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教育信息化对教师专业发展的激励作用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育信息化程度的不断提高,教师专业发展越来越受到重视.本文通过对教育信息化和教师专业发展二方面的分析,认为教育信息化对教师专业发展具有激励作用,信息技术能从多方面促进教师专业发展,同时又对教师专业发展提出了一些新的能力要求. 相似文献
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综合实践活动课程是不同于普通中学的学科课程,无论是课程对教师的要求,还是教师专业发展的途径。其教师专业发展也面临着与普通教师不同的困境。面对教育信息化创造的丰富而自由的资源空间,综合实践教师自我个体专业发展成为了可能。提高教师的信息化意识和工具意识,增强其教育信息化能力,充分利用教育信息化资源完成个体专业发展,是目前综合实践教师专业发展的有效途径。 相似文献
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大数据、物联网、人工智能等新技术与教育的融合,进一步推动了教育信息化的进程,催生了教师专业发展的新途径,未来的教育形态与学习方式正在发生着深刻的变革。因此,有必要对信息化时代教师专业发展的研究现状进行分析。本文利用CiteSpace分析软件对教育信息化视域下教师专业发展的文献进行可视化分析。本文梳理出教师专业发展领域的研究热点,并在已有研究基础上提出今后研究者可以重点关注智慧教育与政策信息等相关内容。 相似文献
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随着我国经济发展,教育改革重点已转向对教育的高质量要求,而教师专业发展是高质量教育实践的保障,教师专业发展的重要性日渐突出,信息技术的发展为教师专业发展提供了很多有效的途径,现代信息化教育环境下如何实现教师专业发展,提高整个教师队伍的素质,是人们广泛关注的焦点。 相似文献
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本文介绍了英国、日本、德国以及我国面向信息化的教师专业发展情况与举措,通过与发达国家的比较研究,探讨了我国教师信息化教育当前存在的问题,并借鉴发达国家的成功经验,提出了更好地促进信息化环境下教师专业发展的对策。 相似文献
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本文介绍了英国、日本、德国以及我国面向信息化的教师专业发展情况与举措,通过与发达国家的比较研究,探讨了我国教师信息化教育当前存在的问题,并借鉴发达国家的成功经验,提出了更好地促进信息化环境下教师专业发展的对策。 相似文献
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正互联网、云技术等新兴信息技术带来了我国教育教学生态的重大变革,21世纪,教育信息化已纳入我国信息化发展的整体战略。教师作为教育教学改革的实践者,在互联网+教育时代,他们的信息化教学能力成为教师专业素养的基本组成部分,是教师专业发展的主要任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教 相似文献
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教学信息化是教育思想、教育观念转变与提升并最终践行于教学的过程。在大学教学中要有效地推进信息化教学,必须全面提升教师的信息化教学素养,尤其是信息化教学实践素养。信息化教学素养是大学教师专业发展的重要方面。 相似文献
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在基础教育改革中,教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。本文从教育叙事中的反思、同伴互助间的反思及利用《学科教学创新的课堂分析系统》中的反思工具来探讨高效能教师持续的专业发展的途径并结合信息化教育对完善教师持续的专业发展所提出的新内涵做浅陋的见解。 相似文献
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在基础教育改革中,教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。本文从教育叙事中的反思、同伴互助间的反思及利用《学科教学创新的课堂分析系统》中的反思工具来探讨高效能教师持续的专业发展的途径并结合信息化教育对完善教师持续的专业发展所提出的新内涵做浅陋的见解。 相似文献
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随着基础教育事业的加速发展,中小学学科教师作为基础教育的生力军,其职业能力的高低是决定素质教育成败的关键因素。教育技术是信息化时代教师专业发展、职业能力提升的重要保障。加强中小学教师教育技术能力的培养,成为基础教育教学改革的重要任务。通过对中小学教师教育技术能力进行剖析,为有针对性地提高中小学教师的教育技术能力提供参考和借鉴。 相似文献
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教育信息化不仅能在宏观上促进教育均衡,还能在微观上促进教师专业化发展,本文结合本校历史教师专业化发展现状,对以教育信息化促进中学历史教师专业化发展进行粗浅的探讨。 相似文献
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在飞速发展的信息化社会,现代信息技术已经影响到社会生活的各个方面,对高职院校的教育教学带来了挑战,同时也对思想政治理论课教师的素质提出了更新更高的要求。我国已经确立了基本实现教育现代化的战略目标。教育现代化要求有现代化的教师队伍,高职院校思想政治理论课教师的素质特别是信息素养的水平影响着教学效果及教师的专业发展。 相似文献