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扈成保 《思茅师范高等专科学校学报》1998,(2)
实施科教兴国战略,是总结国际历史经验和根据我国现实情况所作出的重大部署,是全面落实科技是第一生产力的思想,坚持教育为本的方针,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来的重大举措.教育是基础,科技是先导.在新世纪到来之际,应把教育和科技摆在优先发展的地位,做到教育、科技和经济的协调发展. 相似文献
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在邓小平理论的指引下 ,以江泽民同志为核心的党中央在 2 0世纪 90年代中期 ,正式作出实施“科教兴国”的战略决策。江泽民同志指出 :“科教兴国 ,是指全面落实科学技术是第一生产力的思路 ,坚持教育为本 ,把科技和教育摆在经济、社会发展的首要位置 ,增强国家的科技实力及向生产力转化的能力 ,提高全民族的科技文化素质。”在将进入 2 1世纪之际 ,江泽民同志又深刻地指出 :“当今世界 ,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异 ,高科技成果向现代化生产力的转化越来越快 ,初见倪端的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”。… 相似文献
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“科教兴国”是邓小平同志的一贯思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其核心是坚持教育为本，把科技教育放在经济和社会发展的重要位置；其精髓是关于“科学技术是第一生产力”；其着眼点是发展高新科学技术；其基本点是尊重知识、尊重人才，充分发挥知识分子的作用。 相似文献
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实施科教兴国的伟大战略,是全面落实“科学技术是第一生产力”和“教育为本”思想的战略决策,是促使经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来的重大举措。广大干部群众应以极大的热情认真学习“科学技术是第一生产力”的论述,了解世界科学技术发展的新动向,学习有关的科学技术知识,自觉增强科技意识,用科学的态度对待工作,对待一切事物。 相似文献
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王丽萍 《安徽教育学院学报》2001,19(2):36-37
邓小平科技思想理论是一个内涵丰富的思想体系。“科学技术是第一生产力”的论断深刻地把握了时代的特征 ,具有巨大的理论意义和实践意义。科教兴国是这一论断的具体体现 ,为此 ,我们要加快科技进步 ,把教育放在优先发展的战略地位 ,尊重知识 ,尊重人才 相似文献
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杨屹峰 《希望月报(上半月)》2005,(10)
江泽民同志指出:"科教兴国,是指全国落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生活力转化的能力,提高全民族的科技文化素质。"为此,在新的课程标准中增加了"研究性学习"的课程。研究性学习是坚持"教为主导,学为主体"的教学原则,其基本点在于自主性和探究性,旨在培养学生的创新精神与实践能力,着眼点在于教与学的观念和方式方法。 相似文献
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邓小平同志一直强调要把发展科技和教育摆在我们发展战略的“第一位”。按照这样的精神 ,1 995年召开的全国科技大会 ,确立了“科教兴国”的战略。振兴科技和繁荣经济 ,必须坚持“百年大计 ,教育为本”的方针 ,所以我们要千方百计 ,在别的方面忍耐一些 ,甚至于牺牲一点速度 ,把教育问题解决好 ,因为教育是科学技术发展的基础 ,是提高劳动者的素质 ,振兴经济的先导。当今世界 ,人们把经济的竞争 ,通常看成是科学技术的竞争、教育的竞争 ,把智力投资看成是经济增长的重要源泉。因此 ,发展教育 ,特别是对我们这样一个人口多 ,而经济、科学、文… 相似文献
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王淑华 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):26-28
邓小平“科学技术是第一生产力”理论是对马克思主义生产力学说的发展。科技、教育的发展对提高人口素质有巨大推动作用 ;人口素质的提高对科技教育发展具有反作用 ,两者是相辅相承的关系。科教兴国 ,必须尊重知识、尊重人才 相似文献
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全面落实“科学技术是第一生产力”的思想科学技术司陈清龙为了全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，促进科技的新解放和大发展，不久前，党中央、国务院作出了加速科技进步的决定，提出了科教兴国战略，明确了科技工作的大政方针和战略部署，我们在科技战线工作，深... 相似文献
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袁玉明 《苏州教育学院学报》1997,(2)
科学技术是第一生产力,是推动人类社会前进的最高意义上的革命力量.要全面落实科学技术是第一生产力的思想,实施科教兴国战略,必须坚持教育为本,把科技和教育摆在经济和社会发展的首位,努力提高全民族的科技文化素质.幼儿师范是培养幼儿教师的专门学校,在幼师生物学教学中培养学生的科技意识,以提高全民族的科技文化素质具有重要的意义.笔者从以下几个方面来强化科技意识.一、紧扣教材内客,渗透科技意识生物学教学除了要传授科学知识外,还要加强对学生的科学态度、科学精神的培养.生物教师要发掘教材中的科技意识教育内容,适当补充一些知识,寓科技意识的培养于课堂教学中.特别要做到: 相似文献
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科教兴国是党中央、国务院根据邓小平同志把教育放在优先发展地位的思想,结合当今世界教育、科技的发展趋势和潮流以及我国的国情制定的发展战略,也是邓小平理论的重要组成部分,更是全面落实邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。坚持教育为本,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,是保证国民经济的持续、快速、健康发展的根本措施,是实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择,也是中 相似文献
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冯峰 《雁北师范学院学报》2001,17(5):21-23
本从邓小平科技教育思想出发，以科学技术是第一生产力为主线，就科教兴国战略的提出，我国科技实力现状与科教兴国的内涵及科教兴国的战略意义进行了较为详细的论述。 相似文献
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阳海洲 《贵阳学院学报(社会科学版)》1995,(4)
再过五年,我们将跨入二十一世纪.二十一世纪将是世界性的文化交融渗透,全方位跃动的时代,世界科学技术革命正在形成新的高潮,又一个科技和经济大发展的新时代来临.这个伟大而巨变的时代为我们提出了严峻的挑战.江泽民主席在全国科学技术大会上指出:“没有强大的科技实力,就没有社会主义的现代化.科技兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的主要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛.这是顺利实现三步走战略正确抉择、”又说:“实施科技兴国的战略,关键是人才.人类生产及社会服务的自动化、信息化、智能化水平正在不断提高,……对劳动者知识和技术水平的要求越来越高.”写作学作为一门基础工具学科,在实现我国科技兴国的战略中,在提高我国劳动者素质和全民族科技文化水平方面,担当着义不容辞的使命.二十一世纪的新时代迫切要求我们加快建构一个现代化、系统化、科学化的写作知识体系,这是摆在我们面前的一项艰巨而光荣的任务. 相似文献