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阅读教学的任务是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。培养独立阅读能力,不是靠讲所能达到的,主要靠正确方法指导下的读书实践。因此,阅读课应该上成读书训练课,要突出读书训练,使学生学会自己读书。 相似文献
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语文教师在教学中应引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言,应教学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法主动进行学习,逐步培养学生的自学习惯。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法独立进行学习的一种能力。那么,如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢？一、培养学生自学的信心阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目的就是培养学生学会读书,学会独立思考。要想使学生树立自学的信心,就必须让其成为学习的主人,让学生摆脱“吃等食”的思想。在阅读教学中,要充分安排时间让学生自学, 相似文献
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阅读教学的任务是培养学生的阅读能力,而阅读能力是从事学习和工作必须具备的能力.阅读能力的培养要从低年级开始,按教学大纲的要求,可分别采取以下方法和措施.一、激发阅读兴趣,教给阅读方法,培养阅读习惯,使学生爱读书、会读书小学生读书,如果他们喜欢哪篇课文.就会越读越爱读.因此,在阅读教学中,我们要运用各种教学手段激发学生的读书兴趣. 相似文献
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教学大纲指出"阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯".阅读能力及阅读习惯如何培养?当然要靠读书训练.通过阅读实践来学会阅读,是阅读教学的根本任务和必由途径.所以大纲又指出:"朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练."但是,在当前的阅读教学中,还严重地存在着"内容分析多,读书训练少"的问题.老师们教一篇课文,把主要精力放在分析思想内容、疏通故事情节上. 相似文献
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王金萍 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
新课程标准对阅读教学的目标要求是：学会运用多种阅读方法,具有独立的阅读能力,所以,课堂阅读教学应着眼于对学生阅读方法的指导,阅读习惯的引领,阅读能力的培养,从而使他们能够主动地读书并爱上阅读。 相似文献
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教学大纲指出“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯“.阅读能力及阅读习惯如何培养?当然要靠读书训练.通过阅读实践来学会阅读,是阅读教学的根本任务和必由途径.所以大纲又指出:“朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练.“但是,在当前的阅读教学中,还严重地存在着“内容分析多,读书训练少“的问题.老师们教一篇课文,把主要精力放在分析思想内容、疏通故事情节上.…… 相似文献
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新的教学大纲对初中语文阅读教学提出了新的要求。要达到这一目标,在阅读教学中就要做如下三方面的工作：培养学生查阅工具书的能力;培养学生分析概括思维的能力;培养学生读书的习惯和阅读能力,提高学生读书自学的能力。 相似文献
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陈卫娟 《语数外学习(高中版)》2012,(12):119-119
本文所提倡的英语阅读教学方法主要就是从初中开始,教师依据教材,教给学生阅读方法和技巧,培养学生的自学能力。通过课前预习、课内分工合作交流,使学生学会如何独立思考,学会如何阅读语篇,再通过课外的拓展性阅读训练,加强学生的自学意识,渐渐引导学生自学,培养良好的阅读习惯,从初中阶段开始逐步推进英语阅读教学。 相似文献
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姚莉萍 《语数外学习(高中版)》2013,(2):154
低年级学段阅读教学的基本任务和训练重点有以下几个方面:学习词语和句子;在老师的指导下,学生能够读懂课文、理解课文内容;加强朗读方面的指导和训练;注重读书方法和学习能力的培养。小学低年级阅读教学的重点要紧紧抓住"喜欢"和"能读"两个方面,也就是一定要突出学生的阅读兴趣和对学生的阅读能力包括朗读能力的培养。让学生运用多种阅读方法学会自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。 相似文献
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陈红映 《新课程导学(上)》2012,(24)
阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.培养学生的阅读能力是小学阅读教学的一个重要立足点.小学语文是小学生重要的基础学科,学生阅读能力的提高,读书能力的增强将对各学科教学起着一定的促进作用.加强阅读教学,调动学生阅读积极性,培养学生阅读能力,有利于学生在阅读实践中学会独立思考,学会阅读.那么,如何培养学生的阅读能力呢? 相似文献
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“大纲”规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”要培养学生的阅读能力,关键是要教给学生最基本的读书方法,使学生学会“如何学习”,最终达到“由教到不教”这一目的。所以,阅读课文教学,应着重指导学生把在讲读课上学到的读书方法用于自己的阅读实践。教学中应放手让学生围绕课文的重点、难点,凭借课后的“思考·练习”中的问题及教师补充设计的思考题,让学生通过阅读、思考,回答、讨论来理解课文内容,从中受到启发和教育,学有所获,以此培养学生独立阅读、独立思考的能力和认真学习的习惯。 一… 相似文献
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何涛波 《小作家选刊(小学)》2011,(6):230-230
在语文教学中,阅读教学是一个中心环节,它是听、说、读、写的综合训练,是发展学生思维,培养学生能力,使学生获得多方面知识的重要途径。新课标明确指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”如何提高阅读效果,努力培养学生的“自能读书”的能力,使学生运用已学的知识,方法和经验,通过“自能读书”理解文章的思想内容,掌握科学的读书方法,通过自己多年教学实践我有如下体会： 相似文献
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王松泉 《中学语文(读写新空间)》1993,(5)
阅读教学从根本上说,就是为了培养学生独立阅读的能力,达到叶老期望的“不待老师教,自能读书”的程度。这种能力对于学生今后的学习与工作,对于人才培养与社会发展,都具有十分重要的意义。阅读教学要培养学生的独立阅读能力,应当在哪些方面“给指点,给讲说”,最后达到“不指点,不讲说”?笔者认为,除了在课堂阅读教学中示范教读以外,还必须指导学生掌握各种读书的常规,进行各种阅读方式的训练,学会各种读书的方法,开展各种读书活动。 相似文献
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阅读教学的目的在于培养学生的阅读能力和养成认真读书的习惯。阅读,既是教学的目的,又是教学的手段。就培养阅读能力而言,阅读是目的;就养成阅读习惯而言,阅读又成为手段。而阅读教学的最终目的是教给方法,让学生自己会读。教给学生读书方法的过程,就是形成其阅读能力的过程。小学生常用的读书方法一般有边读课文,边查字典的查读;有边 相似文献
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在指导朗读中落实“以读为本” 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读教学就是要培养学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯,这种习惯的养成(即“以读为本”)必须通过学生的读书实践来实现。“以读为本”绝非是让学生信马由缰、放任自流地去读,它必须有教师的指导参与其中。而朗读是阅读教学中使用最普遍的读书方式,对此,教师要针对课文特点,灵活指导读书的方式,使“以读为本”的理念在阅读教学中得以真正落实。范读。范,即榜样,模范。范读,就是教师为学生朗读做示范,以此引导学生学会读书,这是最直接的导读方式。如《五彩池》的第一自然段,先是极力渲染天上瑶池的“神奇”,紧接着写自己真的看到了“像瑶池… 相似文献
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黄少华 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):78-78,77
语文教学以提高学生语文素养为中心,在积累上下功夫,在运用中培养能力。语文教学的实质,是教师有效地指导学生进行理解和运用语言文字能力的训练,使他们学会语文的“学习”,学会认识事物,为将来参加社会实践服务。语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。那么在小学语文教学中,如何引导学生在阅读中吸养分,激活学生思维,提高阅读能力,从而学会读书,学会语文 相似文献
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阅读教学的主要任务是培养学生认真阅读的习惯和独立阅读的能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》总体目标与内容中明确指出：＂要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。＂那么,在语文教学中怎样运用教材指导学生阅读,进而提高学生的独立阅读能力呢？ 相似文献