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《语文课程标准》对学生第二学段词语教学的要求是:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。”如何让词语教学充满灵性呢?一、借助表演,感悟词义教学《金子》时,我首先让学生从课文一、二自然段中找出不理解的词语,并让学生把这些词语写下来。结果学生自读课文后写出以下词语:“蜂拥而至、一无所获、扫兴离去。”通过朗读,在基本理解词语意思的基 相似文献
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<正>【教学目标】1.读准“苞蕾、苔藓、菜畦”等词语；理解并积累两句谚语；能把课文读正确，读通顺。2.找出文章中心句，借助提纲式作业，知道围绕中心意思，可以按一定标准从不同方面进行表达。3.借助图表式作业，体会第2～4自然段体现中心意思的方法。通过课后作业，进一步了解“围绕中心意思来写”的方法。 相似文献
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〔教例〕 教学目标 : 1 结合课文 ,体会“全神贯注”的含义 ;学习罗丹做事专注、投入的精神。 2 在给课文分段、归纳段意的基础上 ,弄清段与段之间的联系。 3 学会生字新词 ,用“祝贺”、“莫名其妙”造句。 4 有感情地朗读课文。 教学重点 : 结合课文内容体会“全神贯注”的含义 ;理解结尾一段话 ;理解段与段之间的联系。 教学时间 :三课时。 教学过程 :第一课时 一、解题引入 ,明确目标。 1 “全神贯注”是什么意思 ?课文围绕“全神贯注”写了一件什么事 ? 2 了解并说出本课的学习目标 ;幻灯… 相似文献
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五年制第七册教材《全神贯注》一课,其教学的重点：一是理解最能表现主人公全神贯注的有关句子,二是体会课文最后一段话的意思,三是练习抓住课文的主要内容。 本课的这三个重点,前两个是理解课文内容方面的,主要是理解、体会重点句段的意思。教学这一重点,应首先明确：学生在三年级已经学过了“抓住重点词语理解句子”、“联系上下文理解句段”等阅读基本功。教学时,应让学生运用这些学过的“基本功”比较独立地理解本课的重点句段,教师只在个别地方给予必要的指导,力求让学生自悟自得,使他们在经常不断地运用已掌握的基本功中,… 相似文献
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【教学目标】
知识与能力：1．认识本课生字新词;2．会写“灌溉”一词;3．理解文中四字词语的意思;4．初步掌握抓住文中关键词语概括课文主要内容的方法;5．正确、流利地朗读课文,并能进入角色读好对话;6．感受文章通过人物语言展现人物形象的写作手法。 相似文献
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[练习]用上下列词语,说一段话。无意中看见眼睛猛地一亮为什么不[要求]1.联系课文内容理解“眼睛猛地一亮”“为什么不……”等词句的意思,并有条理地讲述课文第4节的内容。2.能自选内容,运用学过的词语,有条理地说一段话。[指导过程] 相似文献
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【教学过程】一、课前准备。布置预习1．读准字音、读通课文,不加字、漏字。2．凭借查字典、词典等工具书、选择近义词、联系上下文等方法理解词语意思：聚精会神、大雨如注、滂沱大雨、纤弱。 相似文献
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【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文。能结合课文理解词语的意思,初步了解课文内容。2．学习课后田字格中的9个生字,做到会读会写。认识多音字：散。 相似文献
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设计理念 重在指导学生开展自主性阅读,以凸显语言训练作为教学重点。以读为主线,读中思,读中悟。教学目标 1．了解课文内容,体会“全神贯注”的意思。2．学习作者刻画人物的方法。3．理解最后一段话的意思。教学难、重点1．理解“全神贯注”的含义。2．学习作者刻画人物的方法。 相似文献
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【备课预案】
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文;认识本文的生字,能联系课文理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”等词语的意思。 相似文献
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六年级是小学阶段的最后一年。语文第十一册的总复习，既要巩固本学期所学的知识，又要注意与前十册的联系，力求使知识系统化，为全面完成小学语文教学任务作准备。基础知识复习要点1．巩固汉语拼音。2．掌握本册的127个生字，理解课文中出现的词语。3．能够理解和说、写比较复杂的句子。4．初步理解句与句之间的联系；在说、写一段话时做到条理清楚，阅读一段话时能抓住主要意思。5．复心巩固学过的常用标点，学习使用分号。复习建议1．复习汉语拼音主要是帮助正音和学习普通话。2．掌握词语，重点在理解和运用。本册有许多词语训练，同义… 相似文献
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《我家还缺啥》教学设计福州市鼓楼区教师进修学校陈相如一、初读课文，整体感知１．自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺全文，然后想一想：这篇课文写了一件什么事。２．画出文中不理解的词语和句子。３．质疑问难。４．思考课后的３道思考题。二、细读课文，深入理... 相似文献
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理解词语是语文教学中一项重要的教学内容,而培养学生理解词语的能力更是语文教学中的重点。课程标准中指出的“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义”是中年段词语教学的要求。 相似文献
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教学目标 一、认知领域 1.通过教学，要求学生掌握5个生字，理解4个词语，结合课文理解3个方位词“底下”、“下面”、“旁边”的意义。 2.理解课文，明白一只白鹤找到了鱼而另外两只白鹤找不到鱼的原因，从而初步理解“遇事多动脑筋，注意事物之间的联系与变化”的道理。 3.结合课文插图和有关段落教学，培养学生细致观察事物、认识事物、分析问题、解决问题的能力。 4.在教学全过程中，面向全体学生，使听、说、读、写能力协同发展。 二、非认知领域 1.结合课文第一自然段的教学，培养学生团结协作的精神。 2.“… 相似文献
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教学目标 :1 .学会本课 8个生字 ,1 2个生词。2 .能联系课文理解“众星拱月”、“瑰宝”、“精华”等词语的意思 ,能结合重点词语理解句意。3.了解圆明园昔日的辉煌和它的毁灭 ,激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。4.有感情地朗读课文 ,背诵第 3、4节。教学重点、难点 :课文第二段 (2— 4节 )写圆明园昔日的辉煌 ,学生是很难体会到的 ,运用多媒体演示、朗读训练、讲解等方法再现圆明园景观 ,帮助学生理解体会 ,激发学生情感。教学准备 :1 .制作多媒体教学课件。2 .收集关于圆明园的资料。教学时间 :三课时。教学过程 :… 相似文献
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教学目的： 《新型玻璃》是一篇常识性课文。本文介绍了五种新型玻璃的特点和用途，文字简洁，条理清楚。本文可确定如下教学目的： １．正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“安然无恙”、“问世”等词语；在熟读中领悟“不是……而是……”、“即使…… 仍然……”、“尽管……还是……”等关联词语表示的复句关系，以及这些关联词语的使用方法。 （点评：这个教学目的具体明确地提出了读课文的要求。从中不难看出，这样的语文课才是真正的语文课。） ２在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。 … 相似文献
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（教例）教学要求：1．学会本课生字和由这些生率组成的词语；能区别近义词“很多”和“大多”。2．理解课文内容，教育学生学习毛主席及老一辈革命家艰苦朴素的生活作风。3．理解各自然段的内容，了解每句话之间是有联系的，知道几句话连起来表达一个完整的意思。4．能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文最后一段。教学重点、难点：联系课文理解“俭朴”的意思；在语境中区别“大多”和“很多”的意思；理解第4段中毛主席的话。教学时间：3个课时。第一课时一、导入新课（板书课题：补丁则、朋友，你们见过补丁的衣服吗？什么是补丁？… 相似文献