共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
罗茵 《中国校外教育(理论)》2007,(2):162
小学启蒙教育难,而农村学启蒙教育更难。由于家村经济水平低、教学条件有限等原因,农村孩子没有接受过学前教育,而直接进入小学阶段,跨越了一个很大的坎,其接受教育的能力相对城镇孩子要差一些。培养农村学生的适应性、兴趣性和追求性具有新世纪气息。 相似文献
2.
农村小学英语的开设,为农村孩子文化素养的提高提供了广阔的平台,缩短了与城市孩子的差距。但在现实教学实践中,农村小学英语教学的情况不容乐观。由于农村小学条件的诸多限制,课外学习途径的缺乏,教学策略引导不到位,周围生活环境等,使农村孩子学好英语的道路崎岖而艰难,英语教学与城市的差距逐渐扩大,教学质量提高缓慢。根据小学生的特点,如何在有限的条件下培养学生学习英语的积极性,将英语融入学生生活,让他们主动学,培养他们自主学习的能力,拓展他们学习、使用英语的空间,是每一位农村英语执教者都需要思考的问题。 相似文献
3.
农村学生占了全国学生总数的63．7％，农村孩子与城里的孩子相比，语言环境较差、口语交际能力相对薄弱，笔者通过在农村教学的实践经验认为，导致我国农村学生口语交际能力弱的主要因素一是相对落后的外在条件导致学生获取知识与信息的渠道不畅，见识受限；二是农村家长的文化水平有限，导致家庭教育差，学生缺乏平等交流的机会与可能；三是语言交流环境较差。对此，我通过几年探索实践，认为可采取下列应对策略。 相似文献
4.
农村学校缺乏一定的条件,但绝不能因为条件有限而影响学生能力的培养,教师要尽可能地使用新的教学方法和教学设施培养农村学生的能力。本文针对农村教学的特殊条件,分别从培养学生创新能力、独立思考能力、自主学习能力等几个方面探讨了对农村学生能力的培养。 相似文献
5.
<正>农村中学教育设施和教育资源有限,加上新的"读书无用论"出现,父母千辛万苦供孩子读书,可还是难以改变孩子的命运,现在的农村孩子十有八九不愿意好好读书。尤其是这些孩子眼中的"副课"更是不屑一顾。现在提倡学生自学和教师导学结合,这既是培养学生学习能力又是解放教师的好办法,可是每个班一星期两节课,如果用上导学案教师是轻松了,可是内容讲不完,况且地理有些知识必须从活动中或者是教师补充才能获得,所以农村初中地理教学面临的处境更加困难。 相似文献
6.
长期以来,由于地域差别、师资力量、教学条件等各种原因,造成了信息技术在农村运用的严重不足。许多农村孩子在美术知识、审美能力、作品创作、艺术素养等方面与城市孩子之间存在着巨大的差距。这就造成了在农村就读的孩子美术双 相似文献
7.
农村教学缺乏一定的条件,但也绝不能因为条件有限而影响对学生能力的培养.为此,本文针对农村教学的特殊条件,分别从培养学生创新能力、独立思考能力、自学能力等几个方面探讨对农村学生能力的培养问题. 相似文献
8.
房昭桥 《中小学信息技术教育》2010,(7):127-128
作为一名农村信息技术教师,我目睹了农村中小学信息技术教育的现状,不禁思考,怎样才能闯出一条具有农村特色的信息技术教育之路？由于农村的教育受各个方面条件的制约,如何利用有限的教育资源,让每一位农村的孩子切切实实学到知识和技能,是我们信息技术教师应该真正思考的问题。 相似文献
9.
正生物是一门实验性学科,在生物教学中开展实验研究,有利于培养学生的动手能力、思维能力和观察能力,提高学生的科学素养。然而由于农村初中教学条件有限,开展生物实验教学比较困难,因此,探索适合农村初中生物实验教学的途径很有必要。笔者将多媒体技术与生物实验教学相结合,促进了生物实验教学的开展,并取得了较好的教学效果。一、对经典实验进行模拟重现农村初中因教学条件有限,有的经典 相似文献
10.
