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1.
秦安兰 《重庆职业技术学院学报》2007,16(5):59-61
中国古代学习策略心理思想十分丰富,从心理学的角度归纳、整理、总结古代学习策略对发扬我国古代学习策略心理思想,丰富现代学习策略研究,促进现代学习者的学习具有重要意义。文中结合现代学习策略的理论,从一般认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面综述了我国古代学习策略思想,比较了现代学习策略与古代学习策略的异同,指出了古代学习策略中的独特策略,总结了古代学习策略心理思想对现代学习者和心理学研究者的启示。 相似文献
2.
周作明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
《中国古代史》是历史系科的主要专业基础课，是一门包括整个中国古代社会的历史发展、思想文化进步、科学技术发明等多方面历史的课程，知识内容涉及素质结构中的思想素质、道德素质、文化素质等方面的教育。《中国古代史》课程的教学不应局限于历史学科的专业教育，而应在高校学生的思想、道德、文化等方面的综合素质教育中发挥作用。新世纪的发展形势也要求我们在大学素质教育中加强《中国古代史》课程教育 相似文献
3.
王翎 《贵阳学院学报(社会科学版)》1990,(4)
师专开设中国史课程,旨在传授系统的历史知识,进行思想政治教育,以利社会主义精神文明建设及社会主义现代化的实现。就我校开办的专业看,中国史只在政教、中文、教育行政管理等几个系开,课目为《中国通史》(只含中国古代史、中国近代史〈1840——1919〉)。近年政史专业开办以后,更名分为中国古代史、近代史、现代史三门课。本人几年来一直教授中国通史,在教学的实践中逐步作了一些改进和尝试,现拟出与同仁及教长的探讨。 相似文献
4.
中国古代史课程考试方法的改革□施伟青中国古代史课程作为历史专业学生的基础课，在每个学期的期中、期末先后安排两次闭卷考试，对促进学生的学习，有一定的积极作用。不过，效果并不理想。目前，学生的中国古代史课程成绩，完全是根据期中、期末两次考试成绩评定的（一... 相似文献
5.
中国古代史是历史学专业基础的必修课程之一。如何使中国古代史这门传统课程适应新时代的发展要求,在当代教育中继续保持其优势,是高校相关教师特别关注的问题。近几年来,围绕着素质教育的目标,我们对中国古代史学科的教学内容和课程教学等方面进行了若干改革,取得了一定的实效 相似文献
6.
杨翔宇 《历史教学(高校版)》2008,(11)
《中国古代史》课程是高等院校历史学专业的基础必修课,一般在大学一年级开设。作为进入大学首先开设的"源头"课程和骨干课程,其学习的态度和效果不仅关系到学生以后几年对专业的学习兴趣及认可程度,而且对学生的终身学习乃至全面发展都会产生重要的影响。鉴于《中国古代史》课程 相似文献
7.
“中国古代史”是少数民族学生进入专业课学习阶段最先接触到的专业主干基础课.由于少数民族学生的汉语文化水平不高、应用能力不强,加之缺乏针对少数民族学生特点的《中国古代史》教材,导致学生对该课程的学习兴趣不高,教学效果欠佳.因此,我们应抓紧编写针对少数民族学生的《中国古代史》教材;重视提高少数民族学生的汉语文化水平,尤其是文言文知识;改进教学方法,不断提升“中国古代史”课程教学的实效性. 相似文献
8.
中国古代史是高校历史专业的主干课程,同时又是各相关专业的基础课程,但随着社会转型时期的到来,整个历史学科受到了空前的冷落和冲击,历史教学本身也存在着种种问题和不足.以中国古代史教学为例,就存在着诸如教学观念落后、课程内容重复、人才培养重理论、轻实践等弊端,急需在教学内容、教学方式、人才培养模式、学习评价办法等领域进行改进.从而实现提高中国古代史教学水平和质量的目的. 相似文献
9.
中国古代史作为历史专业新生入学后开设的第一门基础课程,在整个课程体系中占有十分重要的地位。首先,它是历史专业新生的入门课程。新生在刚进入大学校门后,对于大学的学习环境、学习方法等都比较陌生。因此,如何引导他们进行学习,对于他们日后的发展前途至为重要。其次,中国古代史是专业课基础的基础。学生通过对本门课程以及与之相配套的中国历史文选、考古学概论等课程的学习,不仅可以掌握古代历史最基本、最主要的知识,而且可以学会或提高阅读、分析史料以及初步的研究、写作的能力。因此,可以说,学生的基础知识和基本功,主要是在中国… 相似文献
10.
