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1.
当前课堂教学改革的诸般争论实质上是各种文化之争.历史上“中体西用“的“文化保守主义“和“全盘西化“的“文化激进主义“都对当时的课堂教学改革造成了不良影响.文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成,在研究范式上坚持“形而上“的理论研究与“形而下“的实践研究密切结合. 相似文献
2.
如何从课程改革的要求出发,激发课堂教学、发挥学生的主体作用,是当前思想政治课教学中尤为值得研究的课题.笔者认为,要真正提高思想政治课堂教学效率,达到掌握知识、培养能力,提高觉悟的目的,教师应多在"巧"字上下功夫. 相似文献
3.
推进课堂教学改革要解决四个"力" 总被引：5，自引：0，他引：5
当前高校课堂教学改革大多处于研究探讨层面,实施乏力,推进缓慢,究其原因,存在"眼力"不够敏锐、能力不相适应、精力投入不足、动力机制缺乏的问题.要推进课堂教学改革,必须在这四个"力"上面下功夫. 相似文献
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陆茂洪 《教学月刊(小学版)》2013,(3)
一、问题的提出
(一)当前诸多推进课堂教学改革举措存在着片面化倾向
当前,"先学后教""以学定教""学案""导学案""30+15"之类的课堂模式在全面盛行,很多学校都致力于推行这些"模式"以推动课堂教学改革,提高课堂教学效益,重建课堂教学文化.但是据笔者考察,所谓"先学后教""以学定教""学案""导学案"大都指向"预习"环节,主要表现方式是学生在上课前自己完成一定的练习题,教师在课堂中检查、校对这些练习往往会占据较多时间,课堂显得支离破碎,缺乏整体感与系统性.关注"预习""练习"本身没有问题,这对于提高课堂教学的有效性无疑是有益的,特别是对于当前课堂教学效率普遍较低的情况下,从任何一个因素切入都会有成效.但是把这些并非模式的"模式"当作提高课堂教学效益的法宝,搞"一刀切"强化和推行是过于简单的做法. 相似文献
7.
数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点,但它同时又是当前课堂教学改革的难点,这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异,尤其在教学材料的组织上也需要有所创新,要体现"亲和力"、"问题性"、"思想性"和"练习性"。笔者结合自己在教学过程中的一些做法,谈谈对探究性教学的一些认识。 相似文献
8.
要推动文化育人,必须紧紧抓牢课堂这块主阵地.课堂教学中文化育人的主要形式有四种:知识的文化、情感的渲染、精神的传承和价值的判断.这四种形式共同完成了文化育人的知识任务和生命任务.通过课堂志的研究方法,研究教师如何在课堂上把握课程的价值引领,在形式上和实质上实现文化育人.研究发现当前课堂教学中文化育人存在的主要问题包括:课堂教学中缺少文化视野的问题、课堂教学中的文化育人缺乏整体性的问题、文化育人形式化、机械化的问题. 相似文献
9.
课程改革最终发生在课堂上,从某种程度上说,课堂是课程改革成败的关键之所在。以已有的课堂理论研究为依据,以已有的课堂研究方法为指导,深入课堂教学,探寻新课程背景下的课堂教学应有的新视点——新课程观念和课程体制同步变革、"统整课程"的实施、新课程资源观的确立、"以学生发展为本"的新课堂文化的创生以及"学习型共同体课堂"的建构,是课程改革的突破口与生长点。 相似文献
10.
张乐 《沈阳教育学院学报》2011,13(3):22-24
阐述了旧的教学文化的主要体现：本土教学文化与外来教学文化冲突,传统教学文化与现代教学文化的冲突,教师文化与学生文化的冲突,都对当时的课堂教学改革造成了不良影响。在分析传统教学文化冲突的基础上提出了新的教学文化转型——文化自觉下的课堂教学。认为文化自觉下的课堂教学改革应在当前社会背景之下把握现代教学观,以学生的发展为核心研究域,力促课堂教学的本土化生成。 相似文献