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近几年,广东高考作文一直都要求考生“联系（或根据）”自己的生活经历、体验和感受,比如2009年“谈谈你生活中与‘常识’有关的经历”,2010年“请你联系自己的生活体验和感受”,2011年“联系生活体验与认识”。比起此前要求考生联系“社会实际”,只专注于对他人、他事、他物评头品足而弃“内省”于不顾的提法,更体现了清醒地“关注自身”“审视自我”“解剖自己”,处理好自己与他人、他事、他物的关系的价值取向。这就告诉考生,作文应注重叙说自己的生活经历和情感体验。 相似文献
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生活是作文之源。高中学生要写好高考作文,需关注现实生活,从生活中搜集和汲取作文养料。白居易有语云：“文章合为事而著,歌诗合为时而作。”这就说明,文章是与时代、生活分不开的。历年各地高考作文题大多要求联系社会生活,表达对生活的感悟和对现实的理性思辨。以广东高考作文为例,2010年《与你为邻》,要求：“联系自己的生活体验和感受。”2011年《回到原点》,要求：“联系生活体验与认识。”2012年采用了材料作文的命题方式。题目的材料中也体现了作文的思辨性特征,旨在引导我们关注现实,关注人生发展,关注学生自我的见解。所以说,高中学生要更充分地做好作文备考,就必须学会从生活中寻找作文的源头。 相似文献
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就《语文课程标准》的要求结合自己参加2011年江苏高考作文阅卷的感受,谈谈对高中语文作文的看法。一、《语文课程标准》中对于"作文"的相关要求1《.语文课程标准》中在"表达与交流"一项中对于作文提了9条要求,我们将其中最主要的摘录如下:(1)学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对社 相似文献
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“生活随笔”以其写作时间的切近性、写作情感的切实性、写作内容的切身,以其对积累写作素材、体验写作过程、提高写作技法的价值性,受到青睐。然而“随意为之’：内容要求的“随便性”和写作要求的“随意性”削弱了“生活随笔”价值的开发和利用,甚至造成了写作文体更混乱和内容是非观念更不清的情况出现。本文从人才培养角度出发,拟以《开学时分》生活随笔为例,谈谈生活随笔写作的两个基本要求。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(6)
阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)你我为邻,相互依存。你可以是有形的,也可以是无形的;邻无法回避,却可有所选择。请你联系自己的生活体验与感受,以与你为邻为标题写一篇文章,自定文体,不少于800字。 相似文献
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阅读下面的文字,根据要求作文。
你我为邻,相互依存。“你”可以是有形的,也可以是无形的;“邻”无法回避,却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受,以“与你为邻”为标题写一篇文章,白定文体,不少于800字。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正江苏省高考语文评卷组组长何永康教授曾说:"一篇高考作文,总得有‘发光’之处。没有‘太阳’,也得有个‘月亮’;没有‘月亮’,也得有颗‘星星’;没有‘星星’,也得有个‘萤火虫’。如果连‘萤火虫’都没有,那你就只能在‘基础等级’里徘徊,与‘发展等级’分无缘了。"高考作文如此,中考作文亦如是。 相似文献
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于克彦 《阅读与作文(高中版)》2011,(Z1):52-53
盘点近几年高考作文试题,细查各地语文模拟试卷,总有"以‘××’为题""以‘××’为话题""以‘××’为标题""以‘××’为题目"等术语的倩姿丽影。这些术语有何区别呢?是哪一类文体的标志呢?本文结合近年来高考作文试题,对这些术语等进行较为明确的辨析,对高考四种作文形式(话题作文、材料作文、命题作文、半命题作文)的写作要求进行透视和解析。 相似文献
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冯梅 《读与写:教育教学刊》2015,(1):173
《语文课程标准》指出:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。相对于以往的"被要求写作",自主写作的优点就是能够充分调动学生的主观能动性,写作不单单是教师要求学生完成的任务,而是学生自己的事,是生活学习的需要,是学生合理表达自己的必要手段。1激活主体,写真实的文章现在的学生周围并不缺乏丰富的生活,而在社会生活中, 相似文献
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孔子曰:"言之无文,行而不远。"江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授对此有一段精彩的论述:"高考作文必须有‘光辉’。没有‘太阳’,总得有‘月亮’;没有‘月亮’,总得有‘星星’;没有‘星星’,总得有‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有,只能在基础等级里徘徊了。"其中所说的"光辉"就包括对语言"有文采"的要求。那么如何让作文有文采呢?"有文采"是高考语文《考试说明》对作文"发展等级"的要求之一,它要求考生作文"用词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴"。一篇文章,词语 相似文献