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语法知识是学生学好英语的前提,对英语的"听、说、读、写"起着重要的指导作用,所以必须不断改进高中英语语法教学方法,端正学生的学习态度、激发学生的学习兴趣。作为教学的实践者和参与者,教师的认知能力和水平对高中英语语法教学有不可忽视的作用,本文探究了教师认知在高中英语语法教学中的作用。 相似文献
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黄晶 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):249-250
英语语法教学的目的是使学生掌握基本语法知识,更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在小学阶段,语法学习虽不是语言学习的最终目标,但却至关重要,因此,小学英语语法教学的若干注意问题值得我们探讨研究。 相似文献
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英语语法知识是小学英语教学的重难点,是引领学生习得英语语言规律的必要组成部分。语法知识对小学生而言较为抽象,单纯性讲解会导致课堂效率低、教学效果差。教师在语法教学中可以通过创设情境,让学生在听、说、读、写等教学活动中感知语法知识的趣味性,从而激发学生学习语法的兴趣,使学生在主动探究中习得语法知识,让英语语法课堂活跃起来。 相似文献
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英语语法教学的目的是使学生掌握基本语法知识,更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。语法学习虽然不是语言学习的最终目标,但却至关重要。一些专家如Cameron等认为,即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30):151-152
小学英语是入门教学,应把培养学生学习英语的兴趣放在首位,寓教于乐。通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。不断发展其求知欲,培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。 相似文献
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新《英语课程标准》颁布实施以来,小学英语语法知识成了英语教学中的"鸡肋"。如何有效地进行语法知识教学,这在教学实践中引起了我诸多思考。情境教学语法和故事教学语法不仅仅能让学生轻松愉快地理解和掌握语法知识,而且能激活学生们学习英语的兴趣, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
语法是学生英语学习的重要内容,也是准确表达的有效手段。语法是英语学习的"灵魂"。只有基于语法的英语学习才显得灵动饱满、富有活力。英语学习一旦脱离语法,就变成毫无意义的词语堆砌。语法犹如交通规则,时时刻刻提醒你该如何组织语言。由此可见,语法并不像很多人说的那样"毫不重要",相反,它是学生学好英语的通行证。特别是对小学英语来说,让学生掌握基本的语法知识不仅可以培养他们的英语素养,还可以为他们今后的英语学习奠定坚实的基础。 相似文献
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陈方舒 《语数外学习(初中版)》2013,(4):27
通常,英语教学主要以掌握语法规则和词汇为主,认为学会了这些也就学会了英语,对英语的实际应用能力欠缺。所以,导致了学生学习语法的目的不是为了应用,而语法教学往往也和语言环境相脱离。在教学中只有将语法与情境结合在一起,语法知识也就不再显得抽象,学生学习的时候也会感觉到轻松。英语教学法以培养学生交际能力为目的,听、说、读、写的基本技 相似文献
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正语言类课程教学的灵魂是语法。想要学好一门语言首先应该学习语法。小学英语教学主要通过学习一些基本的语法,让学生对语言更好地进行听、说、读、写、练的实践活动,让学生对语言记得更清楚,掌握得更牢固。同时也要辩证地看待这个问题,新课标就要求学生在小学阶段学习一些基本语法来帮助他们学好英语。但对于我们的少儿来说,语法知 相似文献
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靳舫 《语数外学习(高中版)》2013,(2):164-164
小学英语注重学生基本能力和学习兴趣的培养,同时也暗含着一定的基础语法知识。如何在不影响小学生学习兴趣的同时潜移默化地新授较为枯燥的语法值得我们思考。本文介绍了笔者以各种教学方式引导学生感知语法知识,在完成任务中操练巩固语法知识,在归纳小结中明确语法规则,在说写训练中运用语法知识,培养学生形成良好的语法意识,从而为今后的英语学习打下良好的基础。 相似文献
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<正>小学英语的教学重点是培养学生的英语听、说能力,培养学生学习英语的兴趣和用英语进行简单交际的能力。英语语法的掌握能更好地辅助学生进行听、说、读、写活动,在英语学习中起到纽带的作用。然而语法的枯燥乏味却阻碍了小学英语语法教学效率的提高,本文目的就是分析当前小学英语语法教学的现状,并提出相应的对策。一、小学英语语法教学概述1.小学英语语法教学的意义 相似文献
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英语语法知识的学习是学生进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。语法是英语学习中必不可少的一部分内容。本文作者通过对学生语法知识学习现状的分析,找出原因,就改进高职英语语法教学提出了一系列策略。 相似文献
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要做好小学英语的语法教学工作,让学生在提高英语口语听力等能力的同时,也能够因为语法的学习而降低错误出现的概率,增强学生在英语学习中的自信,帮助他们建构英语知识的网络体系,提高学生英语学习的综合水平。教师要帮助学生灵活的学习语法,进行适时的语法学习归纳总结,采用让小学生感到有趣的方式来组织语法的学习活动,通过各式各样的形式帮助学生扎实掌握语法知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
进入高中,面对英语的语法更加复杂,加上对语法的考查进一步加深,许多学生一下子摸不清了方向,使学生的英语学习出现了困难,甚至导致有些学生渐渐对英语的学习失去了信心,英语成绩不断下滑,最终可能会放弃对英语的学习。如何改变这种局面,英语语法教学的改进成为当务之急。既然"兴趣是最好的老师",那我们就试着以兴趣为引导,提高学生学习语法的兴趣,进而更好地进行英语的学习。在不断地教学实践中,笔者尝试以兴趣为突破口,改进常规,以兴趣引导学生的英语语法学习,从而使学生不再害怕语法,甚至轻松掌握语法,增强其学习英语的信心,从而更好地掌握英语。 相似文献
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正高中学生在小学、初中阶段,学习、积累了不少语音、单词、短语、句子和语法等方面的知识,这为高中阶段的阅读教学(语篇教学)奠定了基础。我们知道,只学习语音、单词、短语、句子和语法等方面的知识是不能运用的,它们都是一些支离破碎的知识,只能为培养学生的听、说、读、写能力服务。而学习英语主要目的,是为了培养学生的英语听、说、读、写能力。换句话说,是为了将来能够用英语进行交际活动。英语阅读教学,其目的也是为了培养学 相似文献
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张雪佳 《新课程导学(上)》2015,(7):70
学习英语不但要掌握语音、词汇和语法知识,还必须练就听、说、读、写等基本功,在平时的英语教学中,特别是在小学阶段,我们要寻求大量的、不间断的听、说、读、写训练,培养学生良好的英语语感,帮助他们养成良好的英语学习习惯,夯实扎实的英语学习基础。一、帮助学生学会用心地"听"因为没有一定的母语环境,所以,小学生在学习英语的初始阶段,完全是依靠"听"进行学习。在引导学生"听"英语的时候,我们必须要求小学生认真听磁带、碟片或者老师 相似文献
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英语语法是高中英语教学不可忽视的部分,掌握英语语法可以使学生掌握语言规律,更好地进行听、说、读、写等实践,但是单纯的语法讲解和练习会显得枯燥、乏味,不能激发学生的学习兴趣。本人力避繁琐的语法讲解,尝试用以下方式进行语法教学,取得了耳目一新的效果。 相似文献