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1.
提高物理教学质量,关键在于课堂教学,在于课堂教学效益的提高。如何提高课堂教学的效益,成为摆在我们面前的一个重要课题。无论是从理论上还是实践上,我深刻地感受到老师对学生教得越多,提供给学生主动获取知识、思考和行动的机会就越少,教学过程的活力和效益就越低,教学既然是教师和学生的双边活动,没有学生积极主动的参与,就谈不上教学效益的提高。 相似文献
2.
英语课堂是英语教学的主阵地,其课堂教学效率的高低直接决定了英语教学的成败,关系着学生英语能力的强弱,也是英语课改的关键所在。提高农村英语课堂教学效率,应该缓解学生的课堂焦虑情绪、做好课前预习、小组"帮扶"、课堂展示及课后反思。 相似文献
3.
开放性课堂教学追求的是课堂教学过程的最优化、课堂教学管理过程的效益化和科学化及课堂教学辅助系统的合理化。在语文教学中实行开放式教学,效果显著。教师通过教学情境开放,营造课堂氛围;问题开放,训练学生思维能力;课程开放,引导学生走入社会来运用开放式教学法,有利于发掘每个学生的语文潜能,给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
4.
魏桂花 《大连教育学院学报》1999,(2)
中小学在实施素质教育中,电化教育越来越被人们重视。运用现代教育技术,探索和建构新型教学模式,提高教育教学质量和效益,取得了一定的成果。本文就中小学电教效益的基本形式和提高中小学电教效益的途径,谈点个人的粗浅看法。一、中小学电教效益的基本形式电教效益是由电化教育行为而产生的影响、获得的成效与利益的总和,是教育效益的有机组成部分之一。1电化教育的教学效益电化教育的教学效益表现为：使教学内容的表现形式和表现方式多样化;加大教学密度,节省教师授课时间,减轻教师过重负担,提高课堂教学改率;增加学生练习机会… 相似文献
5.
在英语课改的进程中,评价方式已经从重结果的终结性评价向重过程的形成性评价转变。本文重点关注在英语课堂教学中的测试环节运用形成性评价的策略,从而提高课堂教学效率,培养学生持久的英语学习兴趣和学习能力。 相似文献
6.
为适应改革开放和国际竞争态势的要求,高职英语课改伴随基础教育课程改革应运而生,其总体目标是使英语教育有利于人的全面发展和公民素质的提高。本文根据我校高职英语课改的实践,认为在教学中可从四方面着手来促进学生的全面发展和公民素质的提高。 相似文献
7.
新课改下高中英语教师首先要明确英语课改目标,转变教学观念,尊重学生主体地位,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。其次要不断提高自身素质,树立新的教学理念和具有终身学习理念。还要加强对学生语言运用能力的培养等。这样才能成为新课改的积极参与者,促进新课改结出丰硕成果。 相似文献
8.
宇宝英 《淮南师范学院学报》2001,3(4):100-101
阐述英语课的目标化教学,指出在开展课堂教学时,老师和学生应分别明确教学目标,并突出学生作为认识实践活动主体,把素质教育落实到英语教学实处. 相似文献
9.
祝志高 《中国科教创新导刊》2008,(28)
根据职业学校的特点,英语课教学要提高教师的主观能动作用,提升教师的自身素质;培养学生学习英语的兴趣,不断改善英语课的课堂教学质量;强化职业英语教育,加强英语口语教学,提高课堂教学效率;扩充教学内容,发展学生非智力因素,全面提高学生的综合素质。 相似文献
10.
11.
宇宝英 《淮南师范学院学报》2001,(5):100-101
阐述英语课的目标化教学，指出在开展课堂教学时，老师和学生应分别明确教学目标，并突出学生作为认识实践活动主体，把素质教育落实到英语教学实处。 相似文献
12.
侧重英语阅读教学,强化和培养学生的阅读能力既是时代和社会发展的要求,也是当前英语课改的必然趋势。通过课堂教学的导、激、读、问和精讲多练及教师指导下的课外阅读培养学生阅读的方法和技巧,达到有效的提高学生阅读能力之目的。 相似文献
13.
《中国教育研究论丛》2006,(1)
英语课堂教学是学生学习和掌握英语的主要阵地,它既是教学活动的中心环节,又是最基本的教学活动。一堂英语课的效果如何,取决于课堂结构是否科学合理。课堂结构愈合理,各要素之间作用就愈协调,英语课堂效益就愈好。优化初中英语课堂教学结构是实现大面积提高英语教学质量的需要 相似文献
14.
陈雪葭 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):25-26
课堂提问是教师组织教学、启发学生思维、提高学生理解能力的一种重要手段。提问的质量将直接影响课堂教学的效果。文章拟结合作者自己在大学综合英语课教学实践,对英语综合课堂教学问题的设置和策略进行探讨。 相似文献
15.
随着新课标的颁布和“双减”政策的出台，如何有效开展初中阶段的英语教学工作成为广大初中教师的关注点。课堂是开展英语教学的主阵地，抓好常规的课堂教学、上好每一节英语课是基础也是关键。一堂好的英语课师生角色明确，教师准备充分且充满激情；而学生则是轻松自如且积极主动地投入，学生主体地位得以有效发挥，实现了教与学有机结合进而使课堂教学有事半功倍的效果。本文对如何上好一节初中英语课这一问题进行研究，希望对初中英语教学工作有所启发。 相似文献
16.
小班化教学,是现代化教育的重要理念,它强调"以学生为本",教学活动必须适应学生差异,使每位学生都拥有均等的参与教学机会。随着小班化教育探索的不断深入,就如何充分利用小班时间、空间条件提高教学实效的小班化教育教学理论和策略等深层次问题也日渐凸现。本文从初中小班化数学课堂教学中注重激励机制这一教学策略入手,通过运用激励机制激发学生参与教师课堂教学积极性、主动性,以提高初中小班化数学课堂教学的效益。 相似文献
17.
课堂是学校教学的主阵地,提高小学数学课堂教学效率,就要明确教学目标,精心备课;激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围;发挥学生学习的主体地位,培养学生自主、合作和探究的良好学习习惯;恰当运用多媒体教学手段,提高教学效益。这样就可以优化小学数学课堂,提高课堂教学有效性。 相似文献
18.
课堂教学是学校教育教学和教改科研的重要环节，课堂教学效益的高低直接关系到能否促进学生素质全面和谐发展。应用以计算机为中心的现代化教育技术，多媒体组合，能够优化教育过程，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的学习负担，并给学生创造更多的学习机会和更加广阔的发展空间，从而促进其素质全面和谐发展。 相似文献
19.
文嘉 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):102-105
要培养学生自改习作的能力，只有必须明确学生自改习作的意义，消除传统习作批改的弊端，探究培养学生自改习作的方法，思考培养学生自改习作的步骤，才能使学生在自改习作的实践中逐步形成修改的习惯和能力而提高习作的水平，才能使教师提高习作教学效益而实现(《语课程标准》提出的习作教学目标． 相似文献
20.
王淑琴 《呼伦贝尔学院学报》2001,(Z1)
英语课是一门实践性很强的科目 ,英语活动课的开展 ,给学生提供了更多的锻炼机会 ,为学生提供表演的机会和场所 ;增加了语言的实践量 ,提高了学生综合运用的能力 ;促进了教学任务的全面完成 相似文献