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车慧 《广西教育学院学报》2009,(1)
《说文解字》收聚了汉代及汉代以前使用的汉字,汉字是音义的载体,透过它往往可以窥探到当时的政治、文化、风俗诸方面的实情。本文试图从《说文解字·田部》的全部汉字入手,探求古老的井田制及井田文化。井田制是与农业生产排水和灌溉密切相关的一种土地疆理制度,也完美地把当时的政治、赋税徭役、城乡布局有机结合起来。它是当时经济和文化的产物,促进了当时农业的发展、社会的稳定有序,是推动当时整个社会前进的重要力量。井田制虽已没落,但后代的土地制度都是在它的基础上发展来的,都有它的影子。以井田制为代表的农耕文化已经深深融入了华夏文明的血液中,成为后人研究中不可或缺的一部分。 相似文献
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对学生进行汉字形象美的教学,不仅能激发学生对汉字书写、探究、欣赏的兴趣,还能让学生感受汉字文化的神韵,培养学生热爱祖国文字的感情。 相似文献
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本文从汉字的角度,对汉字与汉民族文化心理的关系进行了探讨。汉字的创造及其构形特点,反映出汉民族文化心理对汉字的规范和制约作用;汉民族思维方式、认知模式特点及汉字的大一统文化功能,折射出汉字对汉文化心理的深刻影响。 相似文献
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一、汉字对中华民族盼贡献——加速了汉语的发展和统一;记载了灿烂的科学文化;对中华民族的团结、统一有极大的作用。二、汉字对世界文化的贡献——汉字记载的中华文化充实了世界文化的宝库;汉字对人类文明、社会进步,对东南亚(日、朝、新加坡等)国家的语言发展有巨大贡献。三,汉字将对人类作出更大的贡献——汉字具有明显的“易读性”;很强的“适应性”;突出的“优越性”。 相似文献
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沈光海 《湖州师范学院学报》2001,23(5):13-16
汉字文化学是汉字学的一个分支。汉字的构型及字义着丰富的文化信息，汉字文化学不仅研究汉字本身的文化意义，也研究汉字与中国文化的关系。从当前汉字文化学研究的现状和成果看，多领域、多方位的研究无疑是汉字文化学研究的方向。 相似文献
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根据人教版五年级上册语文综合性学习“遨游汉字王国”中“有趣的汉字”而设计。谐音的表现形式很多,学生通过工具书、网络等去搜集。通过四个案例,引导学生了解汉字的谐音特点,感受汉字的有趣与神奇,弘扬民族文化。 相似文献
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近几年来，随着新一轮传统文化热的兴起，作为传统文化载体的汉字，也越来越受到人们的重视，汉字文化研究也随之兴盛起来，并逐渐形成一股热潮。但汉字文化研究与语言文化研究相比，仍显得有些滞后，至今未能形成完整的学科体系。造成这种状况的原因是多方面的，但其中影响最大的，应该是历史的原因。受历史上各个不同时代的影响，汉字与汉字文化研究出现了一些偏差，以致影响了汉字文化研究的发展。 相似文献
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何静 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(1):39-41
<正>汉字是智慧和想象力的宝库，它传达给我们的信息是多面的。在识字过程中，我们不仅可以看到汉字中包含的文化内容和独特的文化心理，还能从方块结构和线条造型中获得审美体验。但很多教师忽略了汉字自身的魅力，过度简化识字教学内容，将学生的识字行为理解成机械记忆，不仅掩盖了汉字的璀璨光芒，还削弱了学生的识字兴趣，人为地提升了识字难度。为了优化小学语文识字教学，教师首先要理解汉字的魅力，再将其转化为能调动学生识字兴趣的内容。教师还要掌握学生的认知规律，将汉字具体化、感性化，尽量让识字教学直观形象， 相似文献
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刘皓 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(3):79-81,102
