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作手法。一、题记所谓"题记",一般是在作文题目下、正文前,自拟凝练的句子或引用名言警句,单独成段,作为文章内容进行阐释的文字。对于"题记"的作用,具体说来,一是用来交代写作背景。这是写题记的最初用意,多见于古诗文,俗称"小序"。二是用来暗示文章内容或提示文章主题。用短短的一两句话,暗 相似文献
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写作是一种技能,是一种可以用来创造的技能,也可以是一种扼杀创造,重复他人的技能。——题记写下这个题目,也就表明了我的态度:我并不反对作文教学中用"例文",但我不完全赞成小学作文教学用例文,尤其是中低年级的作文教 相似文献
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<正>写作对一些学生来说是一件头疼的事,一到写作课大多数学生往往抓耳挠腮,无从下手,不知道从何写起。但是,那些平时学习习惯较好的学生却能够轻松下手,写好作文,从中我们可以挖掘到一些写作的"窍门"。一、细致观察的习惯平时细致的观察是写作的基础。观察力是学生学习 相似文献
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教育写作,尤其是教育科研论文写作,是每一个有理想、有追求的教师专业成长的必由之路。从教二十余载,伴随着教育教学实践,我常对所行、所思进行梳理,并付之笔端,于是,屡有文章散见报刊,我也从中收获着写作的快乐。回顾自己的写作历程,感觉这是一条"可遇"而"可求"的路,只要行走得法,就一定能饱览其间迷人的风光。一、把握"可遇"的写作灵感"文章本天成,妙手偶得之。"在工作与学习中,就某一问题思考久了,必有灵感闪现——或是白天,或在半夜睡醒时。创作灵感来了,要及时记录。有人戏言:"灵感就是上帝跟你说悄悄话,但是上帝忙,不会跟你说第二次。"错过,也许你就失去了一次写作良机。 相似文献
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刘晓娟 《全国优秀作文选(高中)》2005,(5)
近几年来,不少优秀的作文都巧用题记,使文章在立意、主题、语言等方面增色不少,其成功之处值得借鉴。在一次以"童年"为话题的写作中,本人探索、整理出了写题记的几种方法,现写出来以供同学们参考,或许对大家应战中考有一定的帮助。首先,题记有以下几种类型: 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>《光明日报》2015年11月09日13版的一篇文章《"非虚构写作"与散文的审美性》中有一段话:近年来,散文写作界掀起了一股新的写作潮流——"非虚构写作"。这一写作潮流的始作佣者是《人民文学》。这里的"始作佣者"有两个错误。一是我翻阅了《现代汉语词典》和《辞海》,都没有"始作佣者"这一词。所以,这里应该是作者笔误,"始作佣者"应为"始作俑者"。 相似文献
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卜繁燕 《柳州职业技术学院学报》2014,(3):111-114
"微博"成为高职学生普遍热衷的一种写作方式。这种写作对于重建学生的表达欲望,培养他们的观察力感受力,积累写作素材,养成良好的写作习惯等都具有积极的意义。将其引入高职"大学语文"教学,利用它提高学生的书面语言表达能力,是进行课程创新性改革的有益尝试。 相似文献
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"师僧"是敦煌莫高窟题记和写经题记中经常提到的奉为之一,但这种发愿对象主要流行于僧众和居士之间,在俗众题记中较少出现.因而,此奉为有其特殊的含义.通过研究其包含的文化内涵可以感知往日敦煌地区僧团内部生活,同时也是认识师徒关系的重要途径之一. 相似文献
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曹粉山 《初中生世界(初三物理版)》2009,(11)
为了表达的需要,在篇首巧妙地设置题记,不仅可以阐释文意,揭示内涵,开宗明义,而且能营造诗意的阅读氛围,从而让读者透视到作品中的亮点,触摸到写作情感的脉搏,产生先声夺人的艺术效果。 相似文献
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江虹 《中国小学语文教学论坛》2007,(31)
一、现状——"收"有余而"放"不足写作教学的初衷是要让学生掌握祖国语言文字,从而进行书面表达与交流。《普通高中语文课程标准(实验)》也明确提出:"力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。"而现实写作教学中,由于升学的压力,教 相似文献