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跨境教育中教育公平问题初探 总被引：2，自引：0，他引：2
在经济全球化、教育国际化的大背景下,跨境教育迅猛发展,在提升教育入学率的同时,仍然存在教育公平问题,既包括参与跨境教育学生流动的公平问题,也有跨境教育对教育输出国和输入国高等教育的公平性带来的影响问题,以及跨境教育对教育公平的改善作用。 相似文献
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王立生等 《学位与研究生教育》2016,(3):33-38
经济全球化推动了教育国际化,随着全球经济的迅速发展和区域一体化进程的加快,人才和学术流动进一步增多,跨境教育面临新的机遇和挑战。在分析国际跨境教育发展的新形势、中国高等教育的国际化进程、跨境教育及质量保障面临的挑战的基础上,就应对挑战的思路和取得的成效进行了总结,并为今后跨境教育的健康发展提出了建议。 相似文献
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加强跨境教育质量监控,提高中外合作办学质量 总被引：5，自引：0，他引：5
刘敏 《青岛职业技术学院学报》2006,19(3):13-16
随着经济全球化的不断深入和高等教育国际化步伐的日益加快,跨国高等教育的各种形式在我国也得到了迅猛发展,尤其是中外合作办学项目发展迅速,其中学历教育占了绝大多数,包括从大学本科到研究生层次。众所周知,高等教育评估能有效地促进高等学校办学水平和教育质量。因此,在高等教育国际化的背景下,加强跨境教育质量监控,对提高中外合作办学水平和教育质量,增强我国教育的国际竞争力起着至关重要的作用。 相似文献
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董秀华 《清华大学教育研究》2007,28(5):46-52
能力建设,作为推进教育尤其是高等教育国际化的目标和发展跨境教育的方法和战略,已成为研究跨境教育的重要维度.中外合作办学,作为我国目前引进外国优质教育资源以提升高等教育人才培养能力的重要方式和途径,也必须关注其对能力建设的贡献. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2021,(3):80-85
《TEQSA法案》跨境质量保障条例、风险评估框架以及与跨境教育有关的高等教育标准是TEQSA在跨境高等教育质量保障中的监管标准。根据监管标准,TEQSA在跨境高等教育质量保障中制定基于风险的质量保障方法及国际合作战略的运作机制,取得了相应成效。 相似文献
6.
文章指出,随着经济的全球化和知识经济的不断发展,教育国际化也越来越引人注目,跨境教育作为教育国际化的重要组成部分,已经取得了一定的发展。新加坡的跨境教育作为世界跨境教育行列的一支重要力量,在提升本国人力资源储备、创造经济效益和社会服务等方面都做出了贡献。 相似文献
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OECD视野下的高等教育国际化政策分析——基于跨境高等教育的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育国际化进程中,OECD组织扮演着重要的角色。它更多关注跨境高等教育,并认为境外消费（留学生教育）是最具产业化性质的教育形式,在国际服务贸易中占据举足轻重的地位。基于多种形式的跨境高等教育的教育政策工具,跨境高等教育呈现出四种主要的政策导向。跨境教育的发展和多样化给政策和高等教育机构带来了很多的问题,OECD政策制定者面临着诸如质量和认证、入学机会和公平、财政和成本等政策挑战。 相似文献
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加拿大跨境教育现状及问题 总被引：2，自引：0，他引：2
一、"跨境教育"的由来
2003年11月,由经济合作与发展组织(OECD)与挪威教育部共同举办第二次大规模的教育服务贸易国际论坛上,"跨境教育"(cross-border education)作为一个有别于"教育服务贸易"(Trade in Education Service)的概念成为该次论坛无可争议的主题词.跨境教育活动由来已久,是教育国际化的重要方面.教育服务贸易迅速发展并不断创新,为跨境教育注入了新的内容,并为观察跨境教育提供了新的视点. 相似文献
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跨境教育与质量保障的利益相关者分析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、跨境教育的发展及其动力 自20世纪80年代以来,世界各国出现了高等教育国际化运动.它与经济全球化、信息技术的迅猛发展及知识经济时代的到来紧密结合在一起.当然,开始时,其动机主要来自20世纪70年代末的经济危机. 相似文献
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来自西方发达国家及地区的跨境教育项目,有助于我国高校引进国外的优质教育资源．增加我国教育供给的多样化和选择性,促进我国高等教育的国际化进程。由于跨境教育项目的教育质量不仅事关境内外办学机构双方的教育声誉,还关系到举办国教育政策的公信力以及参加项目的学生的切身利益．其监控手段必须受到高度重视。文章针对跨境高等教育办学模式的特殊性与复杂性,在对各种教育质量保障模式进行分析的基础上．提出建立一个以政府机构宏观认证为主,以行业专家中观评估为辅,以学校内部微观审核为基础的全方位的跨境教育质量保障系统是非常必要的。 相似文献
