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1.
王云娇 《语数外学习(高中版)》2014,(5):73-73
《普通高中英语课程标准（实验）》明确了对高中学生的英语写作学生写作能力方面的要求。目前,我国高中英语教学往往忽视对学生写作的有效训练,因此,尽管学生的词汇在逐年增加,学生普遍缺乏写作兴趣,写作时往往感觉缺乏对话题的把握和感知而无从下笔,从而出现这样或那样的错误。经过分析,词汇搭配是高中学生在英语写作方面最容易犯的错误。学生们在使用单词表达思想或用英语写作或选择词汇题时,经常出现所用的词搭配不当等问题,结果词不达意。 相似文献
2.
马继滨 《河南科技学院学报》2002,30(2):67-69
针对普通高校学生英语写作教学存在的用词不当、句法错误、缺乏写作技巧等问题,提出加强写作训练的几条途径,大量语言输入、重视精读培养、打好语言基础等,为提高大学生英语写作技能提供参考. 相似文献
3.
针对独立学院大学英语写作教学现状,对来自甘肃省3个独立学院361名学生和33名教师进行了抽样问卷调查和半结构访谈.调查发现,学生英语写作主要以语篇结构性差、句法问题突出和词汇"窄式"记忆为主要特点,而大学英语精读课缺乏语篇教学与语法概念的弱化、写作教学中错误反馈和纵向监控乏力是其主要原因.独立学院只有在实际教学中通过强化语篇教学与语法教学、详尽反馈写作错误并对学生的写作能力实施纵向监控才能改善现状,促进自身大学英语写作教学的健康发展. 相似文献
4.
英语写作是困扰大学英语教学的一大难题,影响大学生英语写作水平提高的原因主要有:语言错误、篇章结构问题、文章缺乏文采、学生对英语写作缺乏兴趣.针对上述问题,所应采取的对策有:加强语法和词汇学习:合理布局文章结构;使用文字优美的句子增加文章文采;教师通过传授行之有效的写作方法和采取好的作文批改方式激发学生写作兴趣.只有这样才能帮助学生走出写作的困境,使写作教学事半功倍. 相似文献
5.
《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
正在近两年的英语教学过程中,笔者在批改学生作文的时候,会有意识地去记录学生在书面表达中存在的问题,这些问题多为拼写错误、语法错误、句式单调、文章缺乏逻辑性和连贯性,等等。本文对高中生英语写作常见错误进行分析并提出了预制语块的应对策略。一、高中生英语写作常见错误分析通过对学生和英语教研组的教师进行访谈和问卷调查,笔者认为造成这些常见写作错误的原因主要有以下几个方面:1.词汇量不足词汇是英语书面表达必不可少的一个基本要素,是构建 相似文献
6.
林协蓁 《中国科教创新导刊》2013,(28):74-74,76
本文作者对非英语专业学生英语写作经常出现的错误进行收集和分析,深入研究非英语专业学生写作中的石化现象,井根据错误分析理论对非英语专业学生英语写作错误的石化现象进行分类、分析,帮助教师在进行英语写作教学时,改变和提高英语写作教学策略,帮助学生尽量摆脱英语写作中出现的石化现象,提高学生的英语写作水平和能力。 相似文献
7.
马继滨 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(2):67-69
针对普通高校学生英语写作教学存在的用词不当，句法错误，缺乏写作技巧等问题，提出加强写作训练的几条途径，大量语言输入，重视精读培养，打好语言基础等，为提高大学生英语写作技能提供参考。 相似文献
8.
张杰 《陕西广播电视大学学报》2010,12(1):83-85
目前大学生英语写作中存在的问题主要表现为语法基础差．语感缺乏,措辞不当等等。根据学生英语写作中的错误和困难．笔者提出了操作性很强的对策：强化语法基础。复述和改写课文。模仿写作,分类讲解、逐类操练,抓好指导、批改与讲评。 相似文献
9.
相关研究表明,英汉思维和文化的差异及由此产生的句法差异对学生的英语学习起到了阻碍作用,中国学生的英语口语和短文写作中,普遍存在汉语句法负迁移现象.母语负迁移现象在英语写作中突出表现为动词使用的错误、冠词使用的错误、句型结构的错误、"There be"句型使用的错误和句子结构失衡的错误等.教师应当在英语写作教学中注意调整教学策略,通过务实学生的英语语法基础、增加学生的英语阅读量等减少英语写作中的母语负迁移现象. 相似文献
10.