对汉字汉语的文化承载用汉字思维及汉文化解析的方法进行分析，从一个侧面得出：汉字汉语的强大生命力源于文化信息的存留；通过对汉字的考释，探究了汉字所蕴含的民族进化史、思维方式、生活习俗等文化信息。 相似文献
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汉字是中国文化的核心,中国经济和文化发展的新形势赋予了文字事业发展新内涵,提出了新任务、新要求。文化建设,离不开文字的发展繁荣;经济社会发展,需要汉字做出新贡献。文章从现代汉字审美史、现代汉字传播现象与问题、文字事业发展新动态、现代汉字审美应用路径等几个方面进行了探讨。 相似文献
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苏炜 《山西广播电视大学学报》2013,(2):32-35
汉字最主要的存在价值就是它具备交际作用。汉字的交际作用主要包括汉字作为最基本的交际工具促进了汉民族社会的形成和发展;汉字记录、保存、传递和发展了汉语;汉字保存了中华历史、文化科技等学术成果。 相似文献
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汉字研究除了本文化视域,还应有跨文化眼界。"跨文化汉字研究"有两个含义:一个是把"跨文化"当作研究方式和视角,即联系外部文化因素研究本文化汉字;另一个是把"跨文化汉字"当作研究对象,即研究处于不同文化环境中的汉字。"跨文化汉字研究"内容丰富,包括跨文化汉字文本及其汉字现象、跨文化汉字传播、跨文化汉字发展、跨文化汉字比较、跨文化汉字教学、跨文化汉字学术史、外来文化对汉字系统的影响等。"跨文化汉字研究"具有广阔的发展前景,应该成为汉字学研究、汉字史研究和汉字文化研究的一个特殊领域和重要分支。 相似文献
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汉字,作为当今世界上仅存的形、音、义相结合的语素文字,作为负载着中华民族悠久历史和文化的载体,作为一种独特的艺术形式,其中蕴含了丰富的幼儿教育资源。汉字的象形性和所存留的原始思维信息决定了对幼儿进行汉字教育的可行性;汉字信息处理的特殊性和游戏性有利于幼儿认知能力的发展;汉字的古老性有利于幼儿人文素养和良好个性品质的养成;汉字的艺术性有利于幼儿审美能力的培养。因此,解读汉字字形、教读汉字字音、挖掘汉字文化内涵、欣赏汉字书法艺术的全息汉字教育是促进幼儿发展的一种有效的途径。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(5):91-94
汉字文化教学影响师范生识字数量和质量,作为未来的小学语文教师,又间接影响祖国的下一代掌握汉字、汉语、汉文化的水平。文化态度、知识水平、高科技的诱惑是影响师范生汉字文化教学的关键因素。教师应端正学习汉字文化的态度,教出汉字的形体文化、音韵文化、义项文化,重视文化背景的扩展与联想,提高语文教育专业学生汉语水平;汉字文化教学要做到因材施教,提高课程实用性。 相似文献
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<正>【案例背景】在小学语文阅读教学中，有一个一直绕不开的话题，那就是汉字教学。到底是采用“集中识字”还是“随文识字”？对汉字的字理教学是否需要？汉字文化的起源是否需要引进课堂教学？这些问题一直困扰着许多教师。事实上，“字理识字”既能让学生容易记得汉字，还能促进其了解这个汉字的起源。而作为中华文明传承的载体，汉字有着独特的文化内涵和不朽的魅力，仔细研究可以发现当中的丰富意蕴和独特趣味。在语文教学中，如果教师能紧扣文本抓住关键汉字， 相似文献
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<正>【设计思路】汉字，是世界上独有的文化符号，内涵深、意蕴丰，体现了中国语言文字的博大精深。每一个汉字像是一个富有生命的生灵，凝聚着中华民族的古老智慧，承载着中国悠久的历史文化。可见，认识汉字、书写汉字不仅是低年级学生学习的重要内容，还是阅读和习作的打底工程。怎样避免机械识写造成大量无意义“符号”的堆砌？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出的“识字教学应当跟图画紧密结合起来”的观点让我深受启发。 相似文献
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汉字书写教学的综合育人功能大连市书法教育研究会李刃非汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有... 相似文献