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一“、跨境教育”的由来2003年11月,由经济合作与发展组织(OECD)与挪威教育部共同举办第二次大规模的教育服务贸易国际论坛上“,跨境教育”(cross-bordereducation)作为一个有别于“教育服务贸易”(Tradein Education Service)的概念成为该次论坛无可争议的主题词。跨境教育活动由来已久,是教育国际化的重要方面。教育服务贸易迅速发展并不断创新,为跨境教育注入了新的内容,并为观察跨境教育提供了新的视点。追求商业利益仅仅是各国发展“跨境教育”的政策目标之一而不是全部,加强本国人力资源建设和增进国与国之间的联系也是不可忽视和… 相似文献
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丁丽军 《中国科教创新导刊》2008,(26)
在以引进国外优质高等教育资源,促进国内高等教育国际化及教育形式多样化发展为宗旨的跨境教育项目中,教育的质量受到政府、教育机构和学生与家长等各方面空前的重视。本文通过对跨境教育项目的教师的教育素质与教学能力发展的必要性与发展趋势进行论述,提出:为保障中外双方办学机构的良好声誉,为保障项目学生所受教育的质量及其学习权益与经济利益,项目教师必须增强国际意识,开拓国际视野、掌握良好的双语教学能力,掌握基本的跨专业知识,掌握一定的现代教育技术才能真正符合国际化教育的要求。 相似文献
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"教育跨境提供"研究 --国际教育服务贸易的最新进展及相关政策解析 总被引：5，自引：0，他引：5
一、开展跨境高等教育研究的必要性1.全球化的挑战全球化推动了人力、资金、商品、服务、知识、技术和信息等的跨国界流动。今天的世界在全球化浪潮下既体现出越来越紧密的互相依存的特点,又出现了不断加深的各种不平等鸿沟,两者都是全球化的组成部分。全球化促进了教育的国际化,加强了各国之间在教育资源方面的交流,促使各国的教育市场向全球开放,从而各国都可能利用全球的教育市场。跨境教育的表现形式是人员流动、项目流动和机构流动。当前,学生出国学习是跨境高等教育提供最主要的形式。按照OECD的统计,过去20年中,在OECD国家学习的… 相似文献
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随着经济全球化的不断深入,跨境教育得到了前所未有的快速发展,已成为当今教育国际化的一个重要特征。根据联合国教科文组织(UN-ESCO)和亚太地区教育质量保障组织(APQN)在《跨境教育质量监管工具箱》中的界定,跨境教育指在一国开展的教育全部或部分直接来源于另一个国家,也即教育服务越过了国家的界限,而不是学生赴国外接受教育,形式包括海外建立分校、与当地机构合作办学、远程教育等。目前,这在我国主要是指中外合作办学,对于国际教育输出国而言,主要体现为不包括远程 相似文献
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跨境高等教育的国际法规制 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育日益国际化,跨境高等教育也得到了较快发展。与此同时,现实也提出了对跨境高等教育进行国际法律规制的需求。这一任务主要在三个平台上以两种不同的方式展开:一是在WTO和双边区域性服务贸易协定平台上以成员方承诺的方式展开,进行硬性规制;二是在联合国教科文组织的平台上以指南建议的方式展开,表现为软法劝导。但两者都为成员方创设了义务,应该得到成员方善意遵守。 相似文献
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跨境教育中的学生利益保护 总被引：3，自引：0，他引：3
1990年代中期以来,“教育国际化”进入了以“跨境教育”为标志性概念的发展时期。经过各国各类利益相关者近十年的争辩博弈,目前“跨境教育”已不仅成为比“国际教育服务贸易”具有更广泛国际认同的概念,而且也已经成为一项每年涉及数百万国际人口流动、数百亿美元资金国际流动的事业。许多国际组织、国家政府和院校学者存此过程中做出了 相似文献
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我国民族高等院校以培养高层次少数民族人才，促进少数民族地区社会经济发展为目标，并已发展成为我国高等教育的重要组成部分。在国家大力推进新时期教育对外开放和共建“一带一路”教育行动的背景下，民族高等院校如何在教育国际化的趋势下，结合学校的地缘优势和学科特色，主动融入新时代国家和区域发展战略，以多种形式积极开展跨境教育合作，发挥其特殊的价值与功能，已成为民族高等院校不断提升办学水平的关键所在。 相似文献
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20世纪80年代以来,世界范围内形成了以人员流动、项目流动和机构流动为标志的三种主要跨境高等教育合作模式.在一些跨境高等教育发达地区,在国际组织、区域国家政府、高等院校等协力合作下,一种新的区域跨境高等教育合作模式——跨境大学出现并迅速发展.通过对典型案例巴伦支海跨境大学的产生背景、运作机制、存在问题等方面的研究,建议我国在构建“一带一路”教育共同体和在“一带一路”区域开展跨境高等教育活动时,应从战略高度充分认识跨境大学的价值与作用,积极构建“一带一路”跨境大学;推进学位学历互认,加强跨境高等教育质量保障;多方筹集资源,拓宽办学实体来源;畅通沟通和协调机制,助推跨境高等教育深入务实合作. 相似文献
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21世纪初,越南政府颁布与实施系列跨境高等教育法令,争取国际组织援助,重点扶持17所高校,与国外高校开展本科、硕士学位课程、教师培训等项目合作,极大地促进了高校国际化进程.但在跨境高等教育合作方面,也存在质量监管与文凭资历认证、课程移植与国情需求、国际化与本土化、教师待遇与人才流失,区域、城乡与人才培养平衡发展等方面的问题. 相似文献