安徽师范大学57名非英语专业学生参与问卷调查,并以随堂作文为语料,进行统计。结合问卷调查结果和写作样本错误类型与内容分析,有以下发现:学生缺乏写作策略;英语写作过程具有双语特征;英语学习者在主题设立,篇章规划和词句处理方面都存在障碍;偏向从中国的价值观角度和个人经历表达观点。从内容图式、文化图式和形式图式分析产生英语写作障碍的原因,提出在教学中优化、丰富图式,以提高英语学习者的写作水平。 相似文献
11.
大学英语写作现状分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
张华莉 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):120-121
本文首先对学生作文中的常见错误进行了分析,然后探讨了影响英语写作能力的因素,如词汇贫乏、不尽人意的教学现状、缺乏写作积极性等,最后提出了一些新的写作教学尝试,希望能给大学英语写作教学提供一些启示。 相似文献
12.
廖淑娜 《开封教育学院学报》2014,(12):144-145
英语写作是我国高职学生的薄弱环节。母语干扰、英语本身的干扰和学生自身原因是导致高职学生英语写作错误的主要原因。在教学中,采取有效的纠错教学模式,将阅读与写作相结合,加强英语语法的教学与应用,加强英语与母语的对比,培养学生的英语思维,是减少高职学生英语写作错误的有效策略。 相似文献
13.
《黑龙江教育学院学报》2017,(2):56-58
高职院校英语专业学生一般情况下基础知识相对来说都比较薄弱,这就导致在写作的过程中会出现格式类型的错误。以错误分析理论为指导,针对高职院校中英语专业的学生英语写作中容易出现的一些错误进行分析和探讨,以期针对性地减少或避免写作过程中的错误。一方面提醒和指导广大学生要重视错误并加以改正,另一方面也给教师乃至英语写作教学提供些许有益的建议。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
英语写作对英语专业的学生十分重要,写作的好坏直接反映了学生学习的效果以及对英语的掌握。以英语专业学生的作文为例,分析学生常犯的错误,反映汉语对英语的负迁移。根据学生的错误,总结出错原因和提出改进建议。 相似文献
15.
徐亚峰 《语数外学习(高中版)》2014,(11):68-68
一、高中生英语写作与教学现状高中英语教学中,听说读写是相结合的,写是层次较高的信息交流,要求学生具备较好的书面语言表达的能力。然而当前中学生在英语写作过程中的表现却不容乐观。例如,词法、拼写、大小写等方面的词汇运用错误,语句上缺乏句式变化、句法使用错误、用语拖沓冗长,语篇上文章段落篇章结构不明显、缺少主题句等情况。这些问题的主要原因在于学生缺乏明确的写作策略。 相似文献
16.
英语写作是一种综合能力训练,我们应该重视学生平时英语作文训练.多年来,高考英语150分的试卷,作文占了25分,有着不可忽视的比重,这足可以说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要位置.然而少数学生由于平时缺乏足够训练,对英语写作感到无从下手,充满畏难情绪,常常用词不当,错误频出,毫无写作质量可言.如何提高高考学生英语写作水平呢?笔者觉得应注意以下几个方面的问题. 相似文献
17.
英语应用文写作是高职英语教学的一个重要组成部分,但由于高职学生英语基础较差、写作过程中错误较多,导致英语应用文写作一直比较薄弱。以错误分析为基础对高职英语应用文写作教学进行探索,可提高学生的英语应用文写作能力,有效促进高职英语写作教学。 相似文献
18.
杜百顺 《牡丹江教育学院学报》2006,(4):112-113
英语写作是一种跨语言、跨文化的交际活动。本文列举了非英语专业学生英语写作中常见的措辞错误,并分析了产生错误的原因,旨在为提高学生的英语写作水平提供借鉴。 相似文献
19.
英文写作是一个学生英语综合能力的体现。在中考和高考中英语写作都占有一定的比例,因此初中学生打好写作基础,特别是对英语基本句式的熟悉和掌握显得十分重要。对于英文写作,临阵磨枪是不能取得好成绩的,也是不可取的,应该重视平时的英语作文训练。部分学生由于平时缺乏足够的训练,所以对英语写作要么感到无从下手,充满畏难情绪,要么摆脱不了汉语思维模式,用词不当,构句无章,错误频出,行文不流畅,表达不地道,无写作质量可言。如何提高英语写作水平呢? 相似文献
20.
正写作是学习英语的一种途径和手段,它不仅是一种能力,而且能有力地促进学生的英语学习。近年来,书面表达在高考试题中占有重要的地位。但是长期以来,如何有效地进行写作教学一直困扰着广大英语教师。"给出题目,提出要求,学生完成习作教师批改,出示范文"的传统写作教学模式往往导致大部分学生被动地完成写作任务,缺乏积极性和写作的热情。同时,广大教师忙于修改学生习作中的语法、词汇等细节性错误,形成了"学生怕写,老师厌 相似文献