共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
由于课堂交际具有线性特征(the linier feature),互动教学方法对提高学生外语的接触量和使用量具有一定的局限性。网络交际与外语教学相结合的方法不但可以解决上述问题,而且还可以为学生提供真实的语言输入和更多的参与目的语社会文化语境的机会,提高他们的语言能力和语用能力。同时,网络互动可以为学生提供均等的语言输出的机会,激发他们的学习动机,提高他们的学习自主性。 相似文献
4.
5.
中介语理论与汉式英语 总被引：1，自引：0，他引：1
中介语理论是外语学习和二语习得研究领域的一个重要课题，汉式英语是中国人学习英语时出现的非规范语言，二者之间有何联系？本文从介绍中介语理论入手，系统分析了两者产生的根源、语言特征、表现形式和异同。 相似文献
6.
苗积兴 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
近年来,英语教学课堂上的源语言材料使用问题是众多外语教师讨论的一个热点.许多教师认为,源语言材料(或文本)的使用,对语言习得大有益处,它使得学习者有机会接触真实的语言内容,以帮助他们更好地理解目标语文化,丰富对目标语社会的认识. 相似文献
7.
张月娟 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(4):35-37
语课程资源的优选和重构,是一种独创的语教育化,语课程资源的不断改进和利用,是语教育生命力的表现,语课程资源就像一座丰富的“资源库”。教师要沟通课堂内外,充分利用学校、社区、家庭的课程资源,开展综合性学习活动,拓宽语学习的空间,让学生更多地接触语材料,增强他们的语实践机会。 相似文献
8.
作为以汉语为母语的中国小学生来说,英语是他们的目标语,而想要学好目标语是有一定难度的,虽然他们在课堂上掌握了一定的语言知识,也涉及到英美人的生活、习俗、文化等方面,可课后二次接触的机会却很少很少,因而极易学了就忘,更不用说能够自如地与外国人对话了。 相似文献
9.
《语课程标准》明确指出：“语课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。如何培养学生的这些能力呢？笔以为，在新课程理念的指导下，更应强调语学习方法的培养，使学生真正拥有“点金之术”和“渔猎之技”，使其语素养螺旋上升。 相似文献
10.
林冬梅 《洛阳师范学院学报》2012,31(4):89-92
目前,新疆维吾尔族大学生的英语水平不高且有些学生还出现语言技能退化的状况,学生所付出的精力与财力和所取得的学习成效也不成正比,这表明语言磨蚀对其学习影响较大。基于此,从语言磨蚀的角度依据学习者的语言水平、与目的语言的接触、时间、年龄、态度、动机、文化程度、性别、教学方式等相关因素为切入点,提出七个方面消减语言磨蚀的建议:提供更多与英语接触的机会;采用明示教学法;增强学习英语的动机和态度;安排合理的英语学习时间;降低维吾尔语对英语的干扰;给女生更多的学习机会;营造目标语文化的氛围。 相似文献
11.
12.
要重新认识“死记硬背”、“机械识记”在小学语教学中的地位和作用。遵循儿童学习语言的规律，认识汉语学习的特点，发扬汉语传统教学方法的优势。小学语教学应该合理利用儿童的机械识记能力，在他们机械识记能力十分强的时候，就让他们识记尽可能多的语言素材。语言学习、语言积累就如同牛羊反刍一样，有一个先机械识记知识、占有知识、日后理解知识、消化知识的过程，即：知识反刍。 相似文献
13.
王倩倩 《安徽教育学院学报》2009,27(4):111-113
语言输入假说是克拉申语言习得理论的核心内容,对我国第二语言习得研究也产生了深刻的影响。但在中国语境下,由于英语学习缺少目标语的接触和实际使用,语言输入假说在一定程度上有着不可操作性。所以,必须正确看待“输入假说”,根据实际情况抓住语言输入机会,促进大学生的语言习得和英语教学。 相似文献
14.
余维钦 《四川教育学院学报》1995,(3)
语音、词汇、语法是构成任何语言的三要素。其中语音是语言的物质外壳，是其所依附的客观实体。语言的交际功能就主要是通过语音来实现的。因而任何语言的学习，首先接触的就是语音。语音教学是语言教学的极其重要的第一步，其好坏、成败必将影响到整个语言的学习，也还将影响到学生心理和情绪。对外汉语教学的对象，是来华的成年留学生。把汉语作为目的语来学习，他们已不可能象儿童学习母语～样地去自然习得，而必须对他们日的明确、方法得当地进行教学。他们学习汉语的语音，主要是以《汉语拼音方案》为工具，通过对《方案》所规定的声、… 相似文献
15.
16.
记得我上学时，语课的流程永远都是：分析课——概括段意——总结中心思想。千篇一律，枯燥而乏味，从来没能深刻地感受到语言的魅力。后来，随着从电视、网络上不断领略到一位住主持人流畅自如、睿智幽默的风采，我不禁被他们或激情澎湃、或妙趣横生、或情真意切的语言所感染，由衷地赞叹其恰到好处、奇妙高明。由此我想到，兴趣是最好的老师，要让我们的学生学好语，为什么不先让他们感受到语言的魅力，先爱上语呢？所以，我经过搜集，找了一些集知识性、趣味性于一体的语活动，以此来激发学生学习语的兴趣。 相似文献
17.
语言是语教师传授知识、传递信息的主要载体之一，是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语课堂教学艺术首先是语教学语言艺术，只有运用优美的语言教学才能使学生更易接受知识，更易激发他们的学习潜能。那么，语课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？ 相似文献
18.
19.
利用网络资源优化英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、互联网拓展了英语教学环境 网络技术的发展，为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。首先，网络大大扩展了计算机在语言教学中的功能，使外语学习者能够跨越国界，同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想，为他们创设了一个适合于外语学习的环境；其次，在网上我们所接触的信息绝大多数是用英语来发布、传输的，这为外语学习者提供了接触标准英语的机会，学习者也可以通过Internet用英语发布自己的观点与信息；再者，网上有许多面向各级、各类外语学习者的资源，利用这些资源，学习者可以得到语言教学专家的在线帮助并参与实时外语学习活动，来提高外语交际能力。…… 相似文献
20.
学习另一个民族的语言，自然要接触该语言赖以存留的文化。欲提高语言能力，熟练、流畅、自然得体地运用英国语言，就必须超出语言学习的范畴，拓宽视野，去触摸新的语文化的棱角，感知旧的语文化氛围，品读目的语文化的滋味（杜瑞清语）。我国新制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）（下称《标准》），规定英语课程要注意培养学生的文化意识，帮助学生了解世界和中西文化的差异，提高跨文化意识，并在第三部分的内容标准中，对达到三级、五级、八级英语水平的学生在文化意识方面应达到的目标进行了较详细的描述。因… 相似文献