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1.
耿莎莎 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
专科英语教育是高等教育的重要组成部分。长期以来,我省专科英语教学缺乏独立的,科学的教学体系。专科英语教学总体来看比较薄弱,教学效果不容乐观。近年来,随着教育改革力度的不断加大,教育部高等教育司颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》。《基本要求》的颁布为专科英语教学改革指明了方向,标志着专科英语教学开始进人了改革发展的新时期。本文调查了专科学生英语教学的现状、分析了传统专科英语教学中存在的问题,并且思考和探索了英语教学新的模式和方法。 相似文献
2.
翟丽杰 《黑龙江农业工程职业学院学报》2006,(1)
从科学专科英语教学存在的问题是:没有适合的教材;教学方法不当,不适于能力的培养;学生水平差异大,不利于教师组织教学。改革思路:选择适合的教材;贯彻《教学基本要求》,培养应用型人才;改进教学方法;进行分级教学;集体备课。 相似文献
3.
格根 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):104-107
随着新《大学英语教学大纲》的颁布 ,多种新大学英语教材纷纷问世。其中 ,浙江大学编写的《新编大学英语》脱颖而出 ,反响强烈。该教材以学生为中心 ,注重培养学生语言的运用能力 ,选材贴近现代生活 ,深深吸引了广大师生。笔者结合运用该教材进行英语教学改革的尝试与体会 ,对该教材的一些特点进行分析。 相似文献
4.
于洪波 《湖北函授大学学报》2014,(5):172-173
本文通过对本校专科学前教育专业（英语方向）部分英语教师的访谈,了解专科学前教育专业（英语方向）英语教学的现状并且对英语教学现状进行分析,探索更适合专科学前教育专业（英语方向）学生学习的教学模式. 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):51-52
英语教学是大学教学的重要组成部分,也是必修课程之一。但由于学生个体之间存在很大的差距,《新大纲》要求在大学英语教学中要因材施教。基于这种情况,分级教学模式的实施无疑是促进英语教学的一个有效方法。 相似文献
6.
陈涵琪 《厦门广播电视大学学报》2005,(2):88-91
《新思维综合英语》是中央电大英语专业专科学生的教材,该教材注重语言能力的培养,这也正是整体教学法所强调的,将该教学法用于指导《新思维综合英语》的教学,有利于学生语言综合应用能力的提高。本人通过实践, 谈谈整体教学法在该课程的应用和收效。 相似文献
7.
张宪生 《苏州市职业大学学报》2001,12(4):65-67
一九九九年秋季,为配合专科英语统考,我校非英语专业学生改用《实用英语》这套教材。该套教材的优势在于它以国家教委一九九三年颁发的《普通高等专科英语教学基本要求》(以下简称《基本要求》)为依据,针对性强且课程体系相对较为完整。在完成了一轮教学之后,我们越来越体会到该套教材的突出的特点和鲜明的时代感。 一、《实用英语》综合教程的特点 国家教委颁发的《基本要求》中规定普通高等专科英语课程的教学目的是:“培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和语言技能,具有阅读和翻译与专业有关的英文资料的初步能力,并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。”作为反 相似文献
8.
陈斌 《贵阳金筑大学学报》2000,(4)
1998年根据省教委的布置,要求在98年秋季,我省的专科英语不再跟着本科走,而应贯彻《基本要求》,推荐使用《实用英语》。实践证明,《基本要求》规定的教学目标、教学要求,教学安排和教学原则是先进的、科学的、实用的。体现了社会对专科生英语应用能力的要求,有专科特色。深刻领会《基本要 相似文献
9.
彭雪梅 《六盘水师范高等专科学校学报》1998,(3)
《普通高等专科英语课程基本要求》(以下简称《基本要求》),为高等专科英语教学提出了明确的目标,对高等专科英语的教学目的、教学内容及教学方法等提出了明确的要求,同时也为从事高等专科英语教学的教师指明了方向。《基本要求》从英语语言的规律出发,以英语的实用性为基准,提出了一整套适合高等专科英语教学的教学体系。现就怎样贯彻《基本要求》,抓好专科英语教学改革的系统工程谈谈自己的看法。 相似文献
10.
久毛措 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
《管理学》课程双语教学具备了前沿性、实务性和全球性的教学特征,根据教师对该课程的双语教学实践,对选用教材、教学模式、教学方法等方面的经验进行了总结与探讨。 相似文献