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1.
应用题是聋校数学教学的重要内容,是整个应用题教学的基础,也是聋校数学教学的难点.由于聋生的抽象概括和逻辑思维能力相对正常儿童较差,应用题的解题总是有些欠缺.新课程标准提出了"解决问题"的目标,要想实现此目标,就要对应用题的教学进行改革创新.因此,我在应用题教学时做了教学生活化的尝试,收到了较好的效果. 相似文献
2.
周洪波 《新课程导学(上)》2010,(34)
应用题教学是数学教学中的重点,同时也是难点.解答应用题的一般方法:读题和理解题意,分析数量关系,列式计算和写出正确答案等.在应用题的步骤中,理解题意是解答应用题的基础,分析数量关系是解答应用题的关键,检验是解答应用题必不可少的组成部分.本文结合自己的教学实际和对教材的理解,谈应用题教学的方法,提出以下几个教学上的建议. 相似文献
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应用题的教学是实现小学数学教学目的任务的一项重要工作.应用题是揭示数学概念、法则等规律性知识的重要手段.教好应用题的教学具有十分重要的作用和意义.特别是低年级应用题中简单的乘、除法应用题的教学,对于将来学习更复杂的两、三步复合应用题打好扎实的基础. 相似文献
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一、实验目的 1.复合应用题是应用题教学中的难点,两步应用题又是复合应用题教学的重点。两步应用题学好了,多步应用题就可迎刃而解。研究寻求教学两步应用题的最佳方法,对提高小学阶段应用题的教学质量具有十分重要的意义。 2.统编教材在编排两步应用题时,大多是采用“教一例,练一类”的方法,习题题型变化不多,学生套题解题的现象十分严重,灵活解题的能 相似文献
5.
朱丹 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):87
应用题是中小学数学教学的重要内容,也是教学的难点.不仅要求学生要具备良好的阅读理解能力,还要具备灵活的思维能力.教师通过建立健全的应用题教学模式,完善应用题教学方法,便于学生更好的解答应用题.本文针对应用题教学思路进行研究,探寻科学、合理的教学方法. 相似文献
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简单应用题就是常说的一步计算应用题,它是小学生学习应用题的开始,也是进一步学习复合应用题的基础.从多年的教学实践中,我体会到:简单应用题看起来“简单”,但它的教学实际上并不简单.要提高整个小学阶段应用题教学质量,必须切切实实从低年级简单应用题的教学一步一个脚印地抓起. 相似文献
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李向荣 《新课程导学(上)》2012,(15)
应用题是数学知识学以致用的具体体现,应用题教学在整个小学数学教学中,占有非常重要的地位,也是决定数学教学质量的关键所在.如何提高小学生解决应用题的能力,让应用题的教学具有多元性、扩散性,是每一位数学教师应该思考的问题.现本人就教学实际谈谈创新应用题教学的一些新方法.
一、突出数学思维能力的训练 相似文献
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在小学高年级数学教学中,应用题教学既是教学重点又是教学难点.由于应用题对于学生而言非常枯燥,学生很容易形成思维定势,并对应用题产生一定的抵触情绪.本文从理论联系实际入手,就如何加强小学高年级应用题教学进行了分析. 相似文献
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在复合应用题的教学中,两步应用题是教学的重点.从学生解答应用题的思维特点来看,两步应用题与多步应用题之间并没有质的区别,而与一步应用题却有着质的区别.因此,要想实现这一质的飞跃,就必须架设好由一步应用题向两步应用题过渡的桥梁,使学生掌握一步应用题与复合应用题之间的联系和区别,切实打好复合应用题的基础.在平时的教学中,我们不妨用如下方法进行过渡. 相似文献
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一、应用题教学的现状
七至九年级数学教材中作为引例或例题的应用题,都很有创意,有的例题综合性强,知识覆盖面广.引例或例题的主要特点是贴近生活,形式新颖不落俗套,给学生呈现的是身临其境的画面.
课程改革已经走过了很多年,作为数学教师,有些问题值得我们思考:应用题教学过程中碰到的困难是什么?应用题教学的本质是什么?如何调整应用题教学方法,使应用题的实际意义和数学思维方法得到完美的体现? 相似文献
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分数应用题是整个小学阶段应用题教学的重点及难点,而两步分数应用题又是其中的关键.针对分数应用题数量关系比较抽象,学生学习效果不好的问题,我的教学思路是这样的.…… 相似文献
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应用题教学是小学数学的重点,也是难点.学生往往对解应用题感到头疼.其实,只要教学得法,训练有方,是可以根治学生对应用题的恐惧症的. 相似文献
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列方程解应用题教学在小学数学教学中占有一定的地位.一方面它降低了学生解答繁杂应用题(尤其是逆向性应用题)的难度,另一方面,它拓宽了学生的解题思路.方程的引入,使应用题的解答方法实现了算术向代数的飞跃.学好方 相似文献
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王政 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):59-59
在高中阶段的数学应用题,是需要学生进行阅读和理解的.而学生缺乏相应的能力,因此使得高中数学应用题成为许多老师头疼的题型.但是应用题又是高考中所占分值最大的,因此,如何提高应用题的解题正确率是高中数学教学的重中之重.列方程是高中数学中解应用题的关键.下面就列方程解应用题进行一些思考,希望可以为教师的教学提供一些借鉴. 相似文献
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赵娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):139
初中数学是我国基础教育的重要组成部分,对夯实学生数学基础理论知识,提升数学知识实际应用能力发挥了重要作用.在初中数学知识教学中,数学应用题能够大幅提升学生数学知识运用水平,强化学习学以致用的综合能力,数学应用题教学是重点,同时也是教学难点所在.本文中,笔者主要围绕初中数学应用题教学的相关情况展开论述,分析我国初中教学阶段数学应用题教学过程中存在的问题,并提出一系列解决措施,着力提升学生数学综合素质能力. 相似文献
16.
何绍锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):82
在小学数学教学中,应用题教学是集所学知识为一体,并达到灵活应用所学知识的重要教学内容.在小学数学教学中尤为重要,但在小学数学应用题教学中仍存在一定的不足,因而本文就小学数学应用题教学亟待完善的地方及改进策略进行了初探. 相似文献
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南京市教学研究室为了进一步改进应用题教学方法,提高应用题教学质量,近两年来开展了应用题教学程序的研究。这一专题研究,主要是根据小学应用题教学的特点,研究应用题教学的一般规律,探索改进应用题教学的路子。本期发表眭双祥同志撰写的一组文章,可供大家参考。本组文章主要内容是:1.关于教材编写程序的研究研究教学要求的序,包括知识、能力、德育方面;弄清教材编写程序和数量关系的程序。2.关于应用题学习程序的研究学生学习应用题过程的分析,了解其特点;注意教学中学习过程的体现,组织有序有效的学习活动。3.关于应用题教学程序的研究掌握教学程序要抓住知识的序和思维的序;抓好教学的起点和连接点,注意坡度,分清层次;及时同化,把握整体。 相似文献
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应用题是小学数学的重要内容,也是学生较难掌握的知识.如何使学生轻松地掌握应用题?我认为应该重视应用题的启蒙教学.应用题的最早出现是在九义教材第一册10以内数的认识和计算之后.如果在认数和计算中仅单纯地认数和计算,在应用题出现后才开始应用题的启蒙教学,那将破坏知识点之间的联系,延误应用题启蒙的最佳时机.根据教材编排的特点,应在认数和计算的同时,渗透应用题的思想,作好启蒙工作,以减缓应用题教学的坡度,让学生轻松地掌握应用题. 相似文献