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教师是教学双边活动的主导,教师“导”课的有效、高效影响着学生的学习效果。本文从课前研究和课堂教学入手,谈谈如何有效导课春风化雨,使政治教学润物无声。 相似文献
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教师是教学双边活动的主导,教师"导"课的有效、高效影响着学生的学习效果.本文从课前研究和课堂教学入手,谈谈如何有效导课春风化雨,使政治教学润物无声. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
微课是老师从学生的角度去制作的微视频,它有着短小精悍、主题突出、反馈及时等多种优势,已成为一线教师的新宠儿。许多教师把微课应用到实际教学中,既有效提高课堂的教学效率,又方便学生课后随时随地地学习。以语文教学为例,从微课词块教学、微课阅读教学、微课习作教学几个方面介绍如何巧用微课,助力语文教学,让语文教学如虎添翼。 相似文献
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如何增强初中思想品德课教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
卢太飞 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的初中思品课教学有一个非常突出的问题是：教师教得很苦．学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程与有效教学成为我们思品课教师的重要课题。有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得了预期的、应有的进步与发展。 相似文献
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教师制作不超过10分钟的视频,以重点讲解某一知识点,让学生透彻理解的教学方式,就是微课教学,比起一般教学方式,微课教学时间短、针对性强,且便于学生随时随地的学习。本文简要介绍了微课教学的特点及在语文教学中有效应用微课的方式。 相似文献
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<正>发展学生的综合语言运用能力,是中考英语有效复习教学的关键。作为英语科任教师,我们怎样才能发展毕业班学生的综合语言运用能力?笔者结合多年教学实践,谈谈中考英语有效复习教学的"四部曲"。一、有效备课上好一节高效的中考英语复习课并非一件容易的事情,精心备课是上好复习课的重要环节之一,对教学内容进行提炼与重新整合是复习课教学设计的核心,花充足的时间在课前整合复习内容、合理设计目标、进行教学设计是进行有效英 相似文献
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教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的初中思品课教学有一个非常突出的问题:教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程与有效教学成为我们思品课教师的重要课题。有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得了预期的、应有的进步与发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
作为一名数学教师深知课前备课的重要性,有效的备课关系到数学授课的质量,有效的备课是备有用的课。教师在授课之前首先要做好的就是备课,备出有效的课。有效备课是教师依据课程标准进行授课内容的研究,找寻教学的重难点,分析三维目标的落实,探究适合学生数学学习的有效教学方法,巧妙构思。有效备课要求教师灵活地运用手中的数学教材,选取适合班级学生数学学习的方法,抓好授课中的学生训练环节,让课前备课真正有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
微课作为一种新型的教学资源,在众多学科教学中都有应用。在小学数学教学中也有微课的有效应用,教师要在小学数学教学中用好微课,就要了解微课,会制作微课,更要找到微课与小学数学教学的衔接点。要借助微课开展小学数学教学,引导学生学习数学,为学生创建一个真正属于学生自己的数学课堂,教师就需要在变化多端的数学教学活动中学会巧妙应用不同类型的微课。 相似文献
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支架教学模式是建构主义学习理论的发展和运用。在这一教学模式中,传统的教师与学生的教学地位发生了变化:学生自发主动参与学习,成为学习的主人;教师配合引导,成为学生学习的助手。如何在语文文本解读课中有效构建教学支架,提高学生语文学习的效率,是困扰语文教师的一大难题。本文基于一定理论及课例,试图尝试在文本解读中构建有效的教学支架。 相似文献
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技能课好上,但上好却很不容易。学生知识水平参差不齐,兴趣爱好各不相同,如何把学生吸引到教学中来,让学生乐学、好学,是每一位技能课程教师急需解决的问题。本人在教学实践中发现教学设计可以有效帮助教师上好技能课。教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,并将教学诸要素有序、优化安排,形成教 相似文献
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戎世忠 《全国优秀作文选(高中)》2022,(2):52-53
<正>微课,又名微课程,是指以视频为教学主要载体,将大的知识块变为小的知识点而构建、生成的新型网络课程资源。微课教学的课题主题突出,教学内容的针对性强,是一种新型、有效、易推广的教学模式。通过微课教学,可将教师满堂灌,学生被动接受的学习方式,转变为学生主动参与学习的自主学习模式。微课教学内容的针对性强,学生能及时提出有效问题,教师能及时获得学生反馈的问题。微课内容将知识点细化,将难点、疑点由难化简,学生能更好地接受新知识,容易获得成功感。 相似文献
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严晶晶 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
新课改提出教师在进行初中化学这一学科的课堂教学时,应该将微课教学的模式进行有效的渗透,完成两者的整合,以此实现信息化教学的目标。在传统的初中化学教学的过程中,教师往往会受到传统教学理念的限制,并不能够做到教学的改革以及创新,从而影响了学生学习积极性的激活,不能够获得良好的效果。因此,需要教师运用微课整合的形式来完成教学的改革以及创新,以此帮助学生提高自身的学习能力。本文从教学情境、突破重难点、实验教学这三个方面入手,阐述了微课在初中化学教学中的有效运用。 相似文献
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韩维启 《中国教育技术装备》2012,(17):89-90
介绍多媒体课件、实物投影及仿真软件在专业课教学中的运用,有效提高了课堂效率,教学中充分体现教师教为主导、学生学为主体,师生合作共同完成教学任务的一种教学模式,真正实现教师教中做、做中教,学生做中学、学中做,最终达到教、学、做合一。 相似文献