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我们的视野，因着美丽的存在而开阔；我们的心灵，因着细腻的情感而生动；我们的成长，因着彼此的关照而茁壮；为此，我们感恩，感恩我们拥有的一切。 相似文献
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童玲 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(7):8-8
在这个临近高考的紧张日子里，我们期盼看到一些轻快明净的文字。就如蓝天下的白云朵朵，纯洁轻柔；如阳光下的沙滩，温暖而舒适；如春天里轻轻柔柔的风，温柔地拂过我们的心弦；如深山间清泉清澈温润地流经我们的心田，营养我们的心灵…… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2014,(3):26-31
在学校，老师会告诉我们植树造林是好事；在家里，爸爸妈妈会叮嘱我们砍树是坏事；在公园，园丁会宣传只有世界铺满绿才是美好的家园。于是，我们慢慢有了一个固有观念——植树造林可以永久地解决环境问题，让雾霾、尾气、黄沙都消失在叶片之间；同时，凡是砍树的行为就是破坏行为。 相似文献
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在乍还寒的春天，我们可以拥有踏青远足的愉悦舒畅；在酷热难当的盛夏，我们可以欣赏花草树木的发荣滋长；在万物凋零的秋季，我们可以尽情享受累累硕果的美味甜香。 相似文献
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一、抓住生活契机，把作文和育人结合在一起。在生活中常常会发生许多事件，让我们喜让我们忧；让我们羡慕；让我们精神倍增；让我们萎靡不振……抓住这些机会，让真情自然流露，如开学初我们学校组织了一次表彰会， 相似文献
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孙建锋 《教学月刊(小学版)》2003,(10):46-47
在这个世界上我们常常聆听。我们聆听阳春柳絮漫天飘扬，似舞女轻抖水袖，轻盈舒缓；我们聆听盛夏杨叶交错，如金玉相擦，玲玲盈耳；我们聆听深秋风过枫林，萧飒冷峭；我们聆听隆冬寒风狂飙，铮铮不绝于耳。我们聆听“雨打芭蕉”的淅沥；我们聆听“大珠小珠落玉盘”的飘然；我们聆听“碧溪弹夜弦”的韵致……在这个世界上我们常常需要聆听。我们需要聆听父母的忠告，老师的教诲，朋友的劝慰。教师，需要聆听孩子们的心声……怎样才能做到“用心聆听孩子们的心声”呢？直到有一次应邀执教《做一片美的叶子》（苏教版课标教材），置身于孩子们… 相似文献
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姚尧 《语文世界(高中版)》2002,(2)
如果每个清晨，我们都能听见鸟鸣婉转；如果每个夜晚，我们都能看见繁星满天；如果森林与湖泊的颜色能染绿我们混沌的眼晴；如果雨后泥土的芬芳能缓和我们急促的呼吸。如果我们不必每天在钢筋水泥的丛林中穿行；如果我们能在夕阳透过玻璃窗的时侯暂停忙碌；如果我们不再依赖不眠城市中变幻莫测的霓虹；如果我们能把视线移到比电视屏幕更远的地方。如果我们依然坐在洒满阳光的窗前读童话书；如果我们依然相信清澈的泪水；如果我们依然渴求纯洁的感情；女。果我订１依然枝此相爱。如果议实与各且永远不会被欲望跺在脚下；如果贺穷与战争不再埋… 相似文献
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李金环 《中国基础教育研究》2009,5(11):82-83
提高语文课堂效率是我们教师所面临的最大问题，而如何提高语文课堂效率，至今我们还在摸索和研究。这里我根据本人的教学实践，谈几点认识：牵一发而动全身；时间要用在重点上；着力点要放在能力训练上；功夫要下在备课上；课堂检测不可少。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(4):59-64
【单元要旨】学人生 我们认识人生的方式是多种多样的：有自己的经历，有他人的经历；有历史的经验与教训，有现实的生活；还有一种以学的形式去让我们认识人生。我们在《皇帝的新装》中知道了不要轻信别人，要诚实；从郭沫若的两首诗中，我们知道了追求与向往；从《女娲造人》中，我们知道了古人就渴望知道人类的来历； 相似文献
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我们的一切损失，都还可以补偿，我们的一切痛苦，还会得到安慰；但当青春这理想之梦消逝时，它却从我们心头带走了某种东西，一去不复回!在成年生活的严峻考验下，我们变得比原来强，比原来美；但我们仍然感到某种甜蜜的东西，以飞快的步伐随着青春而流逝，一去不复回!某种美丽的东西已经消失，我们叹息已无用，也无从后悔；我们虽然处处还能看到它的影踪，不论是在地上，还是在空中，但它一去不复回! 相似文献
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赵俊辉 《语数外学习(初中版)》2009,(3):4-7
曾几何时，在他们的眼中，我们是灿烂的阳光．我们是绚丽的花朵，我们是迎风飞舞的风筝。然而，当我们一天天长大时，却慢慢学会了轻狂，学会了叛逆，学会了自闭。于是．对他们的叮咛，我们感到厌烦；对他们的关心，我们视而不见；对他们的教导，我们充耳不闻。和他们多一些交流吧，对他们多一些理解吧，不要让一道鸿沟横亘在自己和父母之间！ 相似文献