随着外出务工人员的逐年增长,社会上的留守儿童也越来越多.留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些孩子要么由不会教育只知道一味溺爱和迁就的祖辈负责照顾;要么就是投亲靠友,寄居在亲友家里,缺乏亲情交流,教育能力也有限;还有的干脆花钱请人托管,因为带有功利性,教育自然打了折扣,留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些留守孩子一方面表现为自私、任性、孤僻、缺乏爱心、合作意识差、行为习惯差;另一方面又渴望关心、渴望同情、渴望得到重视. 相似文献
11.
课外阅读在语文教学中占有相当大的作用,但农村小学生条件有限,课外阅读量不多,这自然影响了农村孩子学业质量的提升,作为一名农村小学的语文教师,重视对学生课外阅读的指导,注重学生阅读兴趣的培养,可以让学生从课外阅读获取营养,使学生获得教育发展。 相似文献
12.
13.
<正>写作能力是语文素养的综合体现,写作能力的训练在小学高段乃当务之急。在农村,孩子们条件有限,不能像城里孩子那样通过多种渠道丰富自己的课外知识。大部分孩子,每天放学回到家后,要帮长辈做家务活而无暇看书甚至写作业,各种因素无疑限制了农村孩子写作水平的发展及提高。习作,是小学语文教学中的一大难点,在农村小学高段的教学中,如何使学生写作水平有效提高,我认为可以从以下几方面着手。一、创设情境,激发写作兴趣 相似文献
14.
陆艳美 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
农村孩子由于受环境条件的制约,不敢说,交际能力较差。培养和提高农村小学低年级学生口语交际能力的途径有:根据年龄层次,调整教学要求;创设有利于表达的语言氛围;因材施教,培养其观察能力;抓住各种口语表达机会使其有话敢说想说;多提供语言交流及展示机会,增强语言表达自信心。 相似文献
15.
夏春晶 《黑龙江教育学院学报》1999,(5):52-52
<正> 根据农村的经济条件,农村初一学生大致有以下几个特点:一、农村学生基础教育较差。一般说来,农村孩子生活的环境大都地处偏远,经济极为落后,所以农村孩子几乎从小都没有受过良好的托儿所、幼儿园等早期教育,智力开发相对较晚。可以说,直到上小学一年级才接受正规的教育,加上农村经济落后,家长文化素质不高,对子女重视不够,家庭条件等因素制约,这就造成了农村孩子与城市孩子在早期教育上的巨大差异。 相似文献
16.
农村小学生面对纷繁复杂的科学世界,会产生无比激情和盎然兴趣,学校有限的实验器材束缚了对学生的探究能力的培养。科学教师要树立开放的教学观念,结合农村孩子的特点,努力开发学校、家庭、社会等各种课内外课程资源,为学生提供具有开放性的探究材料,使学生亲身经历探究过程,从而帮助他们形成科学探究能力,提高科学素养。 相似文献
17.
赵倩 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
现如今农村初中因为地处偏僻、经济条件落后等原因使得当地教育条件有限,学生不能像城市学生一样实现更多样化的学习。这也就导致农村初中生对英语学习提不起兴趣,没有参与学习的积极性。所以提升农村初中生英语自主学习能力成为农村教师面临的最大挑战。本文就培养农村初中学生的英语自主学习能力的有效途径进行了简单的探究。 相似文献
18.
<正>随着城镇化进程的推进,越来越多的农村剩余劳动力转移到城市中,其中绝大部分是青壮年,而他们中相当一部人没有能力或条件将自己的孩子带在身边,只能将孩子留在家中,或交给孩子的爷爷奶奶照顾,或托付亲戚朋友照顾。由此,社会上便出现了一个特殊的群体——"留守儿童"。留守 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(2)
学习资源单一成为制约农村孩子英语学习的不利因素之一。他们除了英语课本之外,很少有接触英语的机会。我们应该基于农村现有条件,努力挖掘各种有效的教学资源,丰富英语课堂教学,拓宽英语学习方式,不断提升农村孩子英语综合语言能力。 相似文献
20.
正最近几年,随着农村市场经济的搞活,大量的农村剩余劳动力开始走出家门,去发达地区打工,而把孩子留在了农村,托付给其他人代为照看,留守儿童由此而产生。他们成长在缺少父母关爱的环境中,加上监护人能力有限和对孩子管教的放松,给孩子的学习带来了很大的负面影响。我所在的学校是一所乡镇中心小学,在我任教的班级中,绝大部分留守儿童的学习状况令人担忧,成绩普遍较差。他们在生活、学习中缺乏热情和爱心,逆反心理严重,进 相似文献