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阐释造型基础写生训练在高职动画专业教学中的重要作用,分析高职动画专业教学中造型基础写生训练的现状,对高职动画专业多元化造型基础写生训练进行构想。 相似文献
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色彩静物写生训练,就是要培养学生的艺术观察能力、艺术表现能力。在静物写生中遵循色彩训练的要则,从而取得良好的训练效果。 相似文献
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于忠梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):135-136
当前,幼师专业素描教学的现状还是有许多不足之处的。主要表现在：首先,训练形式单一。通常过分偏重调子素描训练或结构素描,忽略采用线描、速写、默写等其它训练形式。其次,素描训练的内容单一。写生对象基本都是常规的几何形体,石膏头像或是常规静物。再次,训练目的单一。写生训练的目的集中在对石膏静物的造型能力培养上,忽略对学生审美力、创造力的培养。产生这种现状的原因,主要是多数美术教师系高师美术专业毕业生,他们自觉不自觉地以高师美术专业的知识结构为出发点,在自己的素描教学工作中照搬高师素描的教学模式。 相似文献
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写生,作为绘画训练的最基本手段,随着各种思潮的涌现,曾经几度被冷落,又几度升温。然而,每一次摇摆、反复都给“写生”注入了新的血液和生命。 相似文献
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环境艺术设计素描教学在环境艺术设计专业教学中占有重要地位。文章从写生训练和设计意识训练两方面对环境艺术设计素描教学进行阐述。 相似文献
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王石礅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(3):105-105
素描教学和训练的最终目的 ,是培养出高质量的创作人才。通过基本的素描训练 ,可以培养、提高学生的审美观念、认识能力和形象塑造能力。要达到这一目的 ,在整个素描基础训练中 ,可以通过三种方式来进行 ,这三种方式也是学生进入创作过程必经的三个阶段 :1.直接写生 :也就是对着对象画。这是学画的初级阶段。2 .间接写生 :对对象进行充分的观察以后 ,不再看对象 ,而是要背着画。这是第二阶段。3 .想象画 :这是在直接写生和间接写生的基础上 ,进行想象性的再创造。可谓第三阶段。以上三种方式 ,不能截然分开、孤立地去进行 ,而是要相辅相成。… 相似文献
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素描风景写生是训练学生的观察力、表现力、形象思维及空间理解能力的重要课程。而对于初接触素描风景写生的学生来说,这样的训练会存在很多困难或这样、那样的问题,笔者针对学生在素描风景写生谢练中存在的取景、构图、层次等问题,结合教学的具体情况和学生的实际,谈了一些教学上的应对方法。 相似文献
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人的头部是人物造型的重要部位,它集中反映了人的性格特征和精神面貌．也是人的情感表现最集中的地方,是塑造人物的关键。在基础素描训练中,包括人物头像写生在内的真人写生．着重学习和表达的不仅是结构和形体,还有性格、精神与情感的刻画与表现。因此人物头像写生是提高素描造型能力的重要训练课题。以下是我在人物头像素描写生教学中的几点体会和做法。 相似文献
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从美术基本功学习角度来讲，一定的造型基础是通过素描(速写)和色彩学习来体现的，而基础素描写生训练又是整个素描教学体系的重点。当教师在素描教学中要求学生把基本训练和艺术表现联系在一起的时候，一定不能忽视基础素描写生训练由浅入深的系统性和递序性学习，即——观察、思考和表达。 相似文献
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写生,是美术学习的基本训练方式。在写生这个话题上,有下列几个关键词值得探究和理解。一、色彩感觉静物写生,是面对摆设的物体进行如实描绘的一个过程。但作画毕竟不同于拍照,对同一组实物,每个人的色彩感受都不相同,因而画出来的效果也会不同。所以说色彩感觉在写生过程中占有极其重要的地位,反过来说,写生又是理解和掌握色彩最有效的途径。 相似文献
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素描是一切美术造型的基石。在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制,但如果安排合理,即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来．同样能达到综合训练的目的。 相似文献
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风景油画写生,作为训练学生提高色彩能力的主要教学手段之一,在油画基础教学体系中占有十分重要的地位.结合风景油画教学实践,系统地论述风景色彩写生训练在油画教学中的作用,并就风景油画色彩训练的课程设置、教学安排、教学原则以及具体的教学内容和方法等方面提出意见和建议. 相似文献
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一、传统教学阻碍了学生的思维发展 传统的教学是从临摹到写生,用具像写生的方法进行专业的模仿性教学,注重再现客观事物,而忽略了创造性的训练. 相似文献
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关于静物写生构图的一点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
绘画学习过程中，静物写生是必不可少的训练之一，而静物写生最先碰到的问题是如何将绘画内容合理的转置于画面的空间结构之中，这就是构图。静物写生教学涵盖着取景构图、色调选定、塑造、修改等众多过程的训练，而处于最前端的是构图。绘画有别于摄影，就是忠实于自然的同时，还有别于自然，在作品中渗入作者的感受，将感兴趣的、经大脑提炼的物象表现出来，而不是面面俱到。 相似文献
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陈新 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
在色彩教学中,正确地观察和掌握客观物象的色彩规律,提高学生对色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力,通过临摹、写生、默写的训练,探索教学方法. 相似文献
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江西南昌市教育局教研室小学语文中心组 《小学教学研究》2010,(1):28-29
一、识字、写字（一）训练要点1．认识生字200个：会写生字300个。2．利用字典、词典等各种渠道识记生字,有初步独立识字能力。养成主动识字习惯。 相似文献
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王一定 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):78-79
风景写生是中职艺术设计专业的重要课程,特别是对于环境艺术设计和室内装饰设计尤为重要。长期的风景教学实践使我们认识到,集中一段时间对学生进行乡村风景写生强化训练(尤其是色彩基本功训练),是提高学生实际写生能力、取得理想教学成果的必要途径。离开了终日沉闷的教室,投身到宽阔无垠的大自然怀抱,确实是学生们的赏心乐事,但面对如此广阔的室外课堂,教师如何引导学生迅速进入写生状态,达到预期的教学目标,促进学生学习色彩的自觉性,掌握正确的学习方法,及时发现和修正写生练习中的问题和错误,培养学生创造性学习能力等,这些都值得深入… 相似文献