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人才,尤其是创造性人才的培养,更成为民族振兴的关键.作为基础的基础,语文要培养创造性人才,已成为时代的强烈呼声.语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造性人才服务呢?笔者认为需努力做到以下几点: 相似文献
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在强调全面素质培养的学校教育中 ,如何培养学生的创造性 ,已成为一个突出的课题 ,培养学生的创新精神已成为全社会的共识。那么 ,什么是创造性人才 ?为什么要培养创造性人才 ?如何培养创造性人才 ?笔者拟在此谈点自己的看法。一、“创造性人才”的构成要素正如中国科技大学哲学社会科学部孙显元教授认为的那样 ,要定义创造性人才的要素 ,其核心就是要搞清楚什么是创造。从语义上说 ,“创造”一是指人的活动 ,即人的思维活动和实践活动具有创造性 ,具有不同于前人或超越自我的独特的途径和方法 ;二是指活动的产物具有创造性 ,同先前作品相比… 相似文献
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当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。作为基础的基础,语文要培养创造性人才,已成为时代强烈的呼声。语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造性人才服务呢？笔者认为需要努力做到以下几点： 相似文献
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赵雯 《中国基础教育研究》2007,3(6):124-125
创新教育已成为全社会的共识，培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。作为基础的基础，语文要培养创造性人才，已成为时代的强烈呼声。语文教学怎样才能适应时代发展的需要，为培养创造性人才服务呢？笔者就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法： 相似文献
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人类最有活力的行为是创造，创造是科学研究的第一要义。创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，创造性人才的培养必须以创造性思维能力的培养为基础。结合学科特点，抓住教学契机，点燃学生创造性思维的火花，激发和培养学生的创造力，是语文教学的一项基本任务。 相似文献
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刘君 《新疆教育学院学报》2002,18(2):23-25
我国的教育目的是为现代化建设培养德、智、体等方面全面发展的创造型人才，而创造性思维能力是创造型人才的重要标志。在21世纪如何培养学生的创造性思维，本试从创造性思维的本质及培养学生创造性思维的关键两个方面加以阐述。 相似文献
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在跨入21世纪的今天，培养创造性人才已成为素质教育的核心问题。在全面推进素质教育的过程中，作为基础学科的数学的教学更要注重学生创造性思维的培养。笔者就数学教学中如何培养学生的创造性思维谈几点认识。 相似文献
8.
创造性教育是时代的需要,国际竞争的实质是科技竞争,国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标志。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。 相似文献
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张微 《中国教育技术装备》2009,(31):25-25
当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。作为基础的基础,语文要培养创造性人才,已成为时代的强烈呼声。语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造性人才服务呢？笔者认为应从以下几点着手。 相似文献
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创造性思维是提供新颖、有价值成果的思维，培养创造性思维能力的人才是时代的需要。因此，我们要对创造性思维有个正确的认知，从激发动机、培养发散思维和集中思维、培养创造想像、培养直觉思维入手，使人的创造性思维得到发展。 相似文献
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王中国 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):35-36
21世纪教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创造能力的高素质人才。这一点已成为人们的共识，现在问题是如何将新的人才观、质量观付诸实施，进而引起教学观念更新和教学方法的改革，使学校真正成为赏识和培养创造性人才的场所。 相似文献
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创造性思维是创造的前提,是提供新颖、有价值成果的思维,培养创造性思维能力的人才是时代的需要。本文在阐述创造性思维的实质与特征的基础上,分析了创造性思维所需的条件,进而针对在教学中如何培养学生创造性思维的问题展开了讨论和分析。 相似文献
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人类已进入二十一世纪，培育创造性人才是国家对教育的殷切希望。而创造性思维是创造性人才的主要特征，因此加强学生创造性思维的培养是数学教师义不容辞的职责。我们必须摒弃“创造是天才们的专利”的陈旧观念，树立起“人人能创造”的现代意识，在课堂教学中通过多种渠道加强学生创造性思维的培养。 相似文献
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正21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。努力培养人的创造性思维和创新能力,可以说是整个教育,包括学科教学的共同任务。对目前的小学作文教学来说,培养学生的创造性思维和创新能力,还没有引起充分重视,或者说缺少培养方法。其实从作文教学来说,作文本身就是一种逻辑思维活动,是培养 相似文献
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创造性人才=创造性思维 创造性人格。而当前教育教学中，教师只重视课堂上对学生进行思维能力、思维方法、创造性学习方法的训练和培养，而忽视了学生创造性人格的培养。这样培养的创造性人才只能是暂时的，不能面对错综复杂的知识结构和高新技术的潜心研究。进行长期的创造和发展。一旦遇到大的困难和挫折，就会裹足不前或不思进取． 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”学生创造性的培养是教育的重要问题。有利于学生的独立思考、能动接受、主动探索，同时，也为未来的人才富有创造力而打下扎实的基础。文章根据平时的工作经验、学生调查及文献参考，从新的角度审视了小学生创造性的特点。并结合探讨了有利于激发学生创造性潜能的主、客观条件，提出了与之相适应的创造性教育策略。以供教师和家长在实际教育中借鉴。 相似文献
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当今社会,国际竞争的实质是科技和人才的竞争,因而国民创造力的高低也就成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。那么,语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造性人才服务呢?笔者认为需努力做到以下几点:一、培养学生的创造性思维能力语文能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维能力,学生创造能力的高低最终取决于创造性思维能力的高低。因此,在语文教学 相似文献
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创新型人才的培养是实施素质教育的重要使命,学生创造性思维的培养是培养创新型人才的基础。为了适应教育改革与发展的新形势,数学课堂应该成为学生主动探究的过程,并成为学生创造性思维活动的过程。在教学中,使每一位学生的创造潜能、个性品质得以全面展现,以促进学生的人格发展。数学教学中所研究的创造性思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。 相似文献
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韩明文 《中国教育科研与探索》2008,(3)
在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中就明确地指出：培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。作为基础的基础,我们的语文教育,当然责无旁贷,应当成为培养学生创造力的有效途径。 相似文献