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针对当前湖南工业大学《线性代数》课程在教学中存在的问题,从数学建模和数学实验两个方面,阐述了如何将数学建模和数学实验有机地植入线性代数课程教学中,培养学生运用线性代数知识解决实际问题的能力,提高学生利用MATLAB软件编程的能力. 相似文献
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将数学建模的思想融入到高校数学教学改革中,是当前应用型本科教学改革的一项重要举措。本文探讨了如何将数学建模的思想融入到线性代数课程教学中,旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学素养和创新思维。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(1)
针对线性代数课程传统教学方法中存在的不足,提出将数学建模思想融入线性代数案例教学过程的新思路.通过具体例子表明,在案例教学中贯穿数学建模思想,可以使抽象的线性代数理论、方法变得具体、形象、直观,加深学生对所学内容的理解,同时培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质和创新能力,激发学生的学习兴趣,保证教学质量. 相似文献
4.
数学建模是培养大学生应用数学知识去解决实际问题能力的有效方法,是目前数学教学的重点。数学建模的重点是如何将实际问题转化为数学模型,文中首先给出了数学建模的基本原则和基本方法,然后给出了线性代数的基本思想和基本知识,最后结合具体的实例分析了线性代数在数学建模中的应用。本文的研究对于培养学生采用线性代数知识去解决实际问题具有一定的指导意义。 相似文献
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学习解析几何的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,本文首先论述了解析几何课程数学建模思想渗透的必要性,并结合解析几何的学科特点将数学建模思想融入解析几何教学中,最后提出了如何在解析几何课程中渗透数学建模思想的方法和建议从而达到提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力的目的. 相似文献
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数学建模课程是理论与实践相结合的基础课程,是联系数学与实际问题的桥梁,应用型本科院校数学与应用数学专业顺应时代对高等教育人才培养的要求,从加强实践教学出发,提出了将数学建模思想融入数学专业实践教学中,有利于提高学生的综合分析能力、实际应用能力和创新能力. 相似文献
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基于数学建模的数学主干课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
虽然数学建模对提高学生应用数学解决实际问题的能力、培养学生综合素质的作用是巨大的,但在各高校中学生的受益面很小。本文通过分析微积分、概率统计、线性代数以及数学建模等高校数学主干课程的教学现状,指出了现行教学中存在的问题,探讨了对数学主干课程教学进行改革,将数学建模融入高校数学主干课程教学的重大意义,并具体提出了教学改革的原则和方法。 相似文献
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王成满 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(4):55-56
传统线性代数课程教学方式由于梳理知识逻辑性关系的能力较差,致使学生理解能力降低。针对这一问题,研究数学建模的线性代数课程教学改革。利用变异系数、调节系数,确立线性代数教学指标;基于数学建模手段,建立系统化的知识内容表现关系,完善教师的授课内容;根据知识点之间的直接逻辑、间接逻辑,提出与教学内容相对应的课后交流问题,实现线性代数课程的教学改革。 相似文献
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将数学建模思想融入线性代数课程教学 总被引：3，自引：0，他引：3
本文探讨了如何在线性代数教学中融入数学建模思想,从线性代数课程的主要性质以及工科学生学习它的目的、研究型教学需要等方面探讨数学建模思想融入教学,进而分析如何在教学中融入数学建模思想以及这种教学对教师的要求. 相似文献
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结合教学实践,系统分析高职线性代数教学存在的问题,阐述数学建模思想融入线性代数教学的必要性,探索如何在线性代数教材、教学方法和手段等方面融入数学模型的思想方法,以培养学生的应用数学能力和创新能力. 相似文献
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数学类课程思政一直是难点、研究成果也较为欠缺。为了实现全学科的“三全育人”目标,文章根据线性代数课程思政的特点,并结合新疆财经大学的具体情况,从线性代数的特点出发,探讨了线性代数的课程思政建设方法,详细阐述了线性代数课程思政的具体切入点：与马克思主义哲学原理相结合、从线性代数的发展历史切入、从线性代数的应用实例切入、和数学建模相结合、和线性代数中的数学美学结合等。只有课程思政和教学改革相辅相成,才能使课程思政更加深入人心。 相似文献
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王春荣 《大学.研究与评价》2023,(11):89-92
高职数学包括高等数学、线性代数等内容,抽象性较强且难度较大,再加上高职数学教师教学方式以讲解题目为主,容易让学生产生高职数学知识仅用于解决数学题目的错误思想,以致高职学生普遍对高等数学、线性代数等内容的学习态度比较消极。对于上述问题,高职数学教师必须创新教学方式、设计教学内容,提升学生的学习体验。文章以建模思想在高职数学教学中的实践与应用为主题,通过阅读相关文献和开展教学实践研究,探索提升高职数学教师的建模意识和能力、利用建模思想导入课程内容、利用建模思想进行知识讲解、将建模思想融入课后作业、结合学生专业特点开展建模练习的具体措施。 相似文献
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高等职业院校开设数学建模课程,旨在培养高职学生运用数学解决实际问题的能力及提高学生的综合素质。所以探讨高职教学数学建模课程,因此,分析了数学建模课程在现今教学中产生的一些问题,并对高职数学建模课程的教学设计、教学方法及课程考核等进行探讨。 相似文献
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加强线性代数实践教学，提高学生创新、实践能力 总被引：2，自引：1，他引：1
本文探讨了在线性代数教学中加强实践教学,引导学生用数学软件解决线性代数中的各种运算;并在教学中加强应用背景的介绍,融入数学建模思想,鼓励学生上机实践,从而激发学生学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力． 相似文献
16.
线性代数教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
时娟 《兰州教育学院学报》2003,(4):58-59
结合线性代数课程本身的特点和学生实际情况,作者通过对线性代数课程的教学实践,提出了线性代数教学抽象概念讲解要与具体实例相结合,常用数学软件与线性代数教学相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生分析、归纳、总结和演绎的基本素质,改进教学方法和手段等措施来提高课程的教学质量. 相似文献
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程序设计与数学息息相关,数学建模能力与程序设计能力相互促进.文章提出在计算机算法语言课程教学中渗透数学建模思想,通过案例教学巩固数学建模思想,培养建模能力,以期扩大数学建模的受益面,提高学生用计算机解决实际问题的能力. 相似文献
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论文首先分析了常微分教学的现状与存在的问题,然后从学科特点、课程设置、教学改革与人才培养四个角度分析了在常微分方程课程教学中融入数学建模思想的重要意义,由此论证了在常微分方程课程教学中融入数学建模思想是非常必要的。最后,文章从强调方程来源的实际背景、结合数学建模充实教学内容、调动学生应用理论解决实际问题这三方面,给出了在常微分方程课程教学中融入数学建模思想的一些可供借鉴的具体方法与措施。 相似文献
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文章论述高职的数学教学要引导学生从实际生活中发现问题,用数学思维去分析问题和解决问题。数学建模是理论联系实际问题的桥梁,是提升学生数学能力的有力工具。文章提出在高职数学教学中融入“建模”思想,并引导学生运用数学建模的思想和方法解决实际问题,提高学生数学能力。 相似文献
20.
《阿坝师范高等专科学校学报》2017,(4):124-125
线性代数是大多数高校理工科专业学生的一门重要数学基础课,基于线性代数本身的特点,结合本校线性代数课程的教学实际,初步探讨线性代数课程建设和教学改革。 相似文献