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教学内容分析:本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时,这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“W hat’s the weatherlike today?”“It’s rainy.”“Can Iw earm y…?”“Yes,you can./N o,you can’t.”等句型。本课包括Let’s talk和Let’s chant两个部分,Let’s 相似文献
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教学内容分析：
本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时，这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“What’s the weather like today？”“It＇s rainy”“Can I wear my…？”“Yes，you can．／No，you can’t．”等句型。本课包括Let＇s talk和Let＇s chant两个部分，Let＇s talk重点学习句型“Can I wear my…？”“Yes，you can．”“No，you can＇t．”，并通过对话复习服装类和描述天气的单词；Let＇s chant用来巩固所学语言和词汇，并营造轻松、愉快的学习气氛。 相似文献
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一、说教材
本节教材内容是继第四册第六单元B部分Let’s learn和本单元A部分Let’S learn中学习了有关食物的单词之后，延伸出来的一则情景会话和一系列读写活动。它是围绕“让学生了解朋友每天的饮食情况”这一主题展开学习的。 相似文献
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一、基本句型: 1.表示“建议”。如: Let me try.让我试试。Let’s do it.让我们来做吧。这种句型语气委婉,比直接的祈使句显得更客气。试比较: 别打扰他。1)Don’t disturb him. 2)Let’s not disturb him. 句1)是直接命令,语气强烈, 不如句2)温柔悦耳。2.表示“间接命令”或“愿望”。如: 相似文献
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提“建议”是初中英语交际功能的主要项目之一,也是各地历年中考热点命题内容之一,英语中“建议”的提法有很多种表达方式,它们的共同特点是语气委婉,客气而有礼貌。现就这一句式作一归纳,以期对同学们学习有所帮助。一、用“Let’s+动词原形”表示建议。如:Let’slookatthatpicture.我们看看那幅画吧。Let’sgooutforawalk.我们出去散步吧!注意:①这一句式的否定式可用Let’snot...或Don’tletus...。如:Let’snotgetuptooearlytomorrow.明天我们不要起得太早。Don’tletuswasteourtimearguing!咱们别浪费时间再争论下去了。②Let’s是… 相似文献
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侯湘婷 《课程教材教学研究(小教研究)》2023,(Z2):81-84
<正>一、解读主题,分析教材本单元的主题是We love animals,学习内容是“动物”,属于“人与自然”范畴。学习内容以对话为主,主要谈论身边常见动物的名称、外部特征以及如何表达对动物的喜爱之情。本节课教学内容为Part A Let’s learn&Let’s talk。在Let’s learn部分,Sarah和弟弟一起玩手影游戏,通过手影引出动物词汇。Let’s chant是与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。Let’s talk中Wu Binbin和Mike在一个漆黑的房间里玩手影游戏,一个做,一个猜,引出本单元询问近处物品的问答句,整个语篇情节转折有趣。 相似文献
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一、教学内容在上一节课中,学生已经学习了本单元Part A部分的六个表示职业的单词及相关句型,本节课将继续学习本单元Part B Let’s Learn中有关职业的五个名词及相关问句和答语： 相似文献
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一、教学媒体设计
本节课共使用了三次教学媒体,第一次出示自制的奥运五环标志,是为了导入新授表示颜色的单词;第二次在Drills环节中播放空中课堂资源中“Let’Sdo”的动画部分三次,是让学生熟练应用所学的颜色,同时锻炼学生的灵敏性;第三次在Practice环节中播放带动画歌曲“who is wearing yellow today”,让学生在愉悦身心的同时,通过歌曲巩固和应用所学的知识。 相似文献
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1．Let’s see the pandas first．我们先看大熊猫吧。let’s后接动词原形，表示“提出建议”的意思。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):22-25
1. Let＇s see the pandas first.我们先看熊猫吧。
（1）Let’s do sth．结构是祈使句,表示邀请、建议,意为“让我们一起做某事吧”。Let’s是LetUS的缩写形式。对该祈使句进行回答时,肯定回答一般用OK．／Allright．／Yes,let’s…等,否定回答一般用Sorry,I…等。eg： 相似文献
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Let’S…中的“’S”是us之意,但在Let’s中的us包含了所有在场的人;而Let us…中的us仅仅指在场的说话人一方,不包含在场的听话人一方。一般说来,Let’s的句中不出现you,your之词。疑问句的结尾一般用shall We。而Let us…的句中就有you,your之词,疑问句的结尾一般用will you。例如: Let’s go to school,shall we?(指我们一起去上学,包括在场的说话人和听话人。) Let us go out to play now,will you?(表示说话人对听话人的一种请求,不包括听话人。)意 相似文献
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shall作为助动词,主要用于第一人称单、复数,表示单纯的“未来”。如:“I shall be yourpenfriend.”“Let’s do momingexercises,shall we?”等。shall也可以作为情态动词,用于第二、三人称,表示说话者的主观意图或 相似文献
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2006年冬，笔者观摩了一所农村小学的一节英语展示课，授课内容是《PEP小学英语》六年级（上）第六单元A Let’s Talk和Let’s Read部分的课文The Story of Rain。这节课的内容有一定的难度，授课教师又是一位仅有三年教龄的年轻教师。[第一段] 相似文献
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你会用英文“提建议”吗?“提建议的方法及答语”是初中英语的重点交流项目,建议你从比较中学,灵活选用“建议”句型。【1】用英文“提建议”要注意什么事项?向对方“提建议”要做到客气、礼貌,语气要委婉。如:①ShallI/we…(我/我们做……好不好?)②Let’s…(让我们……)③Whynot…(为什么不……?)这是三种最常见、最常用的句型。在用法上有讲究。ShallI(we)…?中shall一般只用于第一人称,shall在句中表示将来时,也表示提出建议和征求对方意见。Let’s…是祈使句,之后应接动词原形。注意:Let’sdo,shallwe?(包括听话人在内)Letusdo…,w… 相似文献
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一、说教材 1．教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。包括Part B“Let’s talk”和“Let’s practise”。本单元的主要内容是学习数字11～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。 相似文献
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以shoulder(肩膀)为中心词可组成许多习语。如shoulder to shoulder肩并肩,例如: Let’s fight shoulder to shoulder．让我们肩并肩地战斗。stand shoulder to shoulder表示“团结一致”,例如:Let’s stand shoulder to shoulder to face all the difficulties．让我们团结一致面对所有困难。have broad shoulders=be able to accept much responsibility表示“能挑重担,肩负重任,胸怀宽广”,例如:Mr.Smith has broad shoulders．史密斯先生是个有责任感的人。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(2):24-27
1．Let’ssee the pandas first．让我们先看熊猫吧!
（1）let’s是let us 的缩写,后跟动词原形,构成祈使句。常用来表示建议、邀请等,可译成“让我们……吧。”eg： 相似文献