总结出以下几方面的经验。 相似文献