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刘冉 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
幼儿期正是良好行为规范养成的关键期,在此时形成的一些行为习惯,将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面,因此教师在幼儿一日教学活动中,都非常重视幼儿的养成教育.运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来,把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中,让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规.具体方法如下: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>我园《以"新八德"教育为载体,开展幼儿良好行为习惯的养成教育》课题研究在全园开展,经过一年半时间,已经成功结题。课题组成员通过学习交流及在教学中探索和实践,找到与促进幼儿良好行为习惯养成教育最为和谐的交汇点,从而更好地开展新八德教育,促进幼儿良好行为习惯的养成。第一学期进行孝亲、守法、友学三个主题教育研究;第二学期从尊师、立志、谨行、诚信四个主题教育进行研究;第三学期主要围绕"仁爱篇"践行弟子规,进 相似文献
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正歌唱是幼儿园艺术活动的重要组成部分,新的《幼儿园教育指导纲要》中指出,"艺术教育"的目标是"让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。"在学了许卓娅老师的歌唱理念后,我在歌唱活动中进行了一些尝试,感觉收获颇多。一、"无意注意",让幼儿学无压力我在歌唱活动的导入部分也用许卓娅老师的方法,利用小朋友的"无意注意"来熟悉歌词和曲调,然后用小朋友的"有意注意"来进行"自我完善",进行自我反省观察、自我觉错、自我纠错和相互帮助等。例如,教《柳树姑娘》,活动前,我选了一些柳树的图片,做成了ppt,活动开始我让小朋友谈谈自己对柳树的认识,接着我播放了制作的ppt,同时《柳树姑娘》的歌曲也轻柔地播放着,让小朋友在无意 相似文献
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在天津市学前教育学会“十二五”课题“幼儿养成教育途径与策略的研究”中，笔者不断改进幼儿园一日生活常规要求，拓展养成教育培养途径，探索符合幼儿生理和心理特点的养成教育方法与策略，家园合作，引导幼儿实现自我管理，有效地帮助幼儿形成良好习惯，为幼儿一生可持续发展奠定良好的基础。 相似文献
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在幼儿歌唱教学中，教师应从认识教育对象出发，增强幼儿的音乐听力，有意识地在钢琴伴奏的音色节奏旋律中培养幼儿对歌唱艺术的美感记忆，同时提高自身的艺术修养及教学水平。作者将改编的儿童歌曲的谱例提供给同行参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>我园开展了《以"新八德"教育为载体,开展幼儿的习惯养成教育》的课题研究,将"新八德"教育融入幼儿一日活动之中,从而进一步促进幼儿良好习惯的养成。经过课题研究,我认为幼儿良好行为习惯的养成与教师的教育方法、策略分不开,更与家长的积极配合密切相关。根据幼儿生理和心理的发展规律和特点,幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯、生活习惯、活动习惯和劳动习惯等方面。3~6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期,也是孩子身心健康 相似文献
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幼儿学前音乐教育是实现人全面发展的重要途径。在歌唱学习过程中,孩子一定要养成良好的倾听习惯和练习能力,培养较好的控制能力和歌唱艺术表现力。同时在学习歌唱的过程中,开发一些学习方法和成功经验,养成一些学习习惯,将获得的成功体验迁移到其他领域和其他类型的学习活动中,对幼儿的歌唱艺术发展具有举足轻重的作用。 相似文献
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董凤华 《读与写:教育教学刊》2012,(7):227-228
本文以幼儿园"十二五"研究课题《一日活动中幼儿养成教育有效渗透的研究》为基础,通过对"幼儿养成教育家长调查表"和"幼儿行为习惯调查表"两份问卷调查进行分析,以期了解我园幼儿行为习惯养成的现状,明确我园幼儿行为习惯养成的制约因素,并对我园课题研究的方向提出具体的要求。 相似文献