邹芙都 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(4):145-146
“中国古代史”在历史学专业中属专业基础课和主干课程，是我校重点建设课程之一。近年来，站在教学第一线讲授“中国古代史”的老师们，为配合教学改革，紧紧围绕培养目标，以优化教学内容，加强学术性和开启学生的思维、培养研究能力为重点，严肃认真，努力实践，对教学理念的转换，教学内容的改革以及教学方法的创新等作了大胆的探索，成效显。这组笔谈，分别从教学内容、教学方法、学生学习评价体系以及教材建设的改革等方面，进行了探索，集中展现了“中国古代史”的老师们对教学改革的理性思考，谈的虽然只是“中国古代史”，但一些基本原则，对其他课程的教改，也不无参考价值。[编按] 相似文献
11.
古代文学课程是弘扬中国悠久历史与灿烂文化的窗口,是后人领略先贤们智慧结晶和深邃思想的门径.时代飞跃、学生需求、教学现状、教育改革等使得古代文学课程面临诸多严峻的挑战.因此,增强古代文学课程的时代性;师生角色转型;创新教学方法;完善评价体系是进行古代文学教学改革应关注的重要问题. 相似文献
12.
章新传 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):71+73
国学与古代汉语关系非同一般,古代汉语在传承文化方面责任、作用重大。在"国学热"的背景下,结合古代汉语教学现状,应以汉语的人文性特点为轴心深入改革古代汉语教材,以研究性学习方法为主导改革古代汉语教学模式,以变奉送"面包"为授以"猎枪"改革教学方法,以重新认识古代汉语学习现实意义和社会价值为要旨开发与利用课程资源,激活古代汉语教学,使该课程成为对学生的生活和终生发展有用的课程。 相似文献
13.
王红 《唐山师范学院学报》2013,(4):145-147
高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉,承担着引领整个社会先进文化、推动人类文明进步的重要使命。人文精神的培养只能在一定民族文化传统之下完成,民族文化是构成人文精神的历史基础．古代文学课程所具有的哲学思想、历史思维和文学审美特质是培养学生人文精神的民族文化传统资源,对学生人文精神的培养具有十分重要的意义。古代文学课程的教师应善于挖掘本学科中有利于学生人文精神塑造与培养的知识和因素,采取合适的方式加以拓展,有的放矢地培养学生的人文精神． 相似文献
14.
赵年秀 《湖南第一师范学报》2007,7(2):35-37
《普通高中语文课程标准》(实验稿)在强调加强阅读实践活动、学习并运用阅读策略与方法、培养“读解和欣赏的能力”及体会民族文化、培育民族精神等诸多方面继承并发展了叶圣陶的阅读课程理论,但在选文标准、选文种类、文言文阅读要求及情感态度培养等四个方面却与叶圣陶的阅读教学思想存在较大的差异。应该将叶圣陶的更多阅读教学思想融入到《普通高中语文课程标准》中,以增强其可操作性,从而使一直悬而未决的阅读课基本课程内容及其序列问题能尽早得以解决。 相似文献
15.
孙秋克 《昆明师范高等专科学校学报》2007,29(3):75-78
在当代语境下,高等师范院校本科古代文论课程的教学改革既要以坚实的专业理论为基础,又要走出纯理论的象牙塔,注重对未来中小学语文教师实际能力的培养,促进传统学科与现代教育的对接,达成从理论学习向应用能力的转化。教材撰写则应演变史略与理论体系并行,经典研读和实践探究并重。只有立足传统,着眼现在,面向未来,才能构建一个较为科学合理的专业教学新体系。 相似文献
16.
中国古代文学是高校中文系学生的基础课程,古代散文是古代文学中的一种重要文体。由于多年来形成的偏见,导致古代散文的教学颇受冷落。究其原因,应该与古代散文的概念不清晰、范畴不明确有着密切的关系。 相似文献
17.
陆贽是我国唐代一位杰出的政论家。由于自身及历史的原因,他已涉及到中国君臣之道的关键．丰富发展了“必先有为而后至于无为”的政治思想,这对研究中国古代政治思想史有着重要的意义。本文结合陆贽所处的历史背景试加以论述。 相似文献
18.
古代汉语是汉语言文学专业的主干课程,包含丰富的语言知识和文化信息。要提高古代汉语课堂的教学效果,必须注重与原有知识的对接,降低难度,增强知识的系统性;同时,在教学过程中注重趣味性和实用性。 相似文献
19.
我国是一个有着两千年诗词文化历史的文明国度,古诗词是中华文化遗产中的瑰宝。在高中语文古诗文教学中,古诗词占据着重要地位。在新课改背景下,古诗词教学策略创新,成为高中语文教学关注的重点。文章结合高中语文古诗词教学内容,对高中语文古诗词教学策略进行探讨、分析。 相似文献
20.
随着"历史与社会"新课程标准的出台,在没有教科书的情况下,依据课程标准选择与组织学习材料、选择教学内容就至关重要。具体而言,内容选择应体现本土性与地方特色,拉近与学生的距离;应充分考虑到学生的主体性,让学生参与课堂;应注意详略得当;应重视对情感、价值观的目标的落实;应体现历史学的唯物史观,呈现历史的完整性。文章据此以"中国古代科技典范"为例进行了具体分析。 相似文献