共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
2.
3.
现行高中生物新教材增加了生物开放性实验,学生能够亲身体验科学实验从准备、选材、设计、操作、分析到结论的全过程,有利于在独立实验中培养学生创新能力,对学生活化生物知识,训练和提高技能,培养能力都有着很重要的作用。那么,如何充分发挥生物开放性实验的优势,有效地培养学生的创新能力呢?一、生物开放性实验的具体做法1.组建实验小组。为了鼓励学生合作学习,应利用协作性的小组形式开展实验。学生每2人自由组成小组,有利于取长补短,发挥每个成员的特长和优势,提高实验效率。2.以小组为单位设计实验方案。在中学生物学教学中,培养中学生… 相似文献
4.
实验是引导学生自主学习、提高学生实践能力、培养学生核心素养的重要途径。初中物理教师要重视实验课程开展,加强各类实验资源的开发和整合,丰富实验教学形式,为学生提供更多有效的实验素材,提高物理实验教学实效性,打造多元化、高效化的实验课堂。 相似文献
5.
生物学科是以实验为基础的科学。因此,建设好生物实验室,充分发挥和开发运用好生物实验室的资源,是适应新形势、新课程、新教法的需要,也是激发学生学科兴趣,培养学生实验技能,发展学生智能,培育学生科学态度和创新精神的重要途径。本文就中学生物实验室资源合理使用与开发的问题,探讨了运用资源,开展实验活动;利用资源,提供实验时空;应用资源,服务当地经济的三种做法。 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
学生习作兴趣不浓,习作中语句不够流畅、内容平淡肤浅是教师在习作教学中不可忽视的问题,广大语文教师平时应该引导学生多阅读,注意语言的积累;激发学生多观察,注意素材的积累;提倡学生多分享,注意习作的交流,从这些方面多角度地对学生的习作资源进行整合,适时开发学生身边的习作资源,挖掘并发挥学生语言文字的运用水平,不断提高学生的习作能力。 相似文献
8.
野生植物资源与开发课程实验教学改革 总被引：3，自引：1，他引：3
以“使学生掌握鉴别野生植物资源种类所需的基本技能和提高学生创新能力”为野生植物资源与开发实验课程的主要实验教学目标，围绕完成该实验教学目标的要求，对野生植物资源与开发实验课程教学体系进行重新构建，并根据新的实验课程体系对原有的实验教学内容及教学形式进行改革和调整，从而提高了实验教学效果，促进了学生综合能力和创新能力的全面提高。 相似文献
9.
10.
11.
李志红 《中国教育技术装备》2012,(20):20-22
生物是一门实验性很强的学科。生物新课程倡导探究性学习,将培养学生的科学探究能力和增强学生生物实验的基本技能作为重要目标。观察、实验是生物教学的重要内容,是生物教师的基本授课手段。学生通过实验,学到了实验的基本知识、方法和技能,培养了科学精神和良好的实验素质。生物实验室作为生物教学的专用场所,是生物课程资源中最重要的条件性资源,是实施探究性教学,培养学生动手能力、创新能力、提高学生科学素质的重要场所。 相似文献
12.
生物实验具有“获知、激趣、求真、循理、育德”的,功能。生物实验室是培养学生实验探究能力和创新能力的主要基地。中学生物实验室常因管理不善,其功能不能很好地彰显,既不利于开展探究性实验教学活动,又不利于开发实验教学资源,造成资源的闲置与浪费。新课标的实施也明确要求加强探究实验和生物实践活动,提高学生的实验综合能力。鉴于此,只有对实验室进行科学合理的管理,才能有效地服务于实验教学和实践活动,才能将新课程标准的教学目标落到实处。科学合理的管理生物实验室要做到如下几方面的工作。 相似文献
13.
14.
积极开发课程资源,以校本教材的开发使用为依托丰富语文教学,补充课内教学资源的不足。拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔空间里学语文、用语文,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。在课程资源的开发与使用中,教师要树立"以人为本"的教育理念,关注学生的需要,构建更为开放的语文课堂,培养学生积累信息的能力,获取新知识的能力,让学生在愉快的氛围中积累、体验、生成。教师还要及时反思,明确得失,充分体现课程资源开发的可持续性。 相似文献
15.
提高课堂交流的有效性,尊重学生、关注学生发展比关注预设、关注形式更重要。本文从以下四个方面对在生物教学中如何提高课堂交流的有效性这一问题进行了探索:培养学生对生物学科的浓厚兴趣;活化课堂,构建师生平等环境;创设情境,激发学生对生物学习的兴趣;营造民主和谐的课堂气氛,调动学生的积极性。 相似文献
16.
惠慧 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
教学资源是丰富课堂教学,活化教学效果的关键因素。在教育发展的新形势下,教师逐渐成为课程资源的利用者和开发者,教师不仅要合理利用课内资源,还要因地制宜地开发和利用学校及生活中的课外资源,将课内资源和课外资源融合在一起,拓宽学生学习范围,逐渐实现教学目标改革,为学生构建高效生物课堂,激发学生的学习兴趣,从而实现学生素质与能力的提升。 相似文献
17.
18.
杜晓艳 《中国科教创新导刊》2012,(36):159
实验教学是实施全面素质教育最有效的形式.生物实验可以向学生提供生物界的感性认识,帮助学生理解生物概念,提高分析问题的能力,培养实验操作能力和实事求是、严谨的科学态度.新课改把加强实验教学、提高生物学教学质量作为重要环节.教师应努力在各方面创造条件,改进和提高学生生物实验能力. 相似文献
19.
作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。开展经历体验作文教学活动,是探索作文教学的有效途径。通过开发生活经历资源,积累创作素材,能够拓展作文的选材范围,提高学生的写作兴趣。一、开发生活经历资源,积累创作素材生活是写作的源泉。生活经历是学生作文的基本素材。只有开发学生的经历资源,让学生感受生活、观察生活、体验生活,才能为习作提供更丰富的源泉。虽然学生的生活经历简单,但只要善于开发,其内容也是丰富多彩 相似文献
20.
《语文课程标准》与"大语文教育" 总被引：2，自引：0，他引：2
“大语文教育”是一项旨在提高学生素质的教改实验,经过多年实践,效果显著。新颁布的《语文课程标准》在倡导联系生活、注重积累、加强口语交际、加大识字量以及多渠道开发、利用学生资源等方面,都体现了“大语文教育”的思想。 相似文献