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歌唱作为一门艺术,有它特殊的艺术表现手段,它是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。通过歌唱,可以使幼儿感受快乐,体验音乐的美和情感。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。我在音乐教育课上和歌唱训练实践中,常常体会到“情”与“趣”在活动和训练中起着积极的引导因素。尤其是歌唱能力训练中,更要强调训练的情景感受和趣味性,才能使幼儿从枯燥的传统训练中解脱出来,引导幼儿在欢乐愉快的训练氛围中获得相应的歌唱知识技巧,取得良好的训练效果。一、“情”。这里的“情… 相似文献
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合作性歌唱是幼儿园歌唱艺术中最高的表现形式之一,指通过各种不同的演唱形式,以两个或两个以上的人或小组形式合作进行演唱的一种方式。其在幼儿园歌唱教学中发挥着重要作用,能使歌曲的艺术感更强,提高幼儿的协调、合作能力。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从歌唱教学中存在的问题入手,以歌曲的演唱形式为突破口,就如何将合作性歌唱教学融入幼儿园教育中进行了具体探究,以期为广大幼儿教师提供一些有益参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直被认为是最容易进行的。只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。随着教育实践和音乐教育科学研究的不断深入发展,新的教育评估标准对教学质量的具体要求越来越高,教师和幼儿对教与学的效果也越来越"挑剔"。那么,影响教学质量的重要因素之一,就是歌曲内容的选择,它将直接影响到幼儿学唱歌曲的兴趣和教师的教学质量,就在日常歌唱教学中积累的粗浅经验,和大家一起探讨。 相似文献
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品德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿品德教育放在首位,促进幼儿品德、情感与行为的良好发展.在幼儿园的一日生活中蕴涵着许多品德教育因素,要注重常规活动与品德教育的有机结合,不断地发掘、充分地发挥常规教育对促进幼儿品德发展的价值,增强常规教育的实效. 相似文献
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当前,人们对于幼儿的一日活动教育越来越重视,希望通过加强养成教育来培养幼儿的良好行为习惯,本文通过对幼儿一日活动中渗透养成教育的调查情况进行分析,提出了在幼儿一日活动中渗透养成教育的策略,以期更好地满足幼儿学习需求。 相似文献
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饶红 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
歌唱是人类最早用来抒发思想情感的艺术,也是3-6岁幼儿感受音乐常用的一种教学手段。现阶段的歌唱教学活动存在为唱而教,按部就班等问题。而游戏是孩子的天性,是最能调动幼儿兴趣和热情的方式。通过各种游戏化的策略,运用游戏化情境、材料、语言、互动等方式,唱动结合,让歌唱活动更加自由、灵动、丰富多彩,让幼儿体验到“玩”一样的感觉,在游戏中感受歌唱,在歌唱中享受快乐! 相似文献
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幼儿具有喜形于色、感情外露的特点,他们难以用言语表达的情感和体验,能够通过音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写得以抒发。而将艺术教育作为培养幼儿个性发展的途径,让幼儿快乐成长是教育工作者进行教育研究的重要课题。因此,我园将音乐教育作为艺术教育的主要内容,并将音乐教育研究作为我园的园本教研内容之一,使每一个孩子充分感受在音乐活动中,可以尽情地歌唱、舞蹈、敲打节奏和游戏,并自由地、无拘无束地发挥想象的空间,用其独特的方式来表达对音乐的感受,其良好个性和创新意识得到充分的发挥、发展。 相似文献
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<正>"幼儿园歌唱教学"指在幼儿园中以3岁~6岁幼儿为对象进行的学习演唱歌曲的活动。歌曲是用音乐方式演唱出来的一种文学,由歌词和曲调两部分组成。幼儿园歌唱活动具有重要的教育价值,一方面可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面包含多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表达能力和鉴赏能力都得到发展。一、图谱的作用在传统教学模式中,某些教师在组织歌唱教学时先让幼儿听歌曲,然后围绕歌词提问,接着带领幼儿学唱,让学生在 相似文献