共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
半个世纪前,我国著名教育家陶行知就说过:"做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途,说得大些,他关系国家与学术之兴衰."国家总督学柳斌曾指出:"办好中小学教育,要靠广大教师,要靠教师的领班人--校长". 相似文献
3.
4.
<正>我国教育家叶圣陶先生说:"教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要培养良好的习惯。"英国教育家洛克说:"一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。"在学 相似文献
5.
6.
著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。"教育家叶圣陶曾说过:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点"。优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在实践中讲求 相似文献
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>俗话说:"好习惯好人生。"可见好习惯的养成,对一个人的未来发展、成长起着至关重要的作用。英国教育家洛克说:"事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归结为自己的习惯。"我国当代教育家叶圣陶说得更明确:"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。"这充分说明了习惯的重要性,同时也指出习惯的养成必须从儿童抓起。既然称为习惯,就不需要别人强制,自己就能自然而然地去做。作为一名教师,不能只把向 相似文献
9.
正当前,很多地方的基层教育主管部门都在大力推行新任校长持证上岗制度,对辖区内的新任校长或拟任校长开展为期数天的短期任职资格培训,以期让"新手"校长们走上领导岗位后能够得心应手。著名教育家陶行知说:"做一个学校的校长,谈何容易,说得小些,他关系到千百人的学业;说得大些,他关系到国家与学术之兴衰。"可见,只有努力造就一批品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意 相似文献
10.
<正>我国近代教育家梁启超说:"欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育第一要素"。可见音乐教育的德育功能是不言而喻的。德国音乐教育家奥尔夫讲道:"音乐应同其它学科一样成为学校教育的重要组成部分,因为音乐教育能培养学生的情感、想象力和个性"。伟大的教育家孔子说过:"兴于诗,立于礼、成于 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2016,(13)
<正>追求是人用积极的行动来争取达到某种目的;教育追求是教师用积极的行动来争取达到自己的教育目的。高尔基曾经说过:"一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。"教育家都是有执着的教育追求的人,我们应该以教育家为标杆,努力做有追求的政治教师。一、追求教育理想,以激情面对工作教育理想是教师对教育发展的一种预期和设想。任何有成就的教育家,都在追求自己崇高的教育理想。众所周知,理想是人的奋斗目标,是人前进的巨 相似文献
12.
温家宝总理说:"教育应当由懂教育的人办,要培养一大批有志于献身教育事业的教育家。不但大学应由教育家来办,中小学也应由教育家来办。"(《在全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会上的讲话》,新华网,北京2012-09-09)同理,职业教育也应当由懂教育的人办。 相似文献
13.
黄玉峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8):8-11
一都说教育是神圣的,但不知今天说起"教育理想"还能让多少教师砰然心动。对"理想"这两个字,我们不是说得太少,而是缺少一个前缀词——"我自己的"。我们应该有"我自己的理想"。我一直相信,教育理想从来不是教育家的特权,也不只是贯彻国家或者学校的精神。我以为每一个教师都应该有自己对教育的理解和憧憬,唯有如此才能称得上一名合格的教师。因为教师的作品是"人"。教育是在创造未来。人总是把自己觉得最好的东西留给 相似文献
14.
关于"教育家",我以为最简洁明了、最切中肯綮的应该是顾明远教授的定义。顾明远先生在"教育家论坛"上说:教育家应该是长期从事教育工作,有自己的理论见解,在教育界有较大影响,被广大教师所公认的人。这个"教育家"的定义除了限制了"教育"的行业之外,就"家"的含义平添了两个要求:一个是"理论性"要求,要求教育家不仅需要具备深厚的教育理论,还要有自己独特的见解,要有理论的创新;二是"影响性"要求,要有长 相似文献
15.
教育家苏霍姆林斯基曾说过:"热爱孩子是教师生活中最主要的东西."我国著名教育家陶行知先生也说过:"真教育是师生心心相印的活动."的确,没有关爱,就没有教育;没有沟通,就无法交流. 相似文献
16.
1919年4月21目,陶行知在当时的《时报.教育周刊》发表了一篇题为《第一流的教育家》的文章。文中,他反对三种常见的教育家:一是"只会运动、把持、说官话"的政客教育家;二是"只会读书、教书、做文章"的书生教育家;三是"只会盲行、盲动"的经验教育家。并称此三种教育家是不高尚的。要想成为第 相似文献
17.
余昌明 《福建教育学院学报》2002,(12)
有一位教育家曾说过,“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术。艺术的生命在于创新”。诚然,这位教育家把教育这个不断推进着社会发展的社会基础部门的价值与意义说得很明白了。然而我以为,就教育的特性来说,教育还是个超前的事业,为此,现代教师不但要适应 相似文献
18.
19.
题记:陶行知先生在1919年4月曾经发表过一篇名为《第一流的教育家》的文章。文章中,陶行知先生批评了三种庸俗的"教育家":一种是"政客的教育家,他只会运动,把持,说官话";一种是"书生的教育家,他只会读书,教书,做文章";一种是"经验的教育家,他只会盲行,盲动,闷起头来去办学"。陶行知先生指出,今日之教育家,必须"敢探未发明的新理","敢入未开化的边疆"。只有这样,才能成为第一流的教育家。时至今日,陶行知先生批评的三种庸俗的"教育家"依然非常普遍的存在着,虽然不是每个教师和校长都能成为教育家,但他一定要有成为教育家的情怀,有自己的教育理想,有自己的教育实践,有自己独立的见解和思想,这样,我们的教育才有希望。 相似文献
20.
一、德国的钢琴教育德国是学校音乐教育发展得最早的国家之一,也是当代学校音乐教育发展得较快的国家之一。早在16世纪文艺复兴时期,德国首次提出义务教育主张的教育家、宗教改革家马丁.路德(1483-1546)就说过:"音乐一半是纪律,一半是教育大师","必须把音乐保留在学校中,一个学校的教师必须会唱歌,否则我并不看重他"。19世纪以后,德国的钢琴教育混杂着各种 相似文献