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一、克服教师当演员、学生为观众的“一言堂”现象,创设问题情境,激发学生的参与意识有些教师演示实验善于“唱独角戏”,教师演、学生看,实验时热热闹闹一阵子,过后则烟消云散。实际上,演示实验是教学双方协调活动的一种实验方式。如果教师能挖掘实验素材,针对实验... 相似文献
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化学演示实验之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
杨柏松 《中国科教创新导刊》2008,(21):143-143
化学是一门以实验为基础的。化学实验是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识,技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。在实践教学过程中应该不断的发掘化学教学的艺术,特别是实验的艺术,培养学生的兴趣,发展学生能力,提高学生的素质。本文主要对演示实验提出一些建议,希望能对教学有所帮助。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中，实验特别是演示实验是教师传授知识的重要手段，是学生获得感性知识的必由之路。布鲁纳认为：“认识是一种过程，而不是一种产品。”从这一角度看，演示实验又是培养学生探索能力的基地。在演示实验的过程中，教师应当将学生推到一个积极主动的探索者的位置上去，使演示实验在发挥验证性的同时，进一步发挥其探索性效应（培养学生探索精神、探索能力．教会学生探索方法等方面的效应）。 相似文献
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张宗猛 《中小学实验与装备》1997,(6)
优化演示实验教学展现演示实验魅力湖北省洪湖市第十一中学（４３３２１８）张宗猛演示实验是物理教学中常用的一种教学手段，加强物理教学中的演示实验是提高中学物理教学质量的一个重要途径。演示实验是教师在课堂上帮助学生观察物理事实，理解物理概念和建立物理规律而... 相似文献
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中学物理实验中的演示实验,是一种由教师结合教学内容演示给学生观察的实验,在演示教学中,能让全班学生清楚地观察到演示现象,是学生获得感性知识的关键,也是学生以物说理推出物理结论的基本途径。由此看出:演示实验的可见度如何,便成了教学成败的关键。如何改进教材所述的演示教法来增大演示实验可见度,也就成了中学物理实验教学中的教改课题之一。 针对这一教改课题,我在教学实践中,采取了以下四种教法,改进了教材所述的演示教法,增大了演示可见度,收到了较好的教学效果。 1.用投影手段辅助演示实验。 把教材中的某些可见度小,而又适合投影演示的实验搬到投影仪上去演示,其演示现象可以在屏幕上清楚地观察到。我在进行“奥斯特”实验的演 相似文献
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安立军 《中国教育技术装备》2009,(31):199-199
演示实验不同于其他实验,它是师生之间的一种教学“双边”活动,通过实验达到培养学生观察能力,分析问题、解决问题能力以及基本操作能力,巩固和验证理论上有关的化学知识。教师课堂演示实验必须做到目的明确,操作规范,现象明显。 相似文献
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一、忌课前准备不充分 演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，以为实验内容简单， 相似文献
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管素阁 《濮阳职业技术学院学报》1999,(4)
演示实验是一种重要的实验实践形式,其具有直观性、示范性、启发性等主要特点,在课堂教学中对激发学生的学习兴趣,验证加深所学知识以及实验技能的培养起着重要作用。所以演示实验越来越受到广大化学教师的普遍重视,是中学化学教学中不可缺少的一环。但是演示实验的教学,多采用教师做、学生看的方法,如此以来,学生被动地接受实验,使得演示实验在培养学生的能力方面不能充分发挥。为了更好地挖掘出实验的潜在作用,笔者在深入研究各个演示实验的基础上,结合学校和学生的实际情况,试行将演示实验来了一次迁移——即由教师演示迁移至… 相似文献
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演示实验是教师在课堂上为配合有关知识的教学而进行的教学实验。在中学物理教学中 ,演示实验的作用是 :使学生通过观察分析物理现象 ,获得生动的感性材料 ;培养学生的观察能力 ;激发学生的学习兴趣 ;集中学生的注意力 ,使学生对有关物理现象和过程获得深刻的印象 ;对学生分组实验起示范作用等等。怎样做好演示实验 ,使其起到应有的作用 ,笔者通过几年的课堂实践 ,认为做好物理演示实验应注意以下几点。ａ .忌实验目的不明确。有些教师在课堂上急于开始和完成演示操作。实验完成之后 ,只是“教师演戏 ,学生看戏” ,一点效果也没有。所以 ,演… 相似文献
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化学实验也是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识、技能的重要的方法。演示实验,是教师通过实际的实验演示,引起学生观察、思维,从而认识物质的性质及变化规律的一种教学方法。精心设计合理布局的演示实验具有高度的艺术性,是化学教学艺术的重要组成部分 相似文献
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曲成海 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
我国著名的化学家戴安邦先生曾说：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”要做好化学实验,教师的演示是必不可少的。在演示实验过程中,注意指导学生观察现象,不断拓展思维,让学生在感性认知的基础上获得更多的理性认识。 相似文献
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“化学是一门以实验为依据的学科”在讲清基本概念的基础上,努力贯彻直观性教学原则,做好教学大纲规定的每一个演示实验,是提高教学质量的保证。 教师必须对演示实验在提高化学课教学质量中的特殊重要意义要有充分地认识。有人主张所有实验都应该由学生亲自去做,而忽视教师的演示实 相似文献
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朱普选 《中学物理教学参考》1999,(9)
演示实验不但可以使学生对物理现象获得生动的感性认识,而且还可以提高学生的观察能力和动手操作能力,在配合理论课教学上有重要意义．要做好演示实验,教师必须做到以下“五要”．１．演示实验要有目的要让学生知道所做演示实验观察什么,怎样观察,观察后要达到什么目的．２．演示实验要规范物理作为一门科学,本身就是实事求是的学问．教师在向学生传授知识的过程中,一举一动都对学生有着潜移默化的作用．因此教师在做演示实验时要注意规范操作,培养学生一丝不苟、尊重科学、严肃认真的精神．３．演示实验要有条理教师在做演示实验前… 相似文献
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侯向荣 《中学物理教学参考》2015,(2):4
物理是一门以实验为基础的学科,其规律、定律等都通过实验而获取。教师在教学中利用演示实验让学生从课堂获取知识,以此培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力,而这些更是影响课堂教学效果的关键之所在。笔者结合自己多年来的一线教学实践,谈谈在演示实验教学中的几点体会。一、重视演示实验,培养学生能力演示实验是教师利用课堂为学生演示,把所要研究的物理规律和现象呈现在学生面前,教学时需要一 相似文献
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演示实验是直观教学的一种高级形式。在生物教学中,有许多直观教学的形式,深受学生的欢迎。利用模型、标本、挂图等教具,进行课堂演示实验,能提高学生对生物课的兴趣,使学生注意力集中,能调动学生各个感官一起活动。其效果能比教师用口授法更好。如初一年级植物学“叶的光合作用”一节内容多,课时少,学生实验只安排了一节“验证绿色植物在 相似文献