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习语是语言的一部分,是一种在结构上与意义上都比较稳定的语言结构。习语是语言的精华,它带有浓厚的民族色彩和鲜明的文化内涵。本文探讨英汉习语的文化差异根源及其互译的方法。 相似文献
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英语教师课堂用语是用英语组织课堂教学的重要组成部分,是教师讲授知识、与学生进行互动的工具,而且还是学生语言输入的一个重要来源.因此在英语教学过程中教师要把课堂用语有机地融合在实际教学过程中,才能取得好的教学效果.本文提出了英语教师课堂用语使用的一些基本原则,以促进教师正确、规范、有效地使用课堂用语,提高教学质量. 相似文献
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吴清梅 《徐州教育学院学报》2002,17(2):168-169
语言是人类用于社会交往最重要的交际工具 ,是表达礼貌的重要手段。礼貌用语是在交际中人们为顾全礼貌而自觉或不自觉地运用的交往语言。教师在课堂教学中同样需要使用礼貌用语 ,然而这一点往往会被忽略。中学生的心理既敏感又脆弱 ,如果得不到应有的尊重 ,会导致师生之间的种种矛盾 ,甚至会使学生产生对抗心理 ,影响学生的学习 ;而恰当地运用礼貌用语则能够使师生之间尽量避免、缓和甚至消除这些矛盾 ,使师生处于相对和谐、互相尊重的氛围中 ,有利于教师的“教”和学生的“学”。一、正面礼貌用语和负面礼貌用语按照Ｂｒｏｗｎ和Ｌｅｖｉｎ… 相似文献
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对高师体态语言学课程体系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体态语言是一种无声的伴随语言,它以特殊的形式向人们发布着一种信息,有助于口头语言的渲染,弥补了口头语言的不足,使传递的信息更加完整,它是教师在教学中广泛使用的一种重要语言,也是教师为人师表的具体体现。因此,在高等师范院校开设体态语言教学 相似文献
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聂江春 《徐州教育学院学报》2000,15(4):157-157,160
一、语感的特性语感是一种高水平的语言修养,是在长期的听、说、读,写训练中逐步养成的,带有浓重的经验色彩。语感并不通过理性分析,而是依赖语境直接感知语言信息,是感性与理性相统一的一种悟性,是由语言信息刺激引起的感觉、知觉,记忆、联想、思维等复杂的心理活动的综合体现,它反映着听、说、读、写等技能的自动化程度。语感有其自己的特性：１、选择性。语言是千万个知觉的总结,语感将不同的语言信息区分开来,有机地作出相应的反应。一个人通过长期的练习和经验的积累,不仅可以提高对某一类对象的选择分辨能力,而且这种选择… 相似文献
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一、英语课堂教学语言的组成
1、课堂用语。课堂用语是组织课堂教学各个环节的特定用语．它往往有固定的句式；如：“Class begins”“Read ofter me”““Practise this dialogue…”“Class is over”等。课堂用语由于使用频率较高，所以师生对此熟练程度较高，因此这一部分完仝用英语进行是可能的，也是必须的。 相似文献
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教师评价是高校管理的重要内容,是影响学校发展的一个重要因素。搞好教师评价是每一所学校在管理中要重点解决的问题。发展性教师评价的目的是促进教师的全面发展,其评价内容、标准等均要用以人为本的理念来制定。发展性体育教师评价应当以人为核心,根据体育教师工作的特殊性、复杂性,发掘出一种以人为重点的,带有感情色彩的发展性体育教师评价的管理模式来取代传统的纯理性模式。在评价的目标实施上,应当重视对情感、信念、价值标准等"软"因素的长期观察和培育,从而提高教师工作的凝聚力和竞争力。 相似文献
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人体是一个信息发射站。人体语言是一种非文字语言的通讯手段。它是用动作、表情、手势来表达含义的符号或代码系列。体育是研究人体运动及其规律的一门科学,其中体育教学凭借其本身的特点(即通过身体练习来进行思维和学习)。与人体语言有着不可分割的联系。体育教学是教师的“教”和学生的“学”的双边活动过程。在此过程中教师和学生始终是直接交往。交往的方式不外乎有两种:一种是语言方式;另一种是非语言方式,前者在体育教学中运用研究者较多,而后者较少。一、掌握适时、适当的距离体育课上,教师和学生保持怎样的距离才能使双方密切配合圆满地完成教学任务?一般来 相似文献
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教师的体态语与课堂教学 总被引：1，自引：1，他引：0
汪永刚 《徐州教育学院学报》2003,18(4):144-145
教师的体态语是指教师在教学、教育过程中运用眼神、表情、手势等身体部位的变化，对学生施加影响的一种非语言形式，是教师必须具备的除口头语和书面语之外的一种特殊语言。它是教师对学生进行教育、教学的一种辅助工具，是完善或促进教学的一种有效手段，特别是在大力实施素质教育的今天，教师的体态语对发挥学生的主体精神，培养学生的创新意识有着重要意义。 相似文献
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王广健 《体育健康知识画刊》2006,(1)
体育课教学中的评价用语是教学中不可忽视的问题。如果在语言上伤害了学生,学生会厌烦上体育课,甚至不愿上体育课。因此,本人通过近年来的不断反思,总结出体育课堂评价用语一般应遵循的几项原则:鼓励性原则;启发性原则;情感性原则;美育性原则;通俗性原则。 相似文献
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张若琛 《徐州教育学院学报》2008,23(2)
广播电视语言是一门艺术,它不同于日常生活用语,在语境、语言应用方面都有自己的特点,认识到广播电视语言的这些特殊性有助于广播电视节目的健康、快速发展,满足人们日益增长的文化需求以及越来越高的审美品位。并且随着科技的发展,传播媒介增多,广播电视语言也越来越丰富多彩,呈现出日新月异的特点,这就需要媒体工作者把握广播电视语言的本质和特点,顺应时代的变化,推动这种语言不断向前进步。 相似文献
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刘淑梅 《山东体育学院学报》1995,(4)
体育课中的教学语言刘淑梅１问题的提出教学语言不是一般的讲话和背诵教案，而是一种有目的、有组织、经过深思熟虑而达到通顺流畅、有特点、有色彩的艺术语言。在体育课教学中，教师的语言对教学过程中的组织、教育、讲解等环节都有重要的影响，在教学活动中处主导地位，... 相似文献
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小学低年级的学生活泼好动,注意力很难较长时间地集中,因而影响了体育课的教学。教师必须清醒地意识到一、二年级学生的注意特点是:无意注意占有很重要的地位,有意注意正在发展,但不完善,并且他们的注意往往带有浓厚的感情色彩。那么,在体育教学中教师如何去集中学生的无意注意呢?一、精心设计,开好场由于学生注意分散,上课时往往是“人到课堂心来到”。所以教师要精心设计,巧布场地,把体育器材整齐地布置在显眼的位置上,有意识地吸引学生的无意注意。教师在整队或宣布 相似文献
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在体育教学的过程中,教师除了进行准确的动作示范以外,对于动作的科学讲解与指导也是重要环节。把握体育教学语言的特色,是运用好教学语言的前提。一、随向性体育教学是在较为开阔的空间进行的,学生使用多种器材进行练习,始终保持动态,教学的组织比较复杂。教学时教师要随时根据每个学生的具体情况进行分散的、动态的指导,这样便使教学语言带有了随意性的特点。二、直观性 相似文献
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应答,就是教师在教学过程中,针对学生提出的各种问题,运用相关知识原理,以不同的方式进行的回答。应答在教学中是非常重要的,它从客观上反映了教师专业知识水平和语言能力,也是教师的一项重要教学技能。 